【核心素养目标】六年级上册 第16课《发现老房子的美》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】六年级上册 第16课《发现老房子的美》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 15:01:48 | ||
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文档简介
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人美版美术 六年级上册 第16课《发现老房子的美》教学设计
课题 画一幅色彩和谐的画 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 《发现老房子的美》是人美版六年级上册第16课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。我们的祖国幅员辽阔，不同地方都有许多具有地域特色的房屋。它们虽然出自乡村工匠之手，却代表着一个时代或者一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，是我们难以忘怀的乡土瑰宝。引导学生发现老房子的美，用陶艺的方式塑造老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。
学习目标 艺术表现：发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。创意实践：通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。3、审美感知：感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。4、文化理解：通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵。
重点 感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。
难点 场景的营造与细节纹理的表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏导入看局部引出老房子同学们，我们每个人的家乡都有着悠久历史，今天就让我们一起走进老房子，感受它带给我们的独特艺术魅力。 学生观察老房子局部，与老师互动 通过对话交流，引导学生有目的的进行观察和了解，了解老房子的历史，树立保护文化遗存的意识。
讲授新课 比较分析你在哪里见到过老房子？ 那里的老房子在造型和布局上有什么特点？ 小结：每个地方因为自然环境的不同，当地的人们会因地制宜的建造适合自己生存的房屋。对比分析 学生汇报、交流搜集的资料，发现不同地区老房子的美，在交流中重点引导学生关注老房子造型、材质、细节造型美 通过图片和陶艺作品实物进行分析，让学生从造型上体会老房子的美感。材质美 课件出示精美图片，让学生从视觉上充分感受材质的特性所带来的不同感受。肌理美 小组合作探究：尝试用学过的陶艺方法去表现特定的建筑材质。 师：不同的建筑材质是如何用陶泥进行表现的？总结：刻划纹理：砖块、竹子、木头 手捏纹理：砖块、石头 泥条纹理：竹子、木头 细节美 欣赏课件图片和课本中的示范作品，引导学生体会老房子局部的精美之处，为后期的细节表现进行铺垫。技法分析 泥条成型法，手捏成型法泥球成型法，泥板成型法 学生观察、比较谈感受学生欣交流、分析老房子的美在哪里讨论并完成相关问题。学习技法 通过师生交流了解不同时代、不同地区房屋的特点。引导学生抓住不同老房子在造型上的独特之处，在差异中寻找各自的美感，感受我国传统民居造型的多样性。通过谈话和图片欣赏，让学生对于建筑风格差异较大、材质完全不同的老房子有直观的感受，体会不同材质带给人的心理感受和视觉美感。理论联系实践，引导学生在探究中发现技法、尝试运用技法、创造新技法。
巩固与拓展 演示示范（微课学习）示范过程： 用擀面杖制作出泥板，依次做出房顶和墙面。 在墙面上切挖出门和窗。 将报纸揉成团放入墙体内，用于支撑房顶。粘接房顶并制作出房顶的瓦片。刻划出墙面的砖块纹理。 用泥板和泥条做出门和窗。 添加栅栏、小猪、桌凳等。2、总结 学生观看视频和课件了解制作步骤及方法 利用微课将房屋的整个制作过程以较短的时间呈现在学生面前，对于房顶的承重问题用报纸填塞的方式进行解决，整个视频突出制作步骤和难点并进行讲解。
课堂练习 小组合作运用泥板成型法、盘条成型法、泥球成型法和手捏成形法来创作一件有特色的老房子 。 作业提示：1、观察思考后确定造型 2、先做墙面再做房顶 3、局部装饰 学生进行操作 让学生尝试练习，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的欣赏评述，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 希望同学们通过这节课的学习，能够发现老房子的美，理解和掌握做房子的方法和步骤，能够做出一个具有结构特色有美感的房子。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏用其他艺术表现方法创作的有关老房子作品，感受不同艺术表现的魅力。 学生欣赏图片。 开阔视野，感受不同艺术形式在创作表现中的独特魅力，提高学生的综合素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 六年级上册 第16课《发现老房子的美》教学设计
课题 画一幅色彩和谐的画 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 《发现老房子的美》是人美版六年级上册第16课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。我们的祖国幅员辽阔，不同地方都有许多具有地域特色的房屋。它们虽然出自乡村工匠之手，却代表着一个时代或者一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，是我们难以忘怀的乡土瑰宝。引导学生发现老房子的美，用陶艺的方式塑造老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。
学习目标 艺术表现：发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。创意实践：通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。3、审美感知：感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。4、文化理解：通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵。
重点 感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。
难点 场景的营造与细节纹理的表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏导入看局部引出老房子同学们，我们每个人的家乡都有着悠久历史，今天就让我们一起走进老房子，感受它带给我们的独特艺术魅力。 学生观察老房子局部，与老师互动 通过对话交流，引导学生有目的的进行观察和了解，了解老房子的历史，树立保护文化遗存的意识。
讲授新课 比较分析你在哪里见到过老房子？ 那里的老房子在造型和布局上有什么特点？ 小结：每个地方因为自然环境的不同，当地的人们会因地制宜的建造适合自己生存的房屋。对比分析 学生汇报、交流搜集的资料，发现不同地区老房子的美，在交流中重点引导学生关注老房子造型、材质、细节造型美 通过图片和陶艺作品实物进行分析，让学生从造型上体会老房子的美感。材质美 课件出示精美图片，让学生从视觉上充分感受材质的特性所带来的不同感受。肌理美 小组合作探究：尝试用学过的陶艺方法去表现特定的建筑材质。 师：不同的建筑材质是如何用陶泥进行表现的？总结：刻划纹理：砖块、竹子、木头 手捏纹理：砖块、石头 泥条纹理：竹子、木头 细节美 欣赏课件图片和课本中的示范作品，引导学生体会老房子局部的精美之处，为后期的细节表现进行铺垫。技法分析 泥条成型法，手捏成型法泥球成型法，泥板成型法 学生观察、比较谈感受学生欣交流、分析老房子的美在哪里讨论并完成相关问题。学习技法 通过师生交流了解不同时代、不同地区房屋的特点。引导学生抓住不同老房子在造型上的独特之处，在差异中寻找各自的美感，感受我国传统民居造型的多样性。通过谈话和图片欣赏，让学生对于建筑风格差异较大、材质完全不同的老房子有直观的感受，体会不同材质带给人的心理感受和视觉美感。理论联系实践，引导学生在探究中发现技法、尝试运用技法、创造新技法。
巩固与拓展 演示示范（微课学习）示范过程： 用擀面杖制作出泥板，依次做出房顶和墙面。 在墙面上切挖出门和窗。 将报纸揉成团放入墙体内，用于支撑房顶。粘接房顶并制作出房顶的瓦片。刻划出墙面的砖块纹理。 用泥板和泥条做出门和窗。 添加栅栏、小猪、桌凳等。2、总结 学生观看视频和课件了解制作步骤及方法 利用微课将房屋的整个制作过程以较短的时间呈现在学生面前，对于房顶的承重问题用报纸填塞的方式进行解决，整个视频突出制作步骤和难点并进行讲解。
课堂练习 小组合作运用泥板成型法、盘条成型法、泥球成型法和手捏成形法来创作一件有特色的老房子 。 作业提示：1、观察思考后确定造型 2、先做墙面再做房顶 3、局部装饰 学生进行操作 让学生尝试练习，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的欣赏评述，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 希望同学们通过这节课的学习，能够发现老房子的美，理解和掌握做房子的方法和步骤，能够做出一个具有结构特色有美感的房子。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏用其他艺术表现方法创作的有关老房子作品，感受不同艺术表现的魅力。 学生欣赏图片。 开阔视野，感受不同艺术形式在创作表现中的独特魅力，提高学生的综合素养。
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