《8、灯光》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
统编版语文六年级上册
8*灯光
通过预习，你读懂了什么？
任务一：结合预学单，了解学情
快速浏览课文，找找：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？想想这是一种怎样的写法？
任务二：理清文脉
12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
往事
往事
现在
现在
倒叙
1.无论是往昔，还是现在，课文始终以什么为主线？
任务三：聚焦“灯光”“火光”
2.快速默读课文，用“——”画出不同地点、不同时间、不同画面中的灯光或火光，可以在一旁做批注，写出你的感悟。
12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
1.面对这灯光，人们是怎样赞叹的？
2.仅仅是在赞叹灯光吗？
首尾呼应
12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
郝副营长在干什么？
他在什么样的条件下看书？
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
现在的我们呢？你有什么感受？
此时的郝副营长在干什么？
他在沉思什么？
此时此刻，郝副营长憧憬的又是什么呢？
未来的幸福生活
为了这个憧憬，在激烈的战斗打响的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？请大家到课文的第8-11自然段中找找答案。
这段文字向我们描绘了一个怎样的场面？
这火光对战友意味着什么？
这火光对郝副营长意味着什么？
思考：这样的后果郝副营长清楚吗？为什么还要这样做？请联系上下文对郝副营长的描写思考。
思考讨论：现在再来看看这些灯光或火光，你知道它们之间的联系吗？
思考讨论：文章为什么以灯光为题？
整个战争场面的描写——面
一星灯光的细节描写——点
小练笔：
尝试用点面结合写场面的方法来写一场拔河比赛。
（写作建议：写的时候既要关注整个场景，也要注意同学的表现。在对同学进行细节描写时，可以运用准确细致的动作描写、适当的神态描写，使我们的文章更生动。）
任务三：学法迁移