【核心素养目标】人教二上第二课第3课时《猜谜谣》教案

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唱歌《猜谜谣》教学设计
课题 唱歌《猜谜谣》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 本课的教学容是歌曲《猜谜谣》，《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，歌曲节奏比较密集，音的变化比较明显，但学生学习起来却有一定难度，音准不容易掌握。这首歌曲是一首山东民歌，2/4拍，五声宫调式，歌曲欢快活泼，以猜谜为主题，让孩子在演唱中感受童趣。歌曲采用一问一答的形式，在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性，并体会猜谜游戏的快乐。歌曲中衬词和装饰音的运用，让歌曲的民歌风格得以展现。
学习目标 审美感知：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。艺术表现：通过用不同的速度和节奏念绕口令,知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。创意实践：能够用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。文化理解：通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
重点 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点 1、歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。2、教唱“哟一，哟二，哟三，哟四”音准。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：同学们知道谜语包含哪些部分吗？谜语构成部分介绍：谜面谜目谜底举例讲解比如:谜面:全身毛茸茸,总爱喵喵叫。爬树本领高，喜欢抓老鼠。谜目:打一动物谜底:猫今天就让我们一起来猜谜，学习一首有关猜谜的歌曲《猜谜谣》。板书课题：《猜谜谣》 思考交流了解谜语的构成部分。学生阅读课件，了解谜语的构成。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过案例讲解引导学生进一步理解谜语的构成部分。
讲授新课 猜谜活动。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同,高矮不齐。(打一身体器官)教师提示：手指（2）屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(打一家电)教师提示：冰箱（3）身穿绿衣裳，肚里泪汪汪,生的孩子多,个个黑脸膛。（打一水果）教师提示：西瓜（4）一个圆桶桶,一头开了洞。中秋佳节时常见,小小蜡烛在当中。（打一用具）教师提示：灯笼（5）脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃,又可当水果。（打一蔬菜）教师提示：西红柿拓展延伸：猜谜的方法猜谜的方法先反复读谜面，一边读一边想，把几句话联系起来思考，抓住事物的特点,就能猜出谜底了。师：小朋友，谜语猜完了,你猜对几个 现在让我们一起边猜谜边唱歌吧!初听歌曲请同学们聆听歌曲。请回答：歌曲的演唱形式是什么 （问答式对唱歌曲）学唱歌曲歌词展示：两个角，抱着头 不是山羊是老牛;扁扁嘴，细长的脖 不是鸭子是白鹅;上树顶，怕树头 不是狸猫是小猴。坐着高，站着低 不是小猪是巴狗。哟一哟二也是山羊也是牛，哟一哟二也是鸭子也是鹅,哟三哟四也是狸猫也是猴,哟三哟四也是小猪和巴猴。思考：请同学们听一听：这首歌曲唱了哪几种动物呢？山羊、老牛鸭子、白鹅狸猫、小猴小猪、巴狗请同学们跟随歌曲节奏进行拍手，感受歌曲的节奏。音频播放请同学们跟随歌曲伴奏读一读歌词，并随音乐拍手。请同学们尝试跟随伴奏演唱歌曲。 学生阅读课件，思考五个谜语的谜底，交流思考，发表观点。学生了解猜谜的正确方式。学生聆听歌曲，思考问题。阅读课件简单了解歌曲的歌词含义。学生思考回答问题。。学生逐步跟随老师学唱歌曲。 通过猜谜语的活动引导学生感受猜谜的乐趣，为之后歌曲的歌词理解奠定基础。通过拓展资料的讲解引导学生了解猜谜的正确方式。通过歌曲聆听引导学生感受新的歌曲演唱方式——问答式对唱歌曲。通过对歌曲歌词的阅读理解，引导学生感受猜谜的乐趣。通过活动逐步帮助学生感受歌曲的节奏，进行歌曲学唱。
课堂练习 请同学们尝试分组进行歌曲对唱，以问答式对唱的方式完成歌曲的演唱。
课堂小结 今天我们学习了一首关于猜谜语的歌曲。学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛，让我们踏着音乐轻快地步伐去观察、探索吧。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 猜谜谣谜语构成介绍猜谜活动学唱《猜谜谣》分组进行对唱
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