识字3 拍手歌 教案（表格式）

识字3 拍手歌（1课时）
教学目标 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字。2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。3.领悟动物与人类相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
重点难点 重点：会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。难点：理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
教学准备 课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？2.今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进课文吧！（板书：拍手歌），齐读课题。
朗读课文整体感知（25分钟）朗读课文整体感知（25分钟） 1.读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出表示动物名称的词语。（学生自己读课文，记生字，画词语。） 2.课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） 3.自主识记生字。（1）出示带拼音的词语卡片。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组“开火车”读）（3）出示带拼音的生字卡片。（齐读）(4）出示不带拼音的生字卡片。（小老师领读，其他学读）4.交流方法，识记生字。（1）你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字法）（2）全班讨论交流识字方法。（根据已有经验交流识字法）①加一加：哥+欠→歌 从+一→丛 犭+苗→猫能+灬→熊 月+月→朋②换一换：棉-木+钅→锦 林-林+亻→休5.指导写字。（1）我们学习书写“深、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词）（2）仔细观察两个字的结构和在田字格中的位置。（3）学生描红，教师范写，并提醒学生需要注意的地方。（“熊”是上下结构，注意四点底的写法，最左的点朝左，其余三点朝右。）6.玩游戏，长知识。（1）教师组织学生自主拍手读课文。学生要注意朗读节奏，读准字音，并数一数课文共有多少节。（2）学生思考：为什么“天空雁群会写字”？（3）教师解释：大雁在天空中飞翔的时候比较有秩序，有的时候会排成“一”字形或“人”字形。（4）同桌拍手互读。（5）教师范读，引导学生体会诗歌的节奏感。7.合作探究。（1）学生默读课文，想一想从课文中明白了什么道理。（2）学生思考后小组交流。（3）小组汇报，教师补充引导——人和动物应该友好相处，我们要好好保护动物。（4）学生说一说课文中这些动物有什么特点。（5）学生交流汇报，教师点评。（6）学生“开火车”读课文。
课堂练习巩固提高（6分钟）
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们。2.拓展：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
教学板书
教学反思 在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢写字。课文教学利用插图、课件、游戏互动，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。不足之处在于要注意课堂组织管理，保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。