21 雪孩子 教案（表格式 2课时）

雪孩子（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“累、添”等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字。2.学习默读，试着不出声。
重点难点 识字、写字。学习默读，试着不出声。
教学准备 课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.课件出示谜语：“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”过渡：同学们，你们能猜出谜底吗？（雪）2.今天我们要学习的课文就跟雪有关。（板书：雪孩子）齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟） 1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。3.小组合作，识记生字。（1）将学生分成若干小组，每组选出小老师，给每位小老师分发生字、词语卡片。（2）小老师带领组员识记卡片上的生字词，教师巡视指导。（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝赶）（4）做游戏，检查生字认读情况。(先出示带有拼音的生字卡片进行认读，然后去掉拼音进行猜字、一字开花等游戏。)4.指导写字。（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”。（2）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）5.默读指导。本课要求学会默读，试着做到不出声。按照三部分进行：（1）第一步，告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。教师范读1~4自然段，学生跟着老师的节奏学着用眼睛看课文。（2）第二步，学生默读5~8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。（3）第三步，默读9~14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.这节课我们学习了生字，了解了雪孩子的故事。并且学习了默读课文的方法，你学会默读了吗？2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
教学板书
教学反思 我以谜语“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”引入课题，激发了学生对课文内容的学习兴趣。默读是第一次提到，对于学生们来说比较陌生，因此有必要告诉学生默读是什么，该怎么读。
第二课时
教学目标 1.理解重点词句，了解雪变成云的过程。2.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
重点难点 理解重点词语的意思，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学准备 课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、谢谢、水汽、白云。3.说说这篇课文主要讲的是谁和谁之间的故事。
精读课文读中感悟（25分钟） 1.引导学生学习第1自然段。2.课件出示第2、3自然段，引导学生自由朗读。3.引导学生学习第4自然段。引导学生带着快乐的心情读这个自然段。4.引导学生学习第5～9自然段。（1）课件出示相应图画，引导学生看图说话。（2）启发学生思考：小白兔是如何得救的？5.引导学生学习第10～14自然段。（1）雪孩子去哪里了呢？（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云）（2）你们知道雪孩子为什么会变成水、变成白云吗？教师相机点拨：雪孩子遇热就会融化，成了水。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图）（3）兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？6.多可爱的小白兔啊，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
提取信息叙述故事（6分钟） 1.朗读课文，将雪孩子在救小白兔的过程中的动作描写画出来，读一读，体会雪孩子舍己救人的无私精神。2.用自己的话说一说小白兔家为什么会着火。你对此有什么想说的？
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：学了这个故事，相信同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子了吧，你们愿意做一个像雪孩子那样纯洁、善良、乐于助人的人吗？2.拓展：续编故事：以《雪孩子又回来了》为题，想象小白兔与雪孩子再次见面了会做什么，说什么。
教学板书
教学反思 学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，才会更深刻地体会到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一方面，学生们也体会到了生命的宝贵，更能感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。