人教版生物八年级上册 5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-28 06:21:37 | ||
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文档简介
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
课题 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标 知识与技能 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
过程与方法 1、通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。2、通过交流讨论提高学生的分析和评价能力。
情感态度价值观 1、通过对本节的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。2、激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。
学情分析 学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。所以要求教师要注意从典型例题入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。
教学重点 知识点方面 1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）2、细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）3、细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
方法技能方面 分组讨论法、多媒体演示法、观察法。
难点 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌可以与动物、植物共生。
预习提纲
1、细菌和真菌作为分解者参与物质循环2、细菌和真菌引起动植物和人患病3、细菌和真菌与动植物共生
教学设计 过程与方法
教材分析：从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。一、导入揭题细菌和真菌作为分解者参与物质循环。在生物圈中，如果没有细菌和真菌将会是一个什么状况？自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。二、出示课题：三、展示目标。【投影】1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。四、引导学生开展教学活动合作探究（一）：作为分解者参与物质循环1、请同学们阅读P79“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？（引导分析图形，学生交流讨论）学生交流得出答案：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
自主探究（二）引起动植物和人患病阅读教材P80，结合图形分析回答下列问题。（1）细菌和真菌使人患病的原因是什么？（寄生生活，吸收营养。）（2）举例说明细菌使人患哪些病？（链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。）（3）举例说明真菌使人患哪些病？（足癣、扁桃体炎）（4）举例说明真菌使植物患哪些病？（如棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉病（右图）等，都是真菌引起的。）自主探究（三）与动植物共生请仔细阅读P81，小组交流讨论下列问题。（1）什么是共生？细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（2）找出共生的例子，并说明它们是怎样共生在一起的？学生通过阅读教材，交流讨论得出：1、地衣是真菌与藻类共生2、根瘤菌（固氮）与植物共生3、细菌、真菌与动物共生
拓展题：小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？（答案：在适宜条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成CO2、H2O和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。）
课堂小结 交流：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环1、枯草杆菌使梨或苹果腐烂2、真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。二、引起动植物和人患病1、细菌可引起动植物和人患病。2、真菌可引起动植物和人患病。三、与动植物共生：1、地衣——真菌和藻类共生。2、豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。3、动物胃肠中的某些细菌和该动物共生。
教后反思 本节课通过学生参与不同形式的多个活动，来学习细菌和真菌在自然界中的作用，体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式等学习方式，培养学生多方面的能力。同时，也引导学生如何去预防某些疾病，学会选择健康的生活方式。
课题 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标 知识与技能 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
过程与方法 1、通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。2、通过交流讨论提高学生的分析和评价能力。
情感态度价值观 1、通过对本节的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。2、激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。
学情分析 学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。所以要求教师要注意从典型例题入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。
教学重点 知识点方面 1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）2、细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）3、细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
方法技能方面 分组讨论法、多媒体演示法、观察法。
难点 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌可以与动物、植物共生。
预习提纲
1、细菌和真菌作为分解者参与物质循环2、细菌和真菌引起动植物和人患病3、细菌和真菌与动植物共生
教学设计 过程与方法
教材分析：从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。一、导入揭题细菌和真菌作为分解者参与物质循环。在生物圈中，如果没有细菌和真菌将会是一个什么状况？自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。二、出示课题：三、展示目标。【投影】1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。四、引导学生开展教学活动合作探究（一）：作为分解者参与物质循环1、请同学们阅读P79“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？（引导分析图形，学生交流讨论）学生交流得出答案：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
自主探究（二）引起动植物和人患病阅读教材P80，结合图形分析回答下列问题。（1）细菌和真菌使人患病的原因是什么？（寄生生活，吸收营养。）（2）举例说明细菌使人患哪些病？（链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。）（3）举例说明真菌使人患哪些病？（足癣、扁桃体炎）（4）举例说明真菌使植物患哪些病？（如棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉病（右图）等，都是真菌引起的。）自主探究（三）与动植物共生请仔细阅读P81，小组交流讨论下列问题。（1）什么是共生？细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（2）找出共生的例子，并说明它们是怎样共生在一起的？学生通过阅读教材，交流讨论得出：1、地衣是真菌与藻类共生2、根瘤菌（固氮）与植物共生3、细菌、真菌与动物共生
拓展题：小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？（答案：在适宜条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成CO2、H2O和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。）
课堂小结 交流：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环1、枯草杆菌使梨或苹果腐烂2、真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。二、引起动植物和人患病1、细菌可引起动植物和人患病。2、真菌可引起动植物和人患病。三、与动植物共生：1、地衣——真菌和藻类共生。2、豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。3、动物胃肠中的某些细菌和该动物共生。
教后反思 本节课通过学生参与不同形式的多个活动，来学习细菌和真菌在自然界中的作用，体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式等学习方式，培养学生多方面的能力。同时，也引导学生如何去预防某些疾病，学会选择健康的生活方式。