外研版（三起）小学英语三年级上册Module 10 Unit 1 This is his head 教案

新标准《英语》（三年级起点）第一册 Module10 Unit 1
《This is his head.》教学设计
【课标解读】
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，根据录音模仿说话。
4、在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。。
5、理解和运用有关身体部位的语言表达形式，并向他人介绍身体部位。
6、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
7、在学习中集中注意力；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流。
【教材分析】
本单元的主要教学内容是学习身体部位名称以及会运用This is his ... 的语言结构描述自己以及别人的身体部位，还要会使用Point to your …..发出指令，并能快速准确地指出相应的身体部位。本单元的新单词共7个，相比于M9的单词来讲，单词要简单得多，并且有几个单词，与前面学过的一些单词有相近或相似之处，如：his与is, hand 与and， arm与are等，所以对学生们来说，学习单词并不难。前面M6、M9已经学习过This is my/your….的语言结构，用这种语言结构进行描述表达是重点，但不是难点。只是本单元又增加了一个新的形容词性物主代词his,如何讲解运用his这是本单元的一个难点。整堂课是以Panpan一个人物为主线，部分呈现身体部位，最后组装成一个完整的身体部位，本课可操作性强，学生容易接受。
【学情分析】
三年级是学习英语的入门阶段，有些学生因为词汇量有限，或是因为发音不准，而不敢大胆开口说英语。根据学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中采用多种教学手段，充分利用卡片、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
【教学目标】
语言知识目标：
1、借助文本情景，通过回答问题、简笔画、课件、单词卡片、火眼金睛、老师发指令全班学生做动作,全班学生发指令两名学生做动作、猜测单词等不同的游戏和活动形式，90%以上的学生能够理解、认读说出本节课的重点单词:head， leg, foot, arm , hand。
2、在问题引领下75%的学生，能够找到问题的答案。在设定的某一个男孩展示自己身体部位的情景中，96%的学生理解、领悟、会读句型：This is his……。
语言技能目标：
1、通过同学转述男性身体部位的介绍、同桌自主交流、猜词说句子等形式，90%的学生能够灵活运用This is his对男性身体部位进行介绍。
2、每个小组发放一张拼图，在老师的示范引领下，进行一系列的语言交流活动，92%的学生能够利用本节课基本句型进行自主交流发展综合语言运用能力,在活动中了解自己身体每一部位的重要性，学会保护自己的身体。
【评价设计】
1、通过回答问题、简笔画、课件、单词卡片、火眼金睛、老师发指令全班学生做动作,全班学生发指令两名学生做动作、猜测单词等不同的游戏和活动形式，达成语言知识目标1。
2、通过对班级某一男生身体部位的介绍，理解、领悟、会读重点句型，达成语言知识目标2。
3、通过同学转述男性身体部位的介绍、同桌自主交流、猜词说句子等形式，对男性身体部位进行介绍，达成语言技能目标1。
4、通过guessing game（看字母猜单词）、拼图游戏等多样化评价检以及通过大明身体各部位的贴图的活动，达成语言技能目标2。
【教学重难点】
1、head和hand词汇的发音以及区分。
2、注意使用This is his...句型介绍男性身体部位。
【教学过程】
一、Warm-up
1、Sing an English song. Please stand up.
2、Play a game: I say, you point.
二、Presentation
通过文本一学习单词：head, leg, foot, on 句型：Point to your ……
(1)（出示文本一主要人物图片）T: Look at this girl and this boy. They are playing a pointing game. What are they pointing to Listen and watch carefully. (学生观看文本一视频)
Ss:（找出答案：head,leg,foot）
教师适时引导:How does the boy say
Ss：Point to your...
T： I say you do. Point to your…(老师示范，学生进行发指令做动作连锁操练最后一名同学向老师发出指令：Ms Sun ，Point to your foot.)
T: This is my foot. Where’s the girl’s foot （指脚下有一本书的女孩）
(2)T: Look at the girl’s foot. It’s on the book. (根据图片回答问题，学习介词“on”)
T: Look , where’s my book （老师把书放在身体不同位置学生进行描述。）
Ss: It’s on the head. \It’s on the leg.\It’s on the foot.(在描述书本的位置中巩固所学单词，操练介词“on”)
(3)Play a game “Big eyes”(对所学三个单词和句型进行巩固)
(4）Read after the CD-rom—read by yourselves---read in roles.
T: I say you do. Point to your …Point to a panda. Where’s the panda. Look ,here it is. Today Daming is introducing Panpan’s body. Which parts does Daming introduce Listen and watch carefully.(在指令游戏中引出本文主要人物Panpan.自然过渡到文本二的学习)
3、Drill and Practice
通过文本二学习单词hand, arm句型：“This is his...”“Point to your...and...”
文本感知：
1、Watch the CD-rom and find the answer.“Which parts does Daming introduce ”
T:(观看文本二后) Which parts does Daming introduce You say, I draw.
追问细读：
T:Look，this is Panpan’s arm. (在相应位置板书arm,根据发音规则认读单词)
This is my arm. Show me your arms.（老师引导学生举起一只胳膊用英语进行描述，并趁机举起一个男生的胳膊）This is a boy. So we say “his arm.”.出示单词卡片领读并板书his，
指着黑板上的熊猫：Panpan is a boy, too. So we say “his arm-------This is his arm.”(板书 his)
Ss:学生进行全班、男女生跟读。
T: （Point to Panpan’s hand.）This is Panpan’s hand. 板书学习单词；hand
Can you introduce Panpan’s hand
Ss: This is his hand.
T：（指自己的手）This is my hand. Where’s your hand
Ss:几个男生介绍自己脚的同时，其余学生用所学句型：This is his hand.来介绍该男生的手。
T: I say hand, you say this is his hand. I say arm, you say this is his arm. OK (老师说单词，学生说出相应句子。)
2、Just now we’ve introduced Panpan’s arm and his hand. What about his head、leg and foot （自主练习介绍head，leg，foot）
Practise in pairs.—play in pairs.
3、根据黑板上盼盼的身体部位简笔画，进行描述，梳理本课所学。
四、Consolidation
1、 I point you say.
（老师利用平板放大镜功能，快速闪现Panpan身体部位，学生快速说出相应单词并做相应动作，复习巩固相关单词。）
2、Play a game两名同学面向全体，老师出示相关卡片，全班发指令，前面两生做动作。
（游戏中学习句型：Point to your …and your…）
3、 Read after the CD-rom.--read in pairs— read the text by yourselves
—read together.
4、 Let’s play a guessing game. (猜单词说句子)
5、 Puzzle game （在教师的引导下，学生以小组为单位进行拼图游戏，进一步巩固所学单词与句型。）
Writing on the blackboard:
M10 U1 This is his head.
arm.
hand.
leg.
foot.
Point to your...and...
测评练习
测评练习一：Guessing game(通过这一练习，检测学生对身体部位单词以及This is his...这一句型的掌握情况)
测评练习二：快速说出相关单词和句子、全班看词卡发指令，两位同学比赛做出相应动作。检测本课重点单词和句型。
测评练习三：学习完head，leg,foot的描述后，让学生自主描述盼盼的arm and hand.
测评练习四：Puzzle game（4人小组利用手中拼图进行拼图描述，这一测评练习目的是检测学生对本文两个重点句型This is...和Point to his...的运用）
效果分析
本节课主要设置了四项评测练习，对学生课中学习情况进行检测。下面具体说一下检测结果及效果分析：
一、对单词head、arm、hand、leg、foot以及This is his这一句型进行检测。
绝大部分学生都能在猜词说句子的过程中，说出本课有关身体部位单词，并理解其意思，并对猜对的身体部位进行描述，课中学习的单词和描述身体部位有关句型掌握得不错。
二、对单词和句型Point to your...的检测。
全班看词卡发指令，两位同学比赛做出相应动作。这一活动目的是检测本课重点单词和句型。在游戏中发现学生对单词掌握得不错，对于句型：Point to your...能够熟练运用，但是对于Point to your...and...这一句型掌握不太熟练，需要进一步进行专项训练。
三、让学生自主描述盼盼的arm and hand.
这里的自主描述，是在前面教师带领学生学习了head，leg,foot的描述后，掌握了“This is his...”这一句型的基础上进行的。从学生在同桌讨论后的描述情况看，大部分学生掌握了描述他人身体部位的方法。
四、4人小组利用手中拼图进行拼图描述。
这一测评练习目的是检测学生对本文两个重点句型This is...和Point to his...的运用，通过巡视发现，大部分学生能够正确描述他人身体部位。小部分有困难的学生，小组内的同学能够及时地指导、纠正，对这部分学生也是一种促进。