第8课 百家争鸣 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
知识目标：掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。
能力目标：区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力。
情感态度与价值观目标：通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增强民族自豪感。
我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。那么，何谓文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。
--2016年7月1日，习近平讲话
“百家”主要指儒家、墨家、道家、法家、兵家等等；
“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
百家争鸣
历史
背景
经济大发展：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。
社会大动荡：各诸侯国林立纷争，诸侯争霸。
社会大变革：各诸侯国改革变法，旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成
文化大繁荣：从“学在官府”到“学在民间”。私学兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的士。
百家争鸣
政治
生活年代：
春秋后期楚国人
顺应自然，朴素辩证思想。
创立学派：
道家
主要著作：
《道德经》
一、道家学派创始人——老子
知识
归纳
思想主张：
政治主张：
“无为而治”
难——
长——
高——
强——
前——
生——
易
短
矮
弱
后
死
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
老子朴素辩证的思想
一、道家学派创始人——老子
对立的双方是可以相互转化的
要善于从正反两面思考问题
丢马
得马
断腿
保全性命
坏事
好事
坏事
好事
“塞翁失马焉知非福”
—祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。
—《道德经·第五八章》
《道德经》书影
一、道家学派创始人——老子
《道德经》分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。
《道德经》以哲学意义之"道德"为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓"内圣外王"之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。
《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响 。
目前为止，可查到的各种外文版的《道德经》典籍已有1千多种。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
著作
在老子之后600多年，中国
土生土长的道教产生，奉老
子为教主，即太上老君，神
化了老子学说
的这些内容，
老子也被道教
徒尊崇，包括
一些君主。
老
子
与
道
教
孔子（孔子，名丘，字仲尼）
1. 后期
2. 主要人生经历
（1）少时
（2）年轻时
（3）中年
（4）晚年
春秋
鲁国人
学习礼乐。
做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。
曾在鲁国从政，时间不长，后周游列国，宣扬自己的政治主张。
回到家乡，从事教育、整理编订文化典籍。
孔子像
孔子像
（1）核心思想： ，提出 ，“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
（2）政治主张：①推崇西周的制度，主张
“仁”
“仁者爱人”
以德治国，
要求统治者爱惜民力，体察民意。
②反对 ，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
苛政
3.思想和政治主张
“仁”“仁者爱人”
情景1：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回到家中，看见焦土断垣，急切地问：“伤到人了没？”对财产只字不提。
“仁”“仁者爱人”，要有爱心和同情心。
情景2：孔子路过泰山，见到一妇女在坟前哭泣。孔子让弟子前去询问其哭泣的原因。
妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”
孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？”
妇女说：“这里没有苛政！！”
孔子说：“苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
反对苛政，实行德政
“苛政猛于虎”
4.教育成就
孔子讲学图
三千弟子诵读《论语》
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；
（2）主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
（3）教学中注重道德教育和文化知识教育发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
因材施教
因材施教
从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标下，注重 “因材施教”。
5.文化成就
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
6.影响
孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理而成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的思想主张。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
谦虚好学
温故知新
必有我师焉
知之为知之
温故而知新
思而不学则殆
学而时习之
“三人行， 。”
“ ，不知为不知，是知也。”
“ ，可以为师矣。”
“ ，不亦说乎。”
“学而不思则罔， 。”
善于思考
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
孔子和儒家学说的影响：
以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大影响,成为我国两千多年封建社会正统思想。
何谓“百家” ？何谓“百家争鸣”？
“诸子百家”中影响最大的有哪些派别和代表人物？
儒家孟子
儒家荀子
墨家墨子
法家韩非子
道家庄子
“百家”泛指数量多;“争鸣”指争论和辩难；
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派针对当时社会上和学术上的各种问题,争相发表不同的见解,呈现出各流派争芳斗艳的局面。
三、百家争鸣
孔子“弟子盖三千焉,身通六艺者七十二人” ,开创兴办私学之风,改变了学在官府的局面。
私学兴盛
文化发展
战争不断
招揽人才
经济发展社会变革
联系战国时期的时代背景分析，为什么会出现百家争鸣的局面？
三、百家争鸣
齐国设立学宫,燕国筑黄金台,秦国下求贤令,吸引各派学者前来讲学、著书、辩论治国之术。
思想主张：
“兼爱”、“非攻”、选贤任能、提倡节俭
生平:名翟,战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
著作 ：《墨子》
三、百家争鸣
墨家代表墨子
儒家代表孟子
儒家代表荀子
思想主张：主张礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序。
生平:名轲,字子舆,战国时期鲁国,中国古代著名思想家、教育家,儒家的主要代表之一.
思想主张:“仁政”治国 ,反对一切非正义战争,“民为贵,社稷次之,君为轻”.
著作:《孟子》
生平：名周,字子休,战国时期的宋国人,战国时期道家学派的代表人物,著名思想家、哲学家。
思想主张：治国要顺其自然和民心,
人生:追求精神自由,保持独立人格。
著作：《庄子》
道家代表庄子
生平:战国时期韩国人,法家学说的创始人,著名的哲学家、思想家、散文家。
思想主张:主张改革,反对空谈仁义,强调以法治国,提出建立君主专制中央集权的封建国家。
著作 :《韩非子》
法令、权术、威势
法家代表韩非
问题思考：
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
春秋战国时期出现了百家争鸣的文化开放局面，这不仅是各种思想流派之间的争论，也是个人学术思想的发展，还是对中国早期文化的一次总结，对中国传统文化的一次全面梳理，更是确立了后世两千多年中国传统文化的根基，对中国历史发展有着不可估量的巨大影响，对当今中国的文化复兴也有着借鉴意义，我们每个人都能从中学到很多智慧。
当时，各学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各个学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上成为“百家争鸣”。
相关史事：
战国时期，兵家也是诸子百家中比较活跃的一个派别。兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了很大发展，研究军事的兵家著述丰硕，如吴起、孙膑等都有兵法著作。孙膑不仅继承了其前辈孙武的军事理论，而且有创造性的发展，提出了灵活多变的战略战术思想。
孙武
百家争鸣的影响有哪些？
促进了思想和学术的繁荣；
成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
为中国古代文化的发展奠定了基础；
对后世有十分重要而深远的影响。
思考讨论：“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？
（2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；
1.“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A.辩证法的思想 B.“兼爱”“非攻”的思想
C.“仁”的思想 D.以“法”治国的思
A
B
2．孔子是我国古代的大思想家。他曾周游列国,宣传自己的思想,其思想的核心是（ ）
A.无为而治 B.仁
C.仁政 D.兼爱
课堂练习
4.春秋战国时期的社会大变革促进了文化空前繁荣,涌现了许多大思想家,其思想对后世乃至世界都产生了深远的影响,是宝贵的历史遗产和精神财富。其中法家学派代表人物韩非的主张是（ ）
A.“无为而治” B.“兼爱”“非攻”
C.“以法治国” D.“以德治国”
3.春秋时期,在孔子兴办的私学中,学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（ ）
A.有教无类 B.因材施教 C.诲人不惓 D.温故知新
A
C
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在（ ）
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》
6．下列内容不正确的是（ ）
A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
B
C
D
A
B
D
二次达标
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
三人行必有我师焉，择其善者而从之。
—— 孔子
教师寄语