第三章足球—— 足球战术：交叉掩护配合 说课课件 人教版初中体育与健康八年级全一册(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 第三章足球—— 足球战术：交叉掩护配合 说课课件 人教版初中体育与健康八年级全一册(共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-09-28 10:05:08 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
青岛市崂山区第六中学
周伟伟
快乐足球
足球战术：交叉掩护配合
说课提纲
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、重点难点
六、教法
七、学法
八、教学流程
本次课依据《体育与健康》课程标准，以健康第一，终身体育为指导思想，全面贯彻新课标的要求，重视培养学生的自主学习与合作学习，适时的进行德育渗透与安全教育，突出学生的主体地位，关注学生的个体差异与需求，使学生能够在快乐中学习，在快乐中成长。
一、指导思想
足球战术行动是比赛中达成攻防目的的手段，也是足球比赛中最能体现这项运动集体性、团队性特征的地方。学习足球基本战术配合是顺利融入到足球活动中、巩固所掌握基本技术的手段，也是体会足球运动真正乐趣的必经途径。本单元共四课时，本课为第二课时。
二、教材分析
三、学情分析
本节课的授课对象为八年级的学生。八年级的学生具有一定的球感和一些基本技战术。在技能学习上不但模仿能力进一步增强，而且在技战术学练过程中不再单纯地以感性认识为主，对具体的技战术动作也开始有了一定的抽象思维能力。初中男生争强好胜的心理特征逐渐显现，表现欲望强烈，在教学中可利用多媒体、教师的示范、学生模仿、分组练习、分组展示、竞赛类游戏
等激励性的形式练习，
激发学生的学习积极
性，促进学生之间的
交流，实现学习目标。
1、了解掩护配合的概念，知道掩护配合能创造有效的进攻机会，基本掌握足球交叉掩护配合战术。
2、通过自主探究的学习方式和循序渐进的练习方法，增强学生灵敏、力量、协调等身体素质，提高速度和反应能力。
3、在教学中培养学生克服困难，顽强拼搏的意志品质，培养学生和谐的人际关系，提高学生的合作意识与竞争意识。
四、教学目标
重点是—抬头观察，互相呼应
难点是—传球以及一对一的稳定性
五、重点、难点
六、教法
（1）直观教学法。
（2）讲解示范法。
（3）分组练习法。
（4）个别辅导法。
新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下五点进行体现：
七、学法
（1）观察学习法。
（2）自主学习法。
（3）合作学习法。
（4）探求学习法。
（5）自评互评法。
舒展放松环节（5’）
导入新课阶段（2’）
技能学练阶段（32’）
八、教学流程
激发兴趣阶段（6’）
1.导入新课阶段：
课堂常规，体委整队，报告人数，师生问好，提出课的内容和要求，安排见习生。
教学过程
2.激发兴趣阶段：
通过“抢粮食”游戏激发学生的肌体能动性，通过专项准备活动练习提高学生的运球能力及反应能力，增强球性，为本课练习打好基础。
教学过程
3.技能学练阶段：
通过设问引出本课教学内容，教师讲解示范，小组合作探究方式，采用无球跑位练习-走动中的交叉掩护配合+射门练习-跑动中的交叉掩护配合+射门练习的仓易到难的方式，进行学练。在体能练习阶段，采用运球接力赛+动态平板支撑+仰撑举腿的练习方式进行。
教学过程
4.舒展放松环节：
教师播放轻缓音乐，
带领学生放松，总结评价本课，布置课
后作业，归还器材，师生再见。
教学过程
预期教学效果和场地器材
本节课预计使85％～90％的学生掌握足球交叉掩护配合战术动作；练习密度为46%±5%；平均心率为130～140次/分。需要用到的场地器材是：喊话器一台，小音响一个，足球37个，标志盘若干。
请各位评委、老师
多提宝贵意见和建议！
谢谢！
青岛市崂山区第六中学
周伟伟
快乐足球
足球战术：交叉掩护配合
说课提纲
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、重点难点
六、教法
七、学法
八、教学流程
本次课依据《体育与健康》课程标准，以健康第一，终身体育为指导思想，全面贯彻新课标的要求，重视培养学生的自主学习与合作学习，适时的进行德育渗透与安全教育，突出学生的主体地位，关注学生的个体差异与需求，使学生能够在快乐中学习，在快乐中成长。
一、指导思想
足球战术行动是比赛中达成攻防目的的手段，也是足球比赛中最能体现这项运动集体性、团队性特征的地方。学习足球基本战术配合是顺利融入到足球活动中、巩固所掌握基本技术的手段，也是体会足球运动真正乐趣的必经途径。本单元共四课时，本课为第二课时。
二、教材分析
三、学情分析
本节课的授课对象为八年级的学生。八年级的学生具有一定的球感和一些基本技战术。在技能学习上不但模仿能力进一步增强，而且在技战术学练过程中不再单纯地以感性认识为主，对具体的技战术动作也开始有了一定的抽象思维能力。初中男生争强好胜的心理特征逐渐显现，表现欲望强烈，在教学中可利用多媒体、教师的示范、学生模仿、分组练习、分组展示、竞赛类游戏
等激励性的形式练习，
激发学生的学习积极
性，促进学生之间的
交流，实现学习目标。
1、了解掩护配合的概念，知道掩护配合能创造有效的进攻机会，基本掌握足球交叉掩护配合战术。
2、通过自主探究的学习方式和循序渐进的练习方法，增强学生灵敏、力量、协调等身体素质，提高速度和反应能力。
3、在教学中培养学生克服困难，顽强拼搏的意志品质，培养学生和谐的人际关系，提高学生的合作意识与竞争意识。
四、教学目标
重点是—抬头观察，互相呼应
难点是—传球以及一对一的稳定性
五、重点、难点
六、教法
（1）直观教学法。
（2）讲解示范法。
（3）分组练习法。
（4）个别辅导法。
新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下五点进行体现：
七、学法
（1）观察学习法。
（2）自主学习法。
（3）合作学习法。
（4）探求学习法。
（5）自评互评法。
舒展放松环节（5’）
导入新课阶段（2’）
技能学练阶段（32’）
八、教学流程
激发兴趣阶段（6’）
1.导入新课阶段：
课堂常规，体委整队，报告人数，师生问好，提出课的内容和要求，安排见习生。
教学过程
2.激发兴趣阶段：
通过“抢粮食”游戏激发学生的肌体能动性，通过专项准备活动练习提高学生的运球能力及反应能力，增强球性，为本课练习打好基础。
教学过程
3.技能学练阶段：
通过设问引出本课教学内容，教师讲解示范，小组合作探究方式，采用无球跑位练习-走动中的交叉掩护配合+射门练习-跑动中的交叉掩护配合+射门练习的仓易到难的方式，进行学练。在体能练习阶段，采用运球接力赛+动态平板支撑+仰撑举腿的练习方式进行。
教学过程
4.舒展放松环节：
教师播放轻缓音乐，
带领学生放松，总结评价本课，布置课
后作业，归还器材，师生再见。
教学过程
预期教学效果和场地器材
本节课预计使85％～90％的学生掌握足球交叉掩护配合战术动作；练习密度为46%±5%；平均心率为130～140次/分。需要用到的场地器材是：喊话器一台，小音响一个，足球37个，标志盘若干。
请各位评委、老师
多提宝贵意见和建议！
谢谢！