人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件（共32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件（共32张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 194.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-28 10:48:45 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
易错点拨
04
实验探究
05
课堂演练
06
素养提升
学习目标
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传育种的方法及在遗传育种方面的成就。
课前预习
知识点1 探究生物的变异现象
1.生物性状的变异是__________存在的，引起变异的原因也是多种多样的，首先决定于__________的不同，其次与__________也有关系。
普遍
遗传物质
环境
2.由遗传物质改变引起的变异叫__________________；单纯由环境引起、遗传物质没有改变的变异，叫__________________（如右图）。
可遗传的变异
不遗传的变异
知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种
3.世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如__________、__________等。__________被尊称为“杂交水稻之父”。
4.人类应用__________的原理培育的新品种一定是__________变异，如__________繁育高产奶牛、__________培育高产抗倒伏小麦和__________培育太空椒等。
水稻
家猪
袁隆平
遗传变异
可遗传
人工选择
杂交
诱变
易错点拨
易错点 生物的变异与基因、环境因素的关系
生物的变异是普遍存在的，但是变异是不定向的。基因控制生物的性状，但生物的性状同时也受环境因素的影响。由基因改变引起的变异是可遗传的，仅由环境因素引起的变异（基本未改变）不可遗传。
【例】下列关于变异的说法正确的是（ ）
A.生物产生的变异都是可以遗传给后代的
B.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传的
C.生物产生的变异对自身的生存一定是有利的
D.农业生产上常常利用可遗传的变异来培育新品种
【解析】生物的变异有的是由遗传物质变化引起的，有的是由环境变化引起的，仅由环境变化引起的，没有遗传物质发生改变的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，选项A、B错误；生物产生的变异分为有利变异和不利变异；有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，选项C错误；农业生产上常常利用可遗传的变异来培育新品种，如杂交育种、诱变育种等，选项D正确。
【答案】D
实验探究
花生果实大小的变异
【实验目的】探究一种变异现象。
【实验材料】大品种花生果实和小品种花生果实各500克，刻度尺等测量工具。
【实验步骤】（1）从大品种花生和小品种花生中各__________取出__________枚果实。
（2）用刻度尺等测量工具分别测量每一枚花生果实的__________长度。
（3）设计表格，记录测量结果。
随机
30
长轴
【实验结论】分析花生果实大小的变异：大品种花生和小品种花生果实的长轴长度的差异是因为__________不同，属于__________的变异。大品种花生果实之间长轴长度的差异是因为__________引起的，属于__________的变异。
遗传物质
可遗传
环境
不遗传
【例】 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10枚花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
品种 甲 乙
长轴长度/毫米 12 14 16 18 22 24 26 28
样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值/毫米 __________ __________
16
24
（1）每个品种抽选花生的种子各30枚而不是1枚的目的是______________________________________________。
（2）把表中数据填写完整。（填整数）
（3）比较花生的长轴均值可以知道，__________品种花生的果实较大，但是也出现了相对较小的果实个体，这是由于__________因素引起的变异，_________（填“能”或“不能”）遗传给后代。
遵循重复原则，避免偶然性，减小实验误差
乙
环境
不能
（4）若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（R）为显性，用纯种长粒与短粒杂交，子一代的表现型为__________。再将子一代之间交配，子二代基因型有______________，表现型为长轴的个体概率为__________。
长粒
RR、Rr、rr
75%
课堂演练
一、选择题
知识点1 探究生物的变异现象
1.下列属于可遗传变异的是( )
A.经人工选择繁育的高产奶牛
B.同种玉米因土壤肥沃程度不同，长势不同
C.某人的肤色夏天较黑，冬天较白
D.由于昼夜温差，新疆的哈密瓜特别甜
A
2.下列变异中，不是由遗传物质决定的是（ ）
A.色觉正常的夫妇生了一个色盲男孩
B.双眼皮的夫妇生了一个单眼皮女儿
C.同种番茄种在不同土壤中果实大小不同
D.直发的夫妇生了一个卷发的女儿
C
3.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制订和实施计划时不应该（ ）
A.要选择适当测量工具和测量方法
B.认真挑取30枚花生果实
C.测量结果用曲线图或直方图表示
D.随机取出30枚花生果实
B
4.近期不少地方出现了新冠病毒的变异而引起了人们对疫情的恐慌。下列关于新冠病毒变异的说法不正确的是( )
A.新冠病毒遗传物质发生变化导致病毒变异
B.新冠病毒变异不一定使患者致死率增强
C.若变异后新冠病毒传染性增强，属于有利变异
D.病毒产生抗药性的变异是由于相关药物的使用所导致的
D
知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种
5.下列哪一项不是利用遗传变异原理培育的新品种？（ ）
A.克隆羊 B.高产奶牛
C.高产抗倒伏小麦 D.太空椒
A
6.培育高产抗倒伏小麦和太空椒，应用的原理分别是（ ）
A.组织培养、无土栽培 B.杂交、杂交
C.杂交、转基因技术 D.杂交、人工诱变
7.袁隆平院士通过水稻杂交选育出高产优质的水稻新品种，其原理是（ ）
A.利用优良基因的重新组合 B.利用优良性状的重新组合
C.利用基因的突变 D.利用新基因的产生
D
A
8.农民从辣椒植株中挑出果实含辣椒素较少的种子，经过多次的杂交培育筛选而得到不含辣椒素的彩色甜椒植株。下列关于彩色甜椒植株的叙述，正确的是 ( )
A.是一种基因改造生物
B.是经过大自然的筛选
C.其培育过程中需经有性生殖
D.比辣椒植株更能适应自然环境
C
9.“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异现象。下列有关变异的说法正确的是( )
A.所有的变异都能遗传给后代
B.没有变异，生物就不可能不断进化
C.变异在生物界中是一种个别现象
D.生物的变异都是适应环境的
B
二、非选择题
10.（实验探究）探究花生果实大小的变异，
分析回答：
（1）提出问题：由于品种不同，花生果实大
小有差异吗？
（2）作出假设：________________________________________。
（3）制订并实施计划：
①取甲、乙两种品种的花生，测量花生果实长轴的长度。
②怎样选择30枚花生？_____________。用30枚花生而不是1枚，目的是________________________________________。
③测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值，结果如右图所示。
由于品种不同，花生果实大小有差异
随机取样
避免实验出现偶然性，减小实验误差
（4）你得出了什么结论？
①__________________________________________________。
②同一品种的花生果实大小差异较小。
由于品种不同，花生果实大小差异明显
（5）表达交流：
①在相同条件下种植甲、乙花生，正常情况下，乙花生果实长轴的平均值应__________（填“大于”或“小于”）甲花生果实长轴的平均值，这种差异主要是由__________的不同引起的，这种变异称为_________________________。
②将大粒花生种在贫瘠的土壤中，结的花生小，这种单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代，称为________________________。
大于
基因
可遗传的变异
不遗传的变异
11.（资料分析）阅读下列资料，回答有关问题。
资料一 科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。
资料二 科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
资料三 新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度却大大降低。
（1）资料一中涉及的小麦性状有____________________________；性状从亲代传给子代的现象叫__________；杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈病类型，这种现象叫__________。
高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病
遗传
变异
（2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是__________育种，而后者是__________育种。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，前者是不可遗传的变异，其根本原因是未涉及____________的改变。
（4）资料三说明生物的性状除了受到基因的影响之外，还会受到__________的影响。
杂交
诱变
遗传物质
环境
素养提升
无籽西瓜的培育
每到夏天，无籽西瓜就卖得特别火，因为无籽西瓜不用吐籽，吃起来确实方便。关于无籽西瓜的培育方法众说纷纭，有人说无籽西瓜是用避孕药种出来的，还有人说无籽西瓜是转基因食品。其实无籽西瓜是用种子种出来的，但这个种子不是无籽西瓜里的种子，而是自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体西瓜杂交后形成的三倍体西瓜里的种子。
自然界普通西瓜体内有两组染色体(2n＝22)，科学家用秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为4倍体(4n＝44)。第一年，用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交从而得到三倍体种子。第二年，用三倍体西瓜里的种子培育成三倍体植株，三倍体植株在形成生殖细胞的时候会出现紊乱，不能形成正常的生殖细胞。再用普通二倍体西瓜的成熟花粉刺激三倍体植株花的子房从而发育成三倍体果实，因其胚珠不能发育成种子，所以结出来的是无籽西瓜。
问题:无籽西瓜的形成属于可遗传的变异吗 可以采用什么方式快速繁殖
示范答案:无籽西瓜的形成属于不遗传的变异。培育无籽西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖。
谢 谢
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
易错点拨
04
实验探究
05
课堂演练
06
素养提升
学习目标
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传育种的方法及在遗传育种方面的成就。
课前预习
知识点1 探究生物的变异现象
1.生物性状的变异是__________存在的，引起变异的原因也是多种多样的，首先决定于__________的不同，其次与__________也有关系。
普遍
遗传物质
环境
2.由遗传物质改变引起的变异叫__________________；单纯由环境引起、遗传物质没有改变的变异，叫__________________（如右图）。
可遗传的变异
不遗传的变异
知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种
3.世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如__________、__________等。__________被尊称为“杂交水稻之父”。
4.人类应用__________的原理培育的新品种一定是__________变异，如__________繁育高产奶牛、__________培育高产抗倒伏小麦和__________培育太空椒等。
水稻
家猪
袁隆平
遗传变异
可遗传
人工选择
杂交
诱变
易错点拨
易错点 生物的变异与基因、环境因素的关系
生物的变异是普遍存在的，但是变异是不定向的。基因控制生物的性状，但生物的性状同时也受环境因素的影响。由基因改变引起的变异是可遗传的，仅由环境因素引起的变异（基本未改变）不可遗传。
【例】下列关于变异的说法正确的是（ ）
A.生物产生的变异都是可以遗传给后代的
B.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传的
C.生物产生的变异对自身的生存一定是有利的
D.农业生产上常常利用可遗传的变异来培育新品种
【解析】生物的变异有的是由遗传物质变化引起的，有的是由环境变化引起的，仅由环境变化引起的，没有遗传物质发生改变的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，选项A、B错误；生物产生的变异分为有利变异和不利变异；有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，选项C错误；农业生产上常常利用可遗传的变异来培育新品种，如杂交育种、诱变育种等，选项D正确。
【答案】D
实验探究
花生果实大小的变异
【实验目的】探究一种变异现象。
【实验材料】大品种花生果实和小品种花生果实各500克，刻度尺等测量工具。
【实验步骤】（1）从大品种花生和小品种花生中各__________取出__________枚果实。
（2）用刻度尺等测量工具分别测量每一枚花生果实的__________长度。
（3）设计表格，记录测量结果。
随机
30
长轴
【实验结论】分析花生果实大小的变异：大品种花生和小品种花生果实的长轴长度的差异是因为__________不同，属于__________的变异。大品种花生果实之间长轴长度的差异是因为__________引起的，属于__________的变异。
遗传物质
可遗传
环境
不遗传
【例】 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10枚花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
品种 甲 乙
长轴长度/毫米 12 14 16 18 22 24 26 28
样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值/毫米 __________ __________
16
24
（1）每个品种抽选花生的种子各30枚而不是1枚的目的是______________________________________________。
（2）把表中数据填写完整。（填整数）
（3）比较花生的长轴均值可以知道，__________品种花生的果实较大，但是也出现了相对较小的果实个体，这是由于__________因素引起的变异，_________（填“能”或“不能”）遗传给后代。
遵循重复原则，避免偶然性，减小实验误差
乙
环境
不能
（4）若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（R）为显性，用纯种长粒与短粒杂交，子一代的表现型为__________。再将子一代之间交配，子二代基因型有______________，表现型为长轴的个体概率为__________。
长粒
RR、Rr、rr
75%
课堂演练
一、选择题
知识点1 探究生物的变异现象
1.下列属于可遗传变异的是( )
A.经人工选择繁育的高产奶牛
B.同种玉米因土壤肥沃程度不同，长势不同
C.某人的肤色夏天较黑，冬天较白
D.由于昼夜温差，新疆的哈密瓜特别甜
A
2.下列变异中，不是由遗传物质决定的是（ ）
A.色觉正常的夫妇生了一个色盲男孩
B.双眼皮的夫妇生了一个单眼皮女儿
C.同种番茄种在不同土壤中果实大小不同
D.直发的夫妇生了一个卷发的女儿
C
3.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制订和实施计划时不应该（ ）
A.要选择适当测量工具和测量方法
B.认真挑取30枚花生果实
C.测量结果用曲线图或直方图表示
D.随机取出30枚花生果实
B
4.近期不少地方出现了新冠病毒的变异而引起了人们对疫情的恐慌。下列关于新冠病毒变异的说法不正确的是( )
A.新冠病毒遗传物质发生变化导致病毒变异
B.新冠病毒变异不一定使患者致死率增强
C.若变异后新冠病毒传染性增强，属于有利变异
D.病毒产生抗药性的变异是由于相关药物的使用所导致的
D
知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种
5.下列哪一项不是利用遗传变异原理培育的新品种？（ ）
A.克隆羊 B.高产奶牛
C.高产抗倒伏小麦 D.太空椒
A
6.培育高产抗倒伏小麦和太空椒，应用的原理分别是（ ）
A.组织培养、无土栽培 B.杂交、杂交
C.杂交、转基因技术 D.杂交、人工诱变
7.袁隆平院士通过水稻杂交选育出高产优质的水稻新品种，其原理是（ ）
A.利用优良基因的重新组合 B.利用优良性状的重新组合
C.利用基因的突变 D.利用新基因的产生
D
A
8.农民从辣椒植株中挑出果实含辣椒素较少的种子，经过多次的杂交培育筛选而得到不含辣椒素的彩色甜椒植株。下列关于彩色甜椒植株的叙述，正确的是 ( )
A.是一种基因改造生物
B.是经过大自然的筛选
C.其培育过程中需经有性生殖
D.比辣椒植株更能适应自然环境
C
9.“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异现象。下列有关变异的说法正确的是( )
A.所有的变异都能遗传给后代
B.没有变异，生物就不可能不断进化
C.变异在生物界中是一种个别现象
D.生物的变异都是适应环境的
B
二、非选择题
10.（实验探究）探究花生果实大小的变异，
分析回答：
（1）提出问题：由于品种不同，花生果实大
小有差异吗？
（2）作出假设：________________________________________。
（3）制订并实施计划：
①取甲、乙两种品种的花生，测量花生果实长轴的长度。
②怎样选择30枚花生？_____________。用30枚花生而不是1枚，目的是________________________________________。
③测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值，结果如右图所示。
由于品种不同，花生果实大小有差异
随机取样
避免实验出现偶然性，减小实验误差
（4）你得出了什么结论？
①__________________________________________________。
②同一品种的花生果实大小差异较小。
由于品种不同，花生果实大小差异明显
（5）表达交流：
①在相同条件下种植甲、乙花生，正常情况下，乙花生果实长轴的平均值应__________（填“大于”或“小于”）甲花生果实长轴的平均值，这种差异主要是由__________的不同引起的，这种变异称为_________________________。
②将大粒花生种在贫瘠的土壤中，结的花生小，这种单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代，称为________________________。
大于
基因
可遗传的变异
不遗传的变异
11.（资料分析）阅读下列资料，回答有关问题。
资料一 科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。
资料二 科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
资料三 新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度却大大降低。
（1）资料一中涉及的小麦性状有____________________________；性状从亲代传给子代的现象叫__________；杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈病类型，这种现象叫__________。
高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病
遗传
变异
（2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是__________育种，而后者是__________育种。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，前者是不可遗传的变异，其根本原因是未涉及____________的改变。
（4）资料三说明生物的性状除了受到基因的影响之外，还会受到__________的影响。
杂交
诱变
遗传物质
环境
素养提升
无籽西瓜的培育
每到夏天，无籽西瓜就卖得特别火，因为无籽西瓜不用吐籽，吃起来确实方便。关于无籽西瓜的培育方法众说纷纭，有人说无籽西瓜是用避孕药种出来的，还有人说无籽西瓜是转基因食品。其实无籽西瓜是用种子种出来的，但这个种子不是无籽西瓜里的种子，而是自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体西瓜杂交后形成的三倍体西瓜里的种子。
自然界普通西瓜体内有两组染色体(2n＝22)，科学家用秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为4倍体(4n＝44)。第一年，用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交从而得到三倍体种子。第二年，用三倍体西瓜里的种子培育成三倍体植株，三倍体植株在形成生殖细胞的时候会出现紊乱，不能形成正常的生殖细胞。再用普通二倍体西瓜的成熟花粉刺激三倍体植株花的子房从而发育成三倍体果实，因其胚珠不能发育成种子，所以结出来的是无籽西瓜。
问题:无籽西瓜的形成属于可遗传的变异吗 可以采用什么方式快速繁殖
示范答案:无籽西瓜的形成属于不遗传的变异。培育无籽西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖。
谢 谢