3.1科学探究：声音的产生与传播教案 沪科版八年级物理全一册(表格式）

学习课题 3.1 科学探究：声音的产生与传播 学法质疑点拨 学 习 过 程 四、讲授新课 【探究一】 声音的产生 实验①：摸喉发“a” 实验②：扬声器＋泡沫 实验③：水中音叉 讨论： 泡沫和水在这里起什么作用？说明了什么？ 在实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 这些物体发声时，有什么相同的现象？ 由此推理，声音是怎样产生的？ 小结：大量的实验证明：一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止，振动发声的物体叫 。 【探究二】 声音的传播 仔细阅读课本图3-7,3-8,3-9，思考： 图3-7的实验说明：声音不能在 中传播。 图3-8的实验说明： 声音可以在 、 、 中传播。 学法质疑点拨
学习内容 　教材P34-38　 　
学习目标（2-3个） 知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质。
学习重点 声音的产生与传播
学习难点 理解“声音是由物体振动产生” 　
学具教法 多媒体课件、实验器材　 学时 教材 HK　
学 习 过 程 话题导入 出示图片并播放声音:流水、下雨、刮风…… 师：这些声音是怎么产生的？又是怎么被我们听到的呢？ 二、揭示并解析课题 声音的产生与传播 出示并解读学习目标 1. 知道声音是由物体振动产生的。 2. 知道声音的传播需要介质。
学 习 过 程 图3-9的实验说明：声音不能在 中传播。 小结：声音不能在 中传播，可以在 中、 中、 中传播。我们把这些能够传播声音的物质程作是 。 声音是以 的形式传播的。 声音在不同介质中的传播速度是 的。 一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度。 在空气中，声音的传播速度为 。 声音在空气中的传播速度还 与和 有关。 回声：声音在传播过程中遇到障碍物时 的现象。 追问：为什么教室听不到回声？ 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？ 当堂检测 1.甲将耳朵贴在一根足够长，灌有水铁管一端，乙在铁管的另一端敲一下，甲能听到几次响声？ 2.在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是(　　) A．把发声音叉的叉股插入水里，看到水花四溅 B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动 C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑跳动 D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播 学法质疑点拨 学习过程 3．对于声音的产生，下列说法正确的是(　　) A．只有固体的振动才能发声 B．声音是由物体的振动产生的 C．物体不振动也能发声 D．振动停止后，发声体仍能发声 汽车以15m/s的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4s听到了回声，求听到回声时，汽车距高山多远？鸣笛处距高山多远？ 七、作业布置（课本P39） 第4、5、6题 学法质疑点拨
　 　
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