第四章 探究电流
第1节电流
教学目标
1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算,1安的物理含义。
3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。
4使学生认识电流表及符号。
5.会读电流表的示数,能正确使用电流表。
6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
重点
理解电流的定义;正确使用电流表。
难点
会用电流的定义和公式进行简单的计算; 熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表; 用电流表测量并联电路中的电流关系。
教学过程
(I)
一.复习: 提问:(1)什么叫电流?电流的方向是怎样规定的?
(2)什么叫电量?电量的单位是什么?
二.引入新课
电流不但有方向,而且有大小。
三.进行新课
提出问题:电流看不见、摸不着,怎样判断导体中电流的大小?为了解决这个问题,让我们一起做一面的实验。
1.电流的热效应:任何导体中有电流通过的时候,导体都要发热,这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在,能不能判定电流的大小呢?演示实验:P66实验
由以上两个实验可见:电流越大,相同时间内电流产生的热越多,灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢?(用水流类比法)
2.电流
①电流是表示电流的大小的物理量,它的符号是 “I”。
②定义:把1秒内通过导体某横截面的电量(Q),叫做电流。
③公式:I=Q/t
④单位:在国际单位制里,电流的单位是安培,简称安(A)。
1安=1库/秒,表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有:毫安(mA),微安(uA)。
1安=1000毫安,l毫安=1000微安。)
3.练习题:(1)变换单位:300毫安=_____安=______微安。
(2)有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库,20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大?
(3)课本练习题2。 (要求:写出公式、代入数值,正确写出结果)
(4)课本练习题3。 正确写出公式变形;统一单位,时间必须用秒做单位。
4.小结:
这节课的重点是电流强度,电流强度是电学中重要的物理量之一,要知道它的物理意义、定义、公式和单位,并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
5.布置作业。
(II)
一.复习。
(1)通过一个灯泡的电流是200毫安,合多少安?它表示的意思是什么?
(2)有一个电熨斗,半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大?
二.引入新课:提出问题:怎样测量电路中电流的大小?
三.新课教学
1.测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类:演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生认识电流表:符号,接线柱,量程,刻度。
2.幻灯显示,掌握电流表读数的方法。
(1)提问:(引导学生有条理地进行观察)
①你怎样知道它是一只电流表? ②它的零刻线在哪里? ③它有几个接线柱?怎样使用接线柱? ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大? ⑤当使用标有“一”和“0.6”两个接线往时,量程是多大?最小刻度值是多大?
(2)练习读数。
①使用前,先要观察:确认是电流表;零刻线位置,量程;最小刻度值。
②读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。)
③学生电流表有两个量程:量程3安时最小刻度0.1安,量程0.6安时,最小刻度是0.02安。
提出问题:怎样将电流表接人电路中?
电流表的使用规则(“两要两不”)。结合实验演示。
(1)电流表要串联在电路中。
(2)“+”、“-”接线柱的接法要正确。
(3)被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害(指针被打弯、烧坏电流表)。
怎样知道被测电流不超过量程?先估计,后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导:电流表近似导线,电阻很小,形成短路,很大的电流会烧坏电流表。
想想议议。指导:使用小量程测是为了提高测量的准确度,减小误差。
小结。
(III)
1.复习
2.引入新课 ,说明这节课的内容:
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据,进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系,在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。
提问:你预料按你画出的电路图测电路中的电流,电流表上的示数,哪次大,哪次小,还是三次都一样大
请同学按电路图连接电路,测出a、b、c三处的电流值,并填入课本表2-1中。在学生动手之前,除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外,还要提醒学生,要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后,按完成的前后,把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2:研究串联电路中的电流关系
测量数据 Ia Ib Ic
第一组
第二组
第三组
组织讨论:比较三组数据的共同点,可以得出什么结论
结论:串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。
提问:你预料哪次电流表的示数最大 它跟另外两次电流表示数之间有没有关系 若有,有什么关系
学生进行分组实验,并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3:研究并联电路中的电流关系
测量数据 干路IA 支路IB 支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论:①哪个电流最大 ②IA跟IB+IC进行比较,能得出什么结论
结论:并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题:
4.小结
通过实验得出:在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中,干路的电流等于各支路中的电流之和。