人教版化学九年级下册 第十单元课题1 常见的酸和碱第2课时教案（表格式）

学习目标
①了解酸的通性及原理，能书写有关的化学方程式。
②通过对酸和碱性物质的梳理，学习归纳方法；感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
③体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。
重点和难点
酸的化学性质。
教学过程 设计意图
一、导入新课复习指示剂、盐酸硫酸的物理性质，用途
二、自主学习（1）回忆酸与石蕊，酚酞的实验及金属与酸的反应实验，完成54页表格1,2学生分析表一：酸的通性与指示剂反应学生分析表二：（用文字表达式和化学方程式快速描述出酸与活泼金属反应的性质，后分析原因）原因：酸只能与金属活动顺序表中H以前的金属反应；是酸中的H+与活泼金属发生了反应，放出氢气，另一种生成物的阳离子是相应的金属离子，阴离子是酸的阴离子。（2）交流讨论----酸与金属反应的规律，直接讲生成盐和水，介绍盐的概念 教师通过让学生讨论分析将学生的思维活动由认识知识到认识方法，锻炼了学生分析归纳问题的能力
三、成果展示学生展示答案，概括学习方法，补充新发现：四、教师精讲1、介绍几种离子，复习指示剂、盐酸硫酸的物理性质，用途通过学习酸的这一条性质，能不能将它提升成为我们的技能？学生讨论，形成多种答案不可将醋放在锅中长时间烹调，不可用铝制品调拌要放醋的凉菜。2、同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法，用到过哪些除锈的方法？（小瓦片磨铁锅；砂纸打磨生锈的部位等。 ）这都是物理方法除锈。在化工生产中人们用什么化学原理除锈？3、回忆铁锈成分学生思考：氧化物可以分为哪两类？教师引入金属氧化物的讲解教师演示实验，用稀盐酸的量掌握合适，请学生描述实验现象我还要请同学们帮助我分析其中的原理。 梳理了旧知，对金属并及时联系生活，在学生理解知识的层面促进知识向运用层面转化
五、课堂小结今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？酸的化学性质，酸的化学性质是由它的H+体现出来的。酸能与一些金属氧化物反应。我们可以利用这一性质除锈。
四、巩固训练，提升能力 布置作业 处理教材课后习题
六、板书设计课题1 常见的酸和碱（第二课时）酸的通性与指示剂反应 石蕊 酚酞与金属反应与金属氧化物反应