第16课《猫》课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
16 猫
——郑振铎
教学目标：
一、整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情；
二、培养学生自主、合作、探究的学习方式；
三、通过对课文的探究，领悟正确的做事原则，对文章主题有更进一层的思考。
同学们，喜欢猫么？养过猫么？谈谈你和猫的相处的经历……
猫咪领养处
A猫
B猫
C猫
1、速读全文，勾划疑难字词
2、找到你领养的那只猫咪是文中的第几只猫，说明依据……
一、读猫
字音： 郑振铎、 怂恿、 怅然、
诅骂 蜷伏、
字形： 污se 、 landuo
词义：惩戒、 畏罪潜逃、 妄下断语
突破生字词障碍：
duo
Song yong
Chang
zu
quan
涩
懒惰
不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
犯罪后害怕被制裁而逃走。
通过惩罚进行警戒。
说说你领养的猫是文中的第几只猫？依据什么……
A猫
B猫
C猫
猫咪代言人
猫咪是不能说话的，请你为你喜欢的猫咪代言：主人一家喜欢你么？
（ 请再读目标段落，找出依据……）
为A猫代言
为B猫代言
为C猫代言
二、品情
讨论：主人最喜欢哪只猫咪呢？
提示：请分别找出三只猫分别亡失后，主人的态度……
A猫亡失后：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
B猫亡失后：好久不养猫
C猫亡失后：永不养猫
情感上，可以被取代。
情感上，难以被取代。
“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失更难过得多。”
三、悟理
品析语句，探究：永不养猫的原因？
（齐读：文章最后五段）
1、“……我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物……”
2、“我想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”
（请你替主人表白，为猫代言。）
3、“我永无改正我过失的机会了！”
（看来，这世上，很多错一旦犯了，再也没有补救的机会。原来，主人说“永不养猫”，是希望这样的悲剧不再重演下去。那么，请你谈谈：生活中，我们该怎样做，才能避免犯下这样的过失呢？）
你看到的……
你没看到的……
深化主题
（1）联系品析：
由“我的良心受伤了……冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，找到前文中一句类似的语句，联系起来你想到什么？
“张婶默默无言，不能有什么话来辩护。”
资料补充：
郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家。其作品毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》选自他的作品集《家庭的故事》首篇。
其曾在《新文学观的建设》一文中提出：“文艺的对象，应该是被侮辱者与被践踏者的血和泪”的主张。
其在《自序》里特地说明：“他们（指集子中的故事）并不是我自己的回忆录，其中或未免有几分是旧事，却绝不是旧事的纪实。”
深化主题
通过上面一段资料，我们应该可以看出，作者这篇文章绝不仅仅是简单的写几只小猫的遭遇，而是借猫来写人。写哪一类人的遭遇呢？
三只弱小的猫的命运，源于无力抵抗来自外部对他们的损害；
生活中还有很多像三只小猫一样的人，比如为了生计进城务工的农民工，比如为了养家而早出晚归，风餐露宿的小商贩。他们出身卑微，力量弱小，生计艰难。对于这样的人，我们不能忽视，更不能歧视，而应该多一些理解与尊重，多一份关心与帮助。
结语
同学们，这节课如果……
开始时，我们的兴趣能被小猫们的可爱形象所吸引；
上课期间，我们情感能被小猫们的不幸遭遇所牵引；
希望到结束时，我们的理智还能教我们从中，汲取到些许做人的道理。
那么，就不枉费我们这四十五分钟短暂的缘分！
谢谢大家！
推荐作业：
课外阅读郑振铎先生的《家庭故事》，
感受作者朴素而温暖的情怀……
板书
猫
——郑振铎
读猫
体情
悟理