浙美版 美术一年级上册第3课《色彩大家庭》（教案）

第三课 色彩大家庭
一、教材分析
造型·表现领域。色彩充满无穷的魅力和生命力，当你用心去体会和领悟的时候，就会得到无穷的视觉享受，被色彩的力量所震撼。自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。看看温暖的太阳、鲜艳的花儿、四季色彩的变化，所有这一切都离不开对色彩原理和规律的探求。多少画家为色彩的表现倾注了全部心血，就因为色彩表达了美，表达了力量，表达了精神。如何在一年级的色彩学习中感知这份力量与美，以儿童的生活经验为切入点，以游戏的学习方式诱发孩子的色彩感知。所以，本主题包含学生三个层面的认知点：一是引发学生对大自然中色彩美的发现与表述，感受大千世界中色彩的情趣；二是关联学生认识和辨别生活中常用的十二种以上的色彩；三是在游戏中尝试用不同的方式进行趣味绘画练习，表现自己对色彩的感受。
二、学情分析
一年级的学生刚升入小学，丰富多彩的美术教材对他们来说是新奇、有趣的，他们对美术和材料有大致的概念，对不同的材料和工具的使用有一定的掌握，会用简单的线条和色彩大胆自由地表现自己的所感所想，有初步感知美的能力。他们认知差异性比较大，也特别有创造性思维，想象力和个性。由于他们注意力时间有限，所以教师要创设更多的教学方式吸引学生的兴趣。
三、教学目标
1．初步认识常用颜色，尝试趣味涂色练习。
2．通过感受与认识常用颜色，用绘画游戏的方式表达色彩感受。
3．通过感受大自然中色彩的丰富性与情趣性，唤起对生活色彩的审美情趣，热爱生活。
四、教学重、难点
重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩及象征性感受；
难点：能运用常用颜色表达自己的感受。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
课件、油画棒、白纸、水彩颜料（或水粉颜料）、笔刷等
七、教学过程
（一）导入新课（预计用时3分钟）
1．观看视频、感知色彩
教师导言：小朋友们，我们生活的这个世界是五彩缤纷的，因为色彩，我们的世界更加美好。让我们通过以下视频来好好感受一下世界上绚丽的色彩吧。
【设计意图】：视频呈现自然界的色彩变化以及生活中丰富的色彩，让孩子们眼前一亮的同时，体会到色彩带给人们的愉悦感。
2．揭示课题
（1）欣赏视频后学生谈自己的感受。
（2）导入课题
教师总结：是啊，这个世界绚丽多彩、精彩纷呈，让我们为之迷恋！今天就让我们好好来研究一下美丽的色彩，让我们一起走进色彩大家庭。
（二）经验表达（预计用时10分钟）
1．谈谈认知
学生交流自己认识哪些颜色，并相互评价纠正。
2．抒发感受
教师设问：如果让你选择一个颜色来交朋友，你最愿意选择哪个颜色呢？请你说说为什么喜欢它？
教师小结：有小朋友喜欢红色，红色很热烈，很温暖，红色让人觉得很热情；喜欢绿色的，绿色生机勃勃，很有生命力，看着很清新很舒服；跟黄色交朋友，黄色特别明亮、阳光，每次看到黄色就会心情很好……
【设计意图】：让学生直观表达内心对色彩的感受和认知，真实表达出对色彩的情感和体会。“代言”让学生选择自己喜爱的颜色进行描述，让学生更有代入感，充分表达。
3．深入理解
教师继续提问：小朋友们，其实每个颜色都有一群兄弟姐妹，它们长得很相近，让我们一起来看看吧！（依次展示不同色彩的相近色）你发现了什么？
学生经过观察后得出结论：发现每个颜色都有深浅不同的变化，也有色彩倾向。比如红色有深红、浅红、橘红、粉红、紫红等等。
【设计意图】：针对当下学生的实际情况，大多学生在幼儿园期间就已经对十二种以上的基本颜色认识且熟悉，所以在学生已知的的基础之上，增加一些难度，让学生更深入地了解每个颜色。
（三）初步尝试（预计用时5分钟）
1．探究实践
色彩不仅带给我们视觉上的享受，也带给我们如此丰富的心理感受。可见色彩是多么有魅力。老师引导小朋友们一起来玩一玩色彩，看看能玩出名堂来？
教师为学生准备白纸和油画棒，鼓励学生大胆思考尝试油画棒的多种玩法。
2.交流成果
学生通过游戏实践进行思考，得出多种方法。并交流自己的心得与发现。
（用油画棒涂出渐变色；用手指涂抹颜色，颜色可以融合得很自然；用很多很多的点，点出丰富好看的颜色；会用绕圈圈的方法，画出有变化的线条……）
3. 教师总结：小朋友们真棒，这么简单的一种工具，你们能有这么多不同的玩法！
【设计意图】：通过动手实践，以一种简单的工具尝试多种不同的玩法，从中体会到色彩创造的丰富性和趣味性。
（四）理解学习（预计用时5分钟）
教师提问：那你们想不想知道画家是怎么玩颜色的？
1．梵高
教师导语：今天老师带来四位画家，他们可都是“玩”颜色的高手！让我们一一欣赏他们的大作吧！第一位画家就是著名的荷兰画家——梵高，这一幅也是他最为经典的作品之一《星月夜》，我们放大细节来看一看，他是怎么“玩”颜色的？
学生根据直观感受，进行表达。
（他的颜色好像在旋转，很多蓝色的相近色在重叠，他用了很多很多短短的线条把颜色融合在一起）
教师小结：梵高的《星月夜》用了大量蓝色的相近色，体现出月夜蓝色的层次。他还用了短线条旋转绘画的方式，表现出天空风起云涌的效果。
2．米罗
教师提问：再来看看第二幅作品，这是米罗的《华丽翅膀的微笑》，你们看看米罗又是怎么玩颜色的呢？
学生观察后谈感悟（米罗玩颜色跟小朋友很像，颜色涂得很简单，很均匀。）
教师小结：米罗的色彩用得非常单纯，都是一些很常见的颜色，而且他还运用了平涂的手法，让作品看上去干净而纯粹。也非常棒哦！
3．马蒂斯
教师提问：那么第三幅的画家就跟前两位不太一样了，他玩颜色用的不是颜料，而是彩色纸。我们看看马蒂斯是怎么玩颜色吧？
学生根据观察得出结论（这位画家用了很多很多的颜色，大大小小各不相同，重叠在一起。风格比较随性自然。）
教师小结：马蒂斯确实利用了叠加的手法，将不同颜色、不同大小的色块在画面中进行排列组合，玩出了一幅看上去很随意，但其实精心排列组合的作品，作品也能一定程度上表达出作者的心情哦。
4．波洛克
教师提问：最后再请小朋友们来看看波洛克的这幅抽象作品，你看看他是怎么玩颜色的呢？
学生谈直观感受（我发现这位画家的作品好像不是画出来的，是甩出来或者洒出来的。）
教师小结：确实，波洛克不走寻常路，他喜欢用各种不同的方式创造色彩作品，比如洒、喷、甩、扫等等，运用各种姿势和手法进行作画，他该是多么有趣的一位艺术家啊！
【设计意图】：拓宽学生思路，向大师学习色彩创造的方式方法，将所见所感内化为自己的绘画方式。
（五）情景代入（预计用时10分钟）
1．体会天空之美
教师导语：小朋友们，看到画家们玩颜色玩得如此溜，你们是不是很佩服啊？
其实有一位同样非常厉害的艺术家，它玩颜色也是出神入化呢！
它是谁呢？
它就是伟大的大自然，瞧！这位伟大的艺术家在天空中玩出了那么多的花样！
（出示绚丽的天空照片，多维度多角度展示天空色彩和云朵的变化）
2．创作体验
教师引导：让我们用水彩颜料（或水粉颜料，教师根据实际情况选择其一即可）来向大自然致敬吧！小朋友们也来画一画你心目中美丽的天空吧！
【设计意图】：结合学生自己第一次玩色彩的实际体会、对艺术家作品的学习理解、以及对于大自然鬼斧神工的色彩作品的观察，引导学生进行色彩创作，相较于第一次的色彩探究，一定会有更多的表现方式。
（六）展示评价（预计用时5分钟）
教师小结：原来你们也是艺术家，你们也这么会玩颜色，接下来就让我们来展示一下自己的天空作品吧！
学生拿着作品用语言表述自己的绘画方式以及色彩情感，重点在于表达对自然的美好感受以及自己作画时的情绪。
教师总结点评。
（七）课外拓展（预计用时2分钟）
教师总结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩，让我们拿起画笔，到生活中去寻找那些美丽的色彩吧！