人音版音乐二年级上册第1课 问声好（教案）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐二年级上册第1课 问声好（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-09-28 10:22:21 | ||
图片预览
文档简介
课题：第1课 问声好
备课教师： 授课年级： 三年级
教材分析
本活动是人音版二年级音乐上册第1课问声好的教学内容。《森林水车》是一首通俗 的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝尔是19世纪下半叶到二十世纪初德国喜剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝尔的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《马里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。 《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟鸣叫的伴奏声，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了宁静的森林晨景。人们仿佛听到清风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
学情分析
通过上节课的学习，学生对学习《早上好》有了深刻的影响。学习音乐的热情更高了。同学们都很活泼，对学习音乐非常感兴趣，也学会了一般的简单礼仪，如问好、握手等。学会了简单的表演技巧，有了一定的节拍感。有利于本节课的学习。
设计思路
导入：对表演《小麻雀》提出要求； 展开：首先引导学生聆听《森林水车》 ；接着引导学生进行编创与活动；最后引 导学生按节拍演唱。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，结束本节课。
教学准备
教师准备：电子琴、课件等。 学生准备：初步预习课文内容，学唱《小麻雀》歌曲。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 过程与方法：动脑为歌曲编创新词、动作。 情感、态度与价值观：通过学习，激发学生学习音乐的兴趣，主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
课时重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
课时难点
歌曲的学唱及对音高的感觉。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 一、表演《小麻雀》 教学基本要求： 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 学生认真领会教师的基本要求。 根据老师提出的要求，做好准备工作。 通过教学基本要求，从而激发学生学习本课的兴趣。
新 知 探 究 聆听《森林水车》 教学基本要求 1.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2.教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 学生复听《森林水车》 音乐，发挥想象，用彩色笔涂颜色或画线条，感受听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 学生发挥自由想象，表达自己对音乐的感受。 学生练习进行简单表演。 学生选择不同的乐器为《小麻雀》伴奏。 通过学习，感受音乐《森林水车》 的不同感觉，培养学生聆听音乐的能力。 通过学习，培养学生发挥想象，感受音乐的能力。 通过学习，培养学生的表演能力。 通过学习，培养学生的表演能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 学生选择不同的乐器为《小麻雀》伴奏。 通过学习，培养学生的表演能力。
课堂小结 本节课我们又学习了哪些歌曲？ 你学会了吗？ 你能创编歌谣的不同节奏 吗？ 你能用不同的打击乐器节奏 吗？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对学习音乐知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
课后反思
备课教师： 授课年级： 三年级
教材分析
本活动是人音版二年级音乐上册第1课问声好的教学内容。《森林水车》是一首通俗 的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝尔是19世纪下半叶到二十世纪初德国喜剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝尔的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《马里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。 《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟鸣叫的伴奏声，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了宁静的森林晨景。人们仿佛听到清风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
学情分析
通过上节课的学习，学生对学习《早上好》有了深刻的影响。学习音乐的热情更高了。同学们都很活泼，对学习音乐非常感兴趣，也学会了一般的简单礼仪，如问好、握手等。学会了简单的表演技巧，有了一定的节拍感。有利于本节课的学习。
设计思路
导入：对表演《小麻雀》提出要求； 展开：首先引导学生聆听《森林水车》 ；接着引导学生进行编创与活动；最后引 导学生按节拍演唱。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，结束本节课。
教学准备
教师准备：电子琴、课件等。 学生准备：初步预习课文内容，学唱《小麻雀》歌曲。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 过程与方法：动脑为歌曲编创新词、动作。 情感、态度与价值观：通过学习，激发学生学习音乐的兴趣，主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
课时重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
课时难点
歌曲的学唱及对音高的感觉。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 一、表演《小麻雀》 教学基本要求： 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 学生认真领会教师的基本要求。 根据老师提出的要求，做好准备工作。 通过教学基本要求，从而激发学生学习本课的兴趣。
新 知 探 究 聆听《森林水车》 教学基本要求 1.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2.教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 学生复听《森林水车》 音乐，发挥想象，用彩色笔涂颜色或画线条，感受听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 学生发挥自由想象，表达自己对音乐的感受。 学生练习进行简单表演。 学生选择不同的乐器为《小麻雀》伴奏。 通过学习，感受音乐《森林水车》 的不同感觉，培养学生聆听音乐的能力。 通过学习，培养学生发挥想象，感受音乐的能力。 通过学习，培养学生的表演能力。 通过学习，培养学生的表演能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 学生选择不同的乐器为《小麻雀》伴奏。 通过学习，培养学生的表演能力。
课堂小结 本节课我们又学习了哪些歌曲？ 你学会了吗？ 你能创编歌谣的不同节奏 吗？ 你能用不同的打击乐器节奏 吗？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对学习音乐知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
课后反思