课后训练
基础巩固
1．“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（ ）
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处2～3 d ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②⑤④①⑥ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．④②③⑤⑥①[来源:Z+xx+k.Com]
2．若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘液，发现整个叶片（ ）
A．边缘不变蓝，其他部位变蓝 B．变蓝
C．边缘变蓝，其他部位不变蓝 D．不变蓝
3．下列叙述中正确的是（ ）
A．要提高产量，应尽量增加单位面积上栽种的植株数量
B．绿色植物在黑暗条件下也能进行光合作用[来源:学。科。网]
C．光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的基础
D．农作物的大部分叶片被虫吃掉后不会造成减产
4．在同一植株的同一位置分别于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片叶，用打孔器在叶上取相同的圆圈，脱色后加碘液，其结果是（ ）
A．早晨摘取的颜色深 B．傍晚摘取的颜色深
C．深夜摘取的颜色深 D．颜色一样
5．绿色植物进行光合作用时，不需要的外界条件是（ ）
A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
6．密封的温室内，种植着许多植物，晴天的上午温室中空气成分的变化是（ ）
A．氧气增多，二氧化碳不变 B．氧气减少，二氧化碳增多
C．氧气增多，二氧化碳减少 D．氧气和二氧化碳均减少
7．如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（ ）
A．甲与乙、甲与丁 B．甲与丙、甲与乙 C．甲与丁、乙与丙 D．甲与乙、乙与丙
8．用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。用光、能量、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面的有关光合作用的概念圈。
9．小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（ ）
A．自来水 B．酒精 C．肥皂水 D．沸水
能力提升
10．兴趣小组利用银边常春藤的叶片（中间绿色、周边白色）进行“绿叶在光下合成淀粉”的实验，请回答下列问题。
（1）适当升高温度，增强______或提高____________，可以使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后区分度更高。
（2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合作用需要光和__________。
11．下图是植物光合作用过程示意图。
请据图回答问题。
（1）图中[A]________是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]______和[④]________。
（3）光合作用的产物是图中[①]________和[②]________。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是______。
12．探究：叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。
一同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。
（1）根据以上资料，你提出的问题是___________________________________________
____________________________________________？
（2）针对你提的问题，请作出假设：___________________________________________
_____________________________________________。
（3）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案：____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（4）你认为本探究实验的变量是_______________________________________________
__________________________。
（5）请你预测实验现象：_____________________________________________________
________________________________________________________________________。
（6）你可以得出的结论是_____________________________________________________
_______________________________________。[来源:Z*xx*k.Com]
（7）你认为实验用一棵韭黄幼苗行吗？为什么？_________________________________
___________________________________________________________________________。
13．为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）
（1）该学习小组探究的问题是__________________________________________________
______________________________________。
（2）请在下面坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：
（3）从表中的实验结果得出的结论是___________________________________________[来源:Z.xx.k.Com]
____________________________________________________________________________
________________________。
课后训练
1答案：B 点拨：本实验的正确顺序是：把天竺葵放在黑暗处2～3 d；用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分；把天竺葵放在光下照射；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；用清水漂洗叶片后滴加碘液，漂洗后观察。
2答案：A[来源:学*科*网Z*X*X*K]
3答案：C 点拨：绿色植物进行光合作用必不可少的条件是光，所以，在种植植物时要合理密植；叶片是植物进行光合作用的主要器官，叶片减少会影响植物的光合作用。
4答案：B 点拨：傍晚时的叶片因为进行了一天的光合作用，所以贮存的淀粉最多。
5答案：C 点拨：植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是有光，不需要高温条件。
6答案：C 点拨：在日光下，植物可进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气。
7答案：B 点拨：实验装置甲和丙的变量是有无植物，能验证植物进行光合作用是否产生氧气；实验装置甲和乙的变量是有无光照，能验证光是植物进行光合作用的条件。
8答案：A：二氧化碳 B：光 C：叶绿体 D：氧气 E：能量
9答案：B
10答案：（1）光照 二氧化碳浓度
（2）叶绿体
点拨：（1）光合作用能够将光能转化为化学能贮存在制造的有机物中，二氧化碳是光合作用的原料之一，因此光照和二氧化碳浓度能影响光合作用的效率。（2）银边常春藤的白色部分不含叶绿体，绿色部分含叶绿体，可以以此作为变量，分析叶绿体对光合作用的影响。
11答案：（1）叶绿体 （2）水 二氧化碳 （3）淀粉 氧气 （4）叶
点拨：植物进行光合作用的主要部位是叶，在叶片细胞的叶绿体内，把二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时产生氧气。
12答案：（1）叶绿素是在光下形成的吗
（2）叶绿素在光下才能形成
（3）将新鲜的韭黄幼苗分为两等份，分别放入两个盛有少量水的烧杯中，一个罩上黑塑料袋，另一个罩上透明塑料袋，同时放在阳光下，一段时间后观察颜色变化
（4）光照
（5）透明塑料袋内的韭黄变绿，黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色
（6）叶绿素在光下才能形成
（7）不行。数量太少，实验具有偶然性，没有说服力
点拨：解答本题的关键是设计对照实验。由于探究的是叶绿素的形成与光照的关系，因此首先确定光是该实验的变量，然后设计除光照外其他条件都完全相同的两组实验作为对照实验，来观察叶绿素的形成情况，从而得出科学结论。
13答案：（1）温度对植物光合作用强度是否有影响
（2）如下图
（3）温度对植物光合作用强度有影响，在0～40 ℃范围内，温度越高，植物光合作用越强
点拨：探究的问题决定了变量，由本题提供的数据可知道温度为变量，则问题可确定为温度对光合作用强度的影响。
课后训练
基础巩固
1．植物进行呼吸作用的时间是（ ）
A．只在白天 B．白天和黑夜 C．只在光下 D．只在黑夜
2．下列哪种措施有利于作物增产？（ ）
A．日温25 ℃，夜间15 ℃ B．日温15 ℃，夜间25 ℃
C．日温25 ℃，夜间25 ℃ D．日温15 ℃，夜间15 ℃
3．将刚收获的小麦、玉米晒干后再入仓库存放，目的是（ ）
A．促进呼吸作用，保证种子旺盛的生命力 B．促进光合作用，延长种子寿命
C．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗 D．保证种皮干燥坚硬，防止虫类咬损[来源:Z_xx_k.Com]
4．潮湿稻谷堆内的温度很高，这些热能来自于潮湿种子的（ ）
A．输导作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用
5．植物体生长、吸收等生命活动所需要的动力，来自什么生理过程？（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
6．绿色植物白天在光下可检测到光合作用产生的氧气，而检测不到呼吸作用产生的二氧化碳，这是由于（ ）[来源:Z|xx|k.Com]
A．白天光下只进行光合作用
B．白天光下不进行呼吸作用
C．白天光下光合作用进行旺盛，利用了呼吸作用产生的二氧化碳
D．白天光下呼吸作用也是利用二氧化碳，释放出氧气[来源:Z,xx,k.Com]
能力提升
7．如下图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，用瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行__________作用， 对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得__________，表明植物__________作用释放的__________ 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片______________（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是_____________________[来源:学.科.网]
___________________________________________________。
（4）该实验设计的不足之处是________________________________________________。[来源:学.科.网]
8．如下图装置，瓶内装有萌发的种子。过一段时间后，往瓶子里注入清水，请分析回答下列问题。
（1）澄清的石灰水变________，这是因为萌发的种子放出了__________。
（2）如果把萌发的种子换成煮熟的种子，上述现象能否发生？______。为什么？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（3）该实验证明了________________________。
参考答案
1答案：B 点拨：植物体的活细胞无论有光、无光都能进行呼吸作用。因此，白天、黑夜都能进行呼吸作用。
2答案：A 点拨：日温高，有利于光合作用制造有机物，夜间温度低，抑制了呼吸作用，使有机物更多地贮存在作物中，达到增产的目的。
3答案：C 点拨：玉米、小麦晒干后存放，其目的是抑制其进行呼吸作用，减少有机物的消耗。
4答案：D 点拨：植物在呼吸作用过程中要消耗氧和有机物，释放出二氧化碳和水，并释放出能量，其中热能也是能量的一种形式。
5答案：B 点拨：生物的呼吸作用分解有机物，释放能量，用于各项生命活动。所以植物进行生命活动所需的动力也来自自身的呼吸作用分解有机物释放的能量。
6答案：C 点拨：植物的光合作用只在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行。在光下，光合作用速率大于呼吸作用速率，消耗了呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。
7答案：（1）光合 （2）浑浊 呼吸 二氧化碳
（3）变蓝 光合作用制造了淀粉 （4）缺少对照实验（或对照组或对照）
点拨：（1）验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放在黑暗的环境中，否则就会因为绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，而使实验效果不明显。（2）澄清的石灰水变浑浊，表明了呼吸作用释放出了二氧化碳。（3）在阳光的照射下，绿色植物进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝。（4）该实验如果设计对照实验，将会使实验结果更具有说服力。
8答案：（1）浑浊 二氧化碳 （2）不能 因为种子煮熟后，不能进行呼吸作用产生二氧化碳 （3）种子萌发时释放出了二氧化碳
点拨：萌发的种子进行呼吸作用，分解有机物，产生二氧化碳；如果换成煮熟的种子，澄清的石灰水不会变浑浊，因为煮熟的种子不能进行呼吸作用。
课后训练
基础巩固
1．种植下列植物时，需要含钾的无机盐较多的是（ ）
A．芹菜 B．苹果 C．甘薯 D．白菜
2．农田中一次施肥过多，农作物会出现萎蔫现象，解决的最好办法是（ ）
A．增加光照 B．大量浇水 C．疏松土壤 D．减少光照
3．一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少无机盐，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施均相同。实验结果如下表：
地块
甲[来源:学科网ZXXK]
乙
丙[来源:学。科。网Z。X。X。K]
丁
施肥情况
含氮的无机盐
含钾的无机盐
含磷的无机盐
不施肥
小麦收获量/kg
55.66
65.26
56.88
55.11
从表中可判断，该农田最可能缺少的无机盐是（ ）[来源:学科网ZXXK]
A．含钾的无机盐 B．含氮的无机盐 C．含磷的无机盐 D．无法确定
4．农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”这说明植物生长需要（ ）
A．水和无机盐 B．有机物 C．维生素 D．适宜的温度
5．用肉眼观察幼根时，常看到一些“绒毛”，这是（ ）[来源:学科网ZXXK]
A．侧根 B．不定根 C．根尖 D．根毛
6．植物生长中需要量最多的无机盐是（ ）
A．含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
7．下列关于无土栽培的说法，正确的是（ ）
A．各种植物生活所需的营养液都是相同的
B．各种营养液的无机盐种类和数量是相同的
C．不同的植物适于不同的营养液
D．营养液的浓度越高，植物生长得越旺盛
能力提升
8．刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：__________________________？
（2）作出假设：__________________________。
（3）实验步骤：
①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。
②配制与甲相比缺少____________的无机盐培养液放在乙中。
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如下图。
（4）起对照作用的是______。
（5）得出结论：__________________________。
9．华北某地区经常出现苹果小叶病，有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的。现有如下材料，请你完成下列实验，探究上面的猜测哪个正确。
材料用具：三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物。
实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据全素培养（用含有各种植物必需元素的营养液培养）和相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育影响的比较，判断小叶病的病因。
方法步骤如下。
（1）首先配制全素营养液和相应的缺锌营养液和________营养液，分别放入三个培养缸并编号为A、B、C。
（2）________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（3）放在适宜的条件下培养一段时间，__________________________________________
________________________________________________________________________。
（4）结果预测和分析：
①________缸内的苹果幼苗正常生长。
②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有，则说明_________________________
_____________________________________________________。
③若_______________________________________________________________________，
则说明苹果小叶病是由缺镁引起的。
④若______________________________________________________________________，
则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关。
⑤若______________________________________________________________________，
则说明苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关。
参考答案
1答案：C
2答案：B
3答案：A 点拨：与不施肥相比，施肥后明显增产，说明土壤中可能缺少相应的无机盐。
4答案：A 点拨：水是植物生长必需的物质，植物生长还需要无机盐。
5答案：D 点拨：用肉眼观察幼根，看到着生在幼根上的白色绒毛，就是根毛。
6答案：A 点拨：植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。
7答案：C
8答案：（1）含氮的无机盐会影响植物的生长吗
（2）含氮的无机盐会影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）
（3）含氮
（4）甲
（5）含氮的无机盐会影响植物的生长
点拨：实验要探究的是含氮的无机盐是否会影响植物的生长，所以提出的问题和作出的假设都要围绕这个问题。实验中要设计对照组甲，观察图中植株生长情况，可以看出含氮的一组生长较好，另一组生长较差。因此得出结论，含氮的无机盐会影响植物的生长。
9答案：（1）缺镁 （2）将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三种营养液中 （3）观察苹果幼苗的生长发育状况 （4）①A ②苹果小叶病是由缺锌引起的 ③C 缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有 ④B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病 ⑤B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病
点拨：由题目分析知该实验目的是探究苹果小叶病的形成原因，运用对照实验的原则，将三株长势相同的苹果幼苗分别放入全素营养液、缺锌的营养液和缺镁的营养液中培养一段时间，通过观察苹果幼苗的生长发育状况作出合理的分析和预测，由于本实验是探究实验，所以结果预测要注意全面性。
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基础巩固
1．植物体吸收的水分，绝大部分用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．生长发育[来源:学科网]
2．仙人掌的叶退化成刺状的适应意义是（ ）
A．降低光合作用 B．降低呼吸作用 C．减少水分散失 D．没有什么意义
3．叶片中调节水分散失、控制气体进出的结构是（ ）
A．保卫细胞 B．表皮细胞 C．栅栏组织的细胞 D．海绵组织的细胞
4．炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体温度的原因是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．蒸发作用
5．植物叶片的上下表皮都有气孔，但一般植物叶片上表皮的气孔总比下表皮的少，这是因为（ ）
A．上表皮的气孔少可以减少氧的散失 B．上表皮的气孔少可以减少水分的散失
C．下表皮的气孔多可以加速水的散失 D．下表皮的气孔多可以吸收更多的二氧化碳
6．下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（ ）
A．气温37 ℃，阴天，无风 B．气温37 ℃，晴天，有风[来源:Z.xx.k.Com]
C．气温20 ℃，阴天，有风 D．气温20 ℃，晴天，无风
7．下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（ ）
A．在阴天或傍晚移栽植物 B．移栽植物时去掉部分枝叶
C．对移栽后的植物进行遮阳 D．合理密植
能力提升
8．小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。下图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前，小刚在甲瓶中枝条叶片上下两面均匀涂抹了厚厚一层凡士林，乙瓶中枝条不作处理，并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里，他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题。
（1）小刚的实验目的是验证___________________________________________________
________________________________________________。
（2）水面上油层的作用是_____________________________________________________
__________________________________________。
（3）为了使实验结果更可靠，放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应尽量一致，这遵循了科学实验的________原则。
（4）预测实验结果：甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是______，原因是________________________________________________________________________。
9．仔细观察下图，据图回答问题。
（1）此装置是为了验证植物体的________作用。[来源:学科网ZXXK]
（2）这个实验装置有一处明显的错误，请你改正：_______________________________
_____________________________________________________________________。
（3）改正后的实验装置塑料袋内壁上的水滴，是植物在光照下，通过叶片上的________散发出来的水蒸气凝结而成的。[来源:学科网]
（4）植物的此作用不但使叶片的温度________，还可以促进根对土壤中________的吸收和运输。
参考答案
1答案：C 点拨：植物体吸收的水分只有1%左右用于生命活动，大约99%的水分通过叶表面气孔的蒸腾作用散失掉了。植物散失大量的水分对植物体具有重要作用。
2答案：C 点拨：仙人掌主要生活在干旱的沙漠地区。为了减少体内水分的散失，它的叶特化成了刺，能降低蒸腾作用，适应干旱的环境。
3答案：A 点拨：气孔是植物散失水分和气体交换的通道。它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞的形状能够调节，使气孔能张开和闭合，起到控制气体进出和散失水分的作用。
4答案：B 点拨：植物的蒸腾作用能带走一部分热量，降低植物体表面的温度。
5答案：B 点拨：由于阳光的照射，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。若上表皮的气孔多于下表皮，水分散失较快，缺少水分时，对植物生长不利。
6答案：B 点拨：植物蒸腾作用强弱受光照强度、温度、空气湿度、空气流动状况等因素影响，一般光照越强，温度越高，湿度越小，空气流动越快，则植物蒸腾作用越强。
7答案：D
8答案：（1）植物散失水分的主要部位是叶（或“叶是植物进行蒸腾作用的主要器官”）
（2）防止水分蒸发，干扰实验结果
（3）单一变量
（4）甲 气孔堵塞，水分蒸发不出去
9答案：（1）蒸腾[来源:学科网ZXXK]
（2）塑料袋口应扎在茎的基部，而不是将花盆也扎进去
（3）气孔
（4）降低 水分
点拨：该实验装置是为了验证植物的蒸腾作用，实验装置中塑料袋应扎在植物茎的基部。塑料袋内壁上的水滴是植物通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用能降低叶片的温度，促进根对水分的吸收和运输。
课后训练
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1．导管的功能是（ ）
A．运输水和无机盐 B．运输有机物 C．运输水和有机物 D．运输无机盐
2．有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮做药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏？（ ）
A．筛管 B．导管 C．保护组织 D．形成层
3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）
A．根尖吸水的主要部位是成熟区[来源:学*科*网Z*X*X*K]
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”
D．筛管是运输水和无机盐的附属结构
4．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是（ ）
A．韧皮部的导管、由上向下 B．韧皮部的筛管、由上向下
C．木质部的导管、由下向上 D．木质部的筛管、由下向上
5．某同学在做环割枝条树皮的实验时，将一棵小树主干的树皮割掉一圈，一段时期后，这棵小树的变化是（ ）
A．没有变化，正常生活 B．伤口上方形成环形瘤状物
C．死亡 D．伤口下方形成环形瘤状物
6．为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于（ ）
A．促进水分和无机盐的正常运输 B．促进有机营养物质的正常运输
C．让果实得到更多的水分和无机盐 D．让果实得到更多的有机营养物质[来源:学科网]
7．在热带种植的橡胶树，通过割树皮可获得橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体，请分析乳白色的液体是由什么结构流出来的（ ）
A．树皮 B．木质部 C．筛管 D．导管
能力提升
8．下图是一棵果树上的枝条，甲、乙果实都没有成熟，在长有乙果实部位的上下各环割一圈，只伤及树皮。回答下列问题。
（1）图中不可能继续生长的果实是________。
（2）图中能够继续生长的果实是________。
（3）出现节瘤的部位是图中A、B、C、D的哪一处？__________。
9．小明为探究茎的输导作用，做了如下实验：取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙，将甲剥掉树皮，乙不作任何处理，分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中。放到温暖的阳光下，当看到叶脉有点发红时，他将枝条进行横切和纵切，用放大镜和显微镜分别观察，请分析回答下列问题。
（1）该实验的目的是探究__________________________。
（2）枝条带有叶片的作用是__________________。
（3）用放大镜观察，看到被染红的部位是__________。
（4）用显微镜观察，看到被染红的结构是_________________________________________
_______________________________。
（5）甲枝条和乙枝条的实验现象______（填“相同”或“不同”）。
（6）通过实验发现，无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有________被染成红色。在茎的木质部中，只有________是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过______自______向______运输的。
参考答案
1答案：A[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学&科&网]
2答案：A 点拨：树皮内侧是韧皮部，韧皮部内有筛管，如果筛管受损，植物的根得不到叶制造的有机物，会使树木死亡。
3答案：D 点拨：筛管是运输有机物的，与水和无机盐的运输没有关系。
4答案：B 点拨：叶制造的含标记碳的物质先后在茎和根的韧皮部出现，说明有机物是通过韧皮部的筛管由上向下运输的。
5答案：C 点拨：在树主干上割掉树皮，树的根部将无法得到任何有机养料，一段时期后，根会死亡，从而导致小树死亡。所以，主干树皮的损坏对一棵树来说是致命的。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
6答案：D
7答案：C
8答案：（1）乙 （2）甲 （3）A
点拨：树皮被环割一圈后，韧皮部中的筛管被破坏，有机物无法向下运输，甲果实上方有叶片，能进行光合作用制造有机物，因此，甲能继续发育。乙得不到有机物，不能继续生长。有机物在向下运输的过程中会在A处积累形成节瘤。
9答案：（1）茎对水分和无机盐的运输 （2）促进水分的运输 （3）木质部 （4）导管 （5）相同 （6）木质部 导管 导管 下 上
