2.5.2怎样加快溶解
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课 时 教 案
课 题
2.5.2怎样加快溶解
教案序号
3
授课时间
2013年9月26日
课 型
新授
教 学 目 标 要 求
1、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
3、进一步引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
教 学
重难点
教学重点：经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。
教学难点：经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，科学进行实验。
教具
准备
（小组用）筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、肥皂、食盐、汤匙、水槽等。
板 书 设 计
2.5.2怎样加快溶解
问题：这些实验结果说明了什么？
结论：搅拌、切碎、热水可以加
快食盐、肥皂在水中溶解。
教 学 反 思
本节课让学生自己试验、加快溶解交流经验，学生很兴奋，纷纷积极参与实验活动，教师给与科学指导并及时记录和总结，效果较好。
教 学 过 程
课前准备：准备食盐、肥皂块、筷子、小锤子等。
课堂学习:
一、创设情景，引入探索。
上节课，我们研究了加快糖块溶解的方法，今天我们继续研究加快食盐、肥皂等的溶解。
二、研究怎样加快食盐的溶解。
1、教师谈话：你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么？
2、学生说说。
3、教师谈话：现在我们用食盐来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正？
4、学生谈自己的想法。明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。
5、各小组讨论加快溶解的方案。
6、各组比赛。
7、请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度快的经验是什么？
8、请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？
三、体验与记录肥皂溶解的时间。
1、小结前面部分的活动。
2、教师谈话：以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才更简便的方法呢？
3、学生提出自己的想法。
4、教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。
对比组
试验组
不同
不搅拌
搅拌
相同
时间：同时
肥皂：大小、形状一样 约两克水： 100ml 冷水
时间：同时
肥皂：大小、形状一样 约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
5、学生推测结果，并说明理由。6、分发肥皂片，实验。7、交流结果。
对比组
实验组
不同
肥皂块
切碎的肥皂
相同
时间：同时肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
时间：同时肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
对比组
实验组
不同
冷水
热水
相同
时间：同时
肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
时间：同时
肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
四、达标练习：
一、填空 1、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。 2、实验证明，通过（_______、________、______）等方法可以加快物质的溶解速度。
二、判断题
1、一杯水能无限量的溶解食盐。 （ ）
2、食盐溶液中的食盐会随水分一起蒸发。?? （?? ）
3、有些固体液体能溶解在水里，但气体却不能溶解在水里。?? （???? ）
4、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。( )
5、能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。（ ）
6、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。( )
7、盐、沙子、砂糖都能溶解在水中。（ ）
8、所有的物质在水中的溶解能力是一样的。（ ）
三、单项选择题。（每空2分，共20分）
1、下列事物中，能溶解于水的是：（ ）
A、沙子 B、食用油 C、食盐
２、下列事物中，不能溶解于水的是（ ）
A、酒精 B、砂糖 C、面粉
３、下列现象中，是气体溶解在液体里的是（ ）
A、食盐溶解在水里B、酒精溶解在水里C、汽水
4、 下列哪种情况下的糖块溶解的速度最快。（ ）
A 、用舌头翻动搅拌 B、把糖块咬碎 C、又咬碎、又搅拌
5、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（??? ）的方法使杯底的盐溶解。
A、不断搅拌?? B、往杯中加水?? C、使杯中的水蒸发
6、（?????? ）的方法可使方糖在水中溶解得更快。
A、把方糖放入冷水中搅拌???? B、把方糖放入热水中搅拌????????
C、把方糖切碎后放入热水中搅拌
7、用（??? ??）方法是不能分离食盐与水的。
A、给杯子中的食盐水加热 ???B、过滤?? C、静置一会，让它沉淀
五、布置作业：
课下自己找相应材料做试验验证加快溶解的方法。
课 题
2.5.2怎样加快溶解
教案序号
3
授课时间
2013年9月26日
课 型
新授
教 学 目 标 要 求
1、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
3、进一步引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
教 学
重难点
教学重点：经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。
教学难点：经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，科学进行实验。
教具
准备
（小组用）筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、肥皂、食盐、汤匙、水槽等。
板 书 设 计
2.5.2怎样加快溶解
问题：这些实验结果说明了什么？
结论：搅拌、切碎、热水可以加
快食盐、肥皂在水中溶解。
教 学 反 思
本节课让学生自己试验、加快溶解交流经验，学生很兴奋，纷纷积极参与实验活动，教师给与科学指导并及时记录和总结，效果较好。
教 学 过 程
课前准备：准备食盐、肥皂块、筷子、小锤子等。
课堂学习:
一、创设情景，引入探索。
上节课，我们研究了加快糖块溶解的方法，今天我们继续研究加快食盐、肥皂等的溶解。
二、研究怎样加快食盐的溶解。
1、教师谈话：你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么？
2、学生说说。
3、教师谈话：现在我们用食盐来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正？
4、学生谈自己的想法。明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。
5、各小组讨论加快溶解的方案。
6、各组比赛。
7、请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度快的经验是什么？
8、请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？
三、体验与记录肥皂溶解的时间。
1、小结前面部分的活动。
2、教师谈话：以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才更简便的方法呢？
3、学生提出自己的想法。
4、教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。
对比组
试验组
不同
不搅拌
搅拌
相同
时间：同时
肥皂：大小、形状一样 约两克水： 100ml 冷水
时间：同时
肥皂：大小、形状一样 约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
5、学生推测结果，并说明理由。6、分发肥皂片，实验。7、交流结果。
对比组
实验组
不同
肥皂块
切碎的肥皂
相同
时间：同时肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
时间：同时肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
对比组
实验组
不同
冷水
热水
相同
时间：同时
肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
时间：同时
肥皂：大小、形状一样
约两克水： 100ml 冷水
结果
慢
快
四、达标练习：
一、填空 1、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。 2、实验证明，通过（_______、________、______）等方法可以加快物质的溶解速度。
二、判断题
1、一杯水能无限量的溶解食盐。 （ ）
2、食盐溶液中的食盐会随水分一起蒸发。?? （?? ）
3、有些固体液体能溶解在水里，但气体却不能溶解在水里。?? （???? ）
4、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。( )
5、能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。（ ）
6、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。( )
7、盐、沙子、砂糖都能溶解在水中。（ ）
8、所有的物质在水中的溶解能力是一样的。（ ）
三、单项选择题。（每空2分，共20分）
1、下列事物中，能溶解于水的是：（ ）
A、沙子 B、食用油 C、食盐
２、下列事物中，不能溶解于水的是（ ）
A、酒精 B、砂糖 C、面粉
３、下列现象中，是气体溶解在液体里的是（ ）
A、食盐溶解在水里B、酒精溶解在水里C、汽水
4、 下列哪种情况下的糖块溶解的速度最快。（ ）
A 、用舌头翻动搅拌 B、把糖块咬碎 C、又咬碎、又搅拌
5、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（??? ）的方法使杯底的盐溶解。
A、不断搅拌?? B、往杯中加水?? C、使杯中的水蒸发
6、（?????? ）的方法可使方糖在水中溶解得更快。
A、把方糖放入冷水中搅拌???? B、把方糖放入热水中搅拌????????
C、把方糖切碎后放入热水中搅拌
7、用（??? ??）方法是不能分离食盐与水的。
A、给杯子中的食盐水加热 ???B、过滤?? C、静置一会，让它沉淀
五、布置作业：
课下自己找相应材料做试验验证加快溶解的方法。