24.风娃娃 （第一课时课时 教案）

《24、风娃娃》教学设计
学科：语文 年级：二年级 备课人：
课题：16、风娃娃 课时数：2
教材解读：《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学目标 1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重、难点 会写8个生字学会生字词，理解课文内容。体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学板块 教师指导活动 学生学习活动 设计意图
第一板块：质疑导学 1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 看图，猜谜语，回答问题。 兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲
第二板块：点拨助学 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。 2、认读没有拼音的字：先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 4、通过这个故事，你明白了什么？ 1、读课文，边读边想想成语的意思。2、自己朗读，读准字音。3、以小组“开火车”的形式汇报读音。 明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯
第三板块：探究解疑 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。5、通过这个故事，你明白了什么？ 1、送卡片游戏。2、齐读词语。3、抽读生字卡。 1、[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]
第四板块：分层测练 1、写字指导2、读左边的四个字3、重点指导“吸”4、配练习书写5、同桌欣赏、评价 1、选择自己认为能写好的字描红2、同桌欣赏评价3、在小组内向同学请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写 展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯
第五板块：应用升华 1、学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？ 积极发言，课后积累 培养孩子的动手能力
板书设计 　　 16《风娃娃》吹大风车　　吹风筝吹帆船　　　吹衣服、小树
教学反思 在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新“的过程，学习不是仅仅把知识装进学生的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。所以根据学科教学特点和教材特点，我采用了学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，但要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得尤为重要。