13 寒号鸟 第一课时 教案

13 寒号鸟（第一课时）
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学习“面”、“阵”等生字。
3. 了解故事的主要内容，感知人物形象。
教学重点：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学习生字新词。
教学难点：
感知寒号鸟和喜鹊的形象，体会喜鹊和寒号鸟结果不同的原因。
教学过程：
1、故事导入，激发兴趣
1. 小朋友们都喜欢故事吧？今天老师带来了一则民间故事，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
你们真棒，一下就读准它的名字，寒号鸟名字中的“号”是个多音字，谁能为他组词？还有另外一个读音？组词？
2.介绍寒号鸟：
（出示图片）：复齿鼯鼠，因为他害怕寒冷（指“寒”），日夜不停地号叫（指“号”），又因为他会向鸟一样滑翔（指“鸟”），而俗称“寒号鸟”。
2、初步读文，了解人物
1. 课文到说了寒号鸟和谁发生的故事呢？喜鹊，出示图片识记生字鹊
2. 对，第一自然段就告诉了我们，谁来读一读
（1） 指名读，其他同学做小老师仔细听。
（2）寒号鸟住在什么地方？
a出示图片，通过看图认识“堵”字，前面我们还学习了一堵（墙）？
b在这堵石崖上，有“一道缝”，如果墙壁上有这样的口子，我们叫做什么？并拢手掌，手指头之间的小空隙——指缝。（墙缝）识记“缝”字 寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
c学习“当”字，多音字识记。
（3）喜鹊住在什么地方？
a一条河 一棵杨树 b 喜鹊和寒号鸟这样就是 面对面，结合古文字教学“面”，范写。
（4）齐读，读完说说看你知道了什么？
三、随文识字，对比人物
过渡：寒号鸟和喜鹊之间发生了什么事呢？我们去读一读课文的第2-9自然段。
出示自读要求：（1）读一读：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几次。 （2）找一找：找一找故事发生在什么季节？用横线画出来。
1. 几阵秋风，树叶落尽，冬天就快到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
寒冬腊月，大雪纷飞。
（1）学习“阵”，你有什么好方法记住它？把这个字送回句子，谁再来读一读？这是秋天。
（2）纷：大雪纷飞是什么样子的？纷你有什么好方法记住它？
2.冬天快要到了，寒号鸟和喜鹊事怎么做的呢？
（1）指名读第3自然段，请小老师点评。
a天气晴朗：出示图片，像这样的天气就是晴朗。
b枯草：你见过枯草吗？是什么样子的？干枯的小草，我们叫它——枯草 干枯的树叶——枯叶 干枯的树枝呢——枯枝 枯是个形声字，左边木字旁表意思，右边古表示读音
c出示图片，喜鹊嘴里衔着的就是枯草。你能做做衔这个动作吗？
d谁再来读一读喜鹊是怎么做的？
e那寒号鸟呢？其中有一个字告诉了我们它和喜鹊的做法完全不同，教学“却”
f谁来做喜鹊说说寒号鸟？（点评：嗯，我听出来你非常地诚恳，这样为他人考虑就是劝告）
（2）那寒号鸟有没有听进去呢？指名读第4自然段。谁来读读寒号鸟是怎么说的？师生合作读一读。
3.冬天说到就到，学习第二次劝告
（1）冬天说到就到，让我们再来看看这对邻居吧。谁来读读它们怎么样了？
a你有么有冻得直打哆嗦过？你能做做看吗？
b出示热得直冒汗，读一读，你还能说一说这样的词语吗？
c寒号鸟边做动作边说话，谁来做做寒号鸟？
（2）那它明天做窝了吗？读第六、七自然段
a趁是一个前鼻音，你能读好喜鹊说的话吗？
b将来是指什么时候？你还在哪里见过这个将？
（3）合作演一演寒号鸟和喜鹊，读一读它们的对话。
4.寒冬腊月
（1）播放狮子的吼叫声，北风像狮子一样狂吼，听到这样的风你有什么感受？
（2）是啊，太冷了，崖缝里冷得像冰窖。出示冰窖图片，理解词语。
（3）那寒号鸟怎么样了？哀号是怎么样的，你能演一演吗？就说一遍吗？（一遍一遍地说，理解重复）
（4）天亮了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟有没有回答？没有，它在夜里冻死了。
（5）学习“夜”，编个小口诀记一记：点下一横略上斜，一撇探出身子来，夕字加捺要舒展。教师范写，学生仿写。
四、感悟道理，总结课文
1. 课文读完了，你知道课文讲了一个什么故事？
5、布置作业
1.回家把故事讲给大人听。
2.阅读推荐：《中国民间故事》。
板书设计：
13 寒号鸟 喜鹊
冬天快到 只知道玩 忙着做窝
冬天到了 冻得直打哆嗦 住得温暖
寒冬腊月 冻死了 枝头呼唤