《囚蚁》课件

课件23张PPT。11、囚 蚁自学要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）你会认这些字吗？
囚 蚁 蚂 蝈 惶 屑

憾 凛 你会读这些词吗？
饲养 兴致勃勃 惊惶不安

饼干屑 窸窸窣窣 宁可

威风凛凛自学要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）学习“第一次囚蚁”的过程： 自学提示
1、默读课文2—4自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画，并写下自己的感受。
2、小组内交流自己感受。
3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。 找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。 找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。 找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。1、怕他们闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。（闷）2、从保暖用的的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里。（冷）3、我和妹妹又抓来一些蚂蚁关时火柴盒里，还放进一些饼干屑。（饿） 我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。 我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。 我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… 我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… 我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。

我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
思考：上下两个句子中的三个词有什么联系？
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在（ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着，而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。 生命诚贵，爱情价更高，若为自由故，两都皆可抛 ——匈牙利：裴多菲 我能想象在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……我还仿佛看到( )仿佛听到( )我仿佛能感受到时( )说出你对可爱小蚂蚁的美好愿望吧.理解:没有什么比自由的生活更为可贵.
自由是一种天性,也许人与动物相处的最高境界就是不打扰,不干涉,默默关怀,真心尊重吧.首尾的对比与呼应，使文章结构更加严谨完整童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。囚 蚁所有的动物都可以饲养装进玻璃瓶——死了
(旋紧) 装进火柴盒——跑了
(扎、剪碎、放)
没有什么比自由的生活更为可贵。 首尾对比呼应，结构完整