二年级数学下册教案-2.1.1 平均分22-人教版

《平均分》教学设计
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第7～9页“平均分”的例1和例2和“做一做”。
【学情分析】
《平均分》这一课是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）的第一课时。而除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。本节教材主要是让学生在具体的情境与活动实践中建立“平均分”的概念，让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，掌握“平均分”的不同方法，初步形成“平均分”的表象。为学习除法知识打下基础。
【教学目标】
1．通过活动情境和生活实例理解“平均分”的概念；
2．通过活动让学生探讨“平均分”分法的多样化；
3．培养学生的动手操作及观察能力；
4．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。
【教学重、难点】
建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
【教具、学具准备】
糖果图片，数学小棒，教学课件。
【教学过程】
一、创设情境，感悟“平均分”
（1）口算导入
28+32= 40-25= 66-44= 53+17=
12+85= 70-23= 44-20= 50+40=
35-19= 30+26= 64+16= 42-17=
奖励“口算达人”
将6颗糖分给“口算达人”：
（3）对比分的结果
观察分的结果，你喜欢哪种？为什么？
引入“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。（板书课题）
联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
动手操作，探讨“平均分”方法
1.教学例2，课件出示情境图：
把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
2. 动手操作，分组用数学小棒分一分。
3.请学生展示平均分的分法：
可以一个一个地分；
可以两个两个地分；
还可以每次放三个……
4.揭示“平均分”的概念：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
巩固练习，深化“平均分”的理解
辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
基本练习
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
深化练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了( 4 ）份。
如果将这16片枫叶，平均分成（ ）份，每份（ ）片枫叶。
四、平均分的拓展活动
听口令，找朋友：请部分同学上台来，老师说口令，学生来分组，必须平均分。（可以巩固学过的知识，又可以锻炼学生团结协作的能力。）
五、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：在我们生活中有很多现象都是平均分的，大家注意观察，把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、同学。