二年级下册数学教案 -1.2 认识除法竖式青岛版

文档属性

名称 二年级下册数学教案 -1.2 认识除法竖式青岛版
格式 doc
文件大小 5.5MB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 数学
更新时间 2022-09-28 19:01:34

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文档简介

《除法竖式》教学设计
【教学内容】
【教材分析】
1、教材借助平均分的操作过程及与横式的对比,帮助学生学习有余数除法的竖式写法,理解竖式中各部分的含义,初步了解用竖式计算的方法。借助操作,通过对有余数的除法竖式与表内竖式的对比,继续理解除法竖式的写法,理解竖式中余数位置上的“0”的含义。本节课教学内容是在教学了表内除法、有余数除法的含义、明白了余数与除数的关系后进行教学的。这节课是今后学习除法试商的基础,为后面继续学习除法的笔算打好基础。
2、相关知识:
教学时间 教学内容
二年级 表内除法、有余数除法
三年级 除数是一位数的除法
四年级 除数是两位数的除法
五年级 小数除法
【学情分析】
在本节课之前,学生已经具备除法计算的基本知识和对实物平均分地操作技能。能熟练地进行表内除法的计算,理解了余数及有余数除法的含义、明白了余数和除数的关系。本节课是学生第1次接触的除法竖式计算,学生可以通过操作得出横式的结果,但是如何把平均分的过程和结果通过除法竖式的形式呈现,学生没有经验。通过前测得知,较多的学生认为除法竖式的书写和加减法竖式类似。由此可见,本节课对学生而言,理解除法竖式各部分的含义和书写格式是关键的。
【教学目标】
1、通过平均分小棒的活动,理解除法竖式的书写方法,知道除法竖式中各部分的名称和表示的意义。
2、结合小棒图和观察比较竖式的活动,初步了解除法竖式的计算方法。
3、通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系,体会事物之间的互相联系,感受有余数除法的多种表征方式。
【教学重点】
掌握除法竖式的书写格式,理解除法竖式中各部分的含义。
【教学难点】
理解除法竖式中各部分的含义。
【教学准备】
多媒体课件、练习纸。
【教学过程】
1、复习引入
13根小棒,每4根分一组,分一分。
13÷4=□(组)……□(根)
1、结合图说算式中各部分的意义。
2、算式中各部分的名称。
3、回顾除数与余数的关系。
【设计意图:以分小棒引入,激发学生学习的兴趣。通过复习有余数除法的含义,为本节课学习除法竖式做好铺垫。】
2、探究新知
1、除法算式还可以写成竖式,怎样把刚才分小棒的活动用竖式表示出来,我们今天学习除法竖式。(出示课题)
2、有余数除法竖式的写法及意义。
(1)学生试写竖式(预设)
(2)同桌讨论:结合小棒图,说一说这个竖式上每一个数对应小棒图中的哪一部分。
(3)我们怎样把它清楚地有序写出来呢?
①老师示范写。
②学生写竖式。
(4)观察横式和竖式有什么是相同的?
(5)观察横式和竖式,有哪一个数是横式没有的,而在竖式中有的?
小结:在横式和竖式当中,我们都能清楚看到能平均分成几组,还剩几根。但是只有在竖式中,才能更清楚地看到分走了多少根。
【设计意图:通过操作,理解除法竖式中各部分所表示的意义,知道除法竖式中各部分的名称。了解除法竖式的正确写法。】
3、对应练习
13根小棒,每5根分一组,圈一圈。
分了( )组,还剩( )根。
13÷5=□(组)……□(根)
(1) 独立完成,汇报。
(2) (同位)结合小棒图,说竖式上每一个数对应小棒图中的哪一部分。
(3) 错例评析。
【设计意图:对照操作过程,巩固理解除法竖式中各部分所表示的意义。学会除法竖式的写法,商要写在哪里。】
4、自主迁移,表内除法竖式的写法
如果我们有16根小棒,每4根一组,结果怎样?
16÷4=□(组)
(1)学生试写,交流汇报。
(2)讨论:①竖式中两个16表示的意思相同吗?分别表示什么?
②这里有个0表示什么意思?
小结:当我们平均分完后没有剩余时,我们要在竖式余数位置写0,但是在横式中不用写0.
【设计意图:在学会有余数除法竖式的基础上,迁移学习表内除法竖式,重点理解余数位置为什么写0,0所表示的含义。】
5、对比观察,小结提升
(1)回顾3个除法竖式的书写过程。
(2)追问:12、10、16表示什么意思?怎样得来?
(3)追问:余数除了可以从图中圈出来,还可以通过怎样计算出来?
【设计意图:通过回顾3个竖式的书写过程,进一步巩固竖式的书写格式和各部分的名称。在观察对比中,加深对除法竖式的认识。渗透算法,为下节课学习除法试商做准备。】
6、看书质疑
3、综合练习
1、判断(改编64页第3题)
把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。
2、12颗星星,每3颗分一组,分一分。(改编63页第2题)
分了( )组,还剩( )颗。
12÷3=□(组)
4、总结收获
说一说这节课的学习收获。
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