人教版（PEP）三年级起点小学英语六年级上册 Unit 4 I Have a Pen Pal Part A 教案（表格式）

六上Unit4第一课时教学设计
课题 PEP六上Unit4 I have a pen pal A Let’s talk & Let’s try 　
　 教材分析： 本课时是第四单元的第一课时，学习询问并回答他人兴趣、爱好：What are …’s hobbies He/She likes …在Let’s try中，教材已创设了情景：Zhang Peng and Oliver在谈论Zhang Peng’s pen pal—Peter,并介绍来自新西兰的Peter,喜欢打篮球，而且身材高大。这样就自然地过渡到Let’s talk的学习。 学情分析： 学生在五年级已经学习了动词ing的形式，学习了singing,dancing,reading,swimming等，所以我通过歌曲、歌谣和问答形式来复习旧知识，为下面的学习做好铺垫。 教学目标： 知识目标 1.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： What are …’s hobbies He/She likes …谈论他人的爱好与个人信息。 2.能够在语境中理解生词hobby,jasmine,idea的意思 二、能力目标： 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。 情感目标： 培养学生热爱生活，尊重别人的兴趣、爱好 教学重、难点： 重点：句子What are Peter’s hobbies He likes reading stories. 难点：学说句子He lives on a farm,so sometimes he reads to the cows. I am going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”! 教具： 卡片、PPT 教学过程： Warm-up Free talk：把学生分成四个小组进行PK，把准备好的四份礼物贴在黑板上，根据课堂表现给予奖励，最后哪组最多磁铁的，就能得到老师准备的礼物。What day is it today What’s the weather like today [设计意图：先对学生进行分组PK竞争学习的要求，提高学生学习的目的性和积极性。] Let’s chant： Singing.Singing .I like singing.La-La-La Dancing.Dancing.He likes dancing.Bong-Qia-Qia Reading.Reading.She likes reading.A-B-C Swimming.Swimming.My pen pal likes swimming.Hua-Hua-Hua [【设计意图：利用旧单词编成朗朗上口的歌谣，并加上一些肢体语言，让学生动起来，既活跃课堂气氛，又提高了学生学习英语积极性和主动性】 Lead into Self-introduction： This is me.My name is Michelle.I am tall and thin.I am kind,but sometimes I am strict.I have many hobbies.Guess What are my hobbies [设计意图：通过猜测教师的兴趣、爱好，吸引学生的注意力，引导学生开口表达] My pen pal’s hobbies &My daughter’s hobbies [设计意图：通过介绍自己和家人的笔友，让学生感知笔友的含义，为下文做好铺垫] Presentation Let’s try ：Zhang Peng also has a pen pal.Today he is so happy.He is talking with Oliver about his pen pal.(自然引入Let’s try,并完成对答案) 整体呈现对话，并完成小练习。 Listen to the dialogue,then choose the correct answer.(用“”表示) 1.Who are they talking about A. Oliver B. Peter 2.Is he Zhang Peng’s pen pal A. Yes,he is. B. No,he isn’t. 【设计意图：通过简单的小练习，让学生初步感知对话内容，为进一步学习打下基础】 再次呈现，并回答问题：What are Peter’s hobbies 【设计意图：带着问题，让学生有目的地听，训练学生听力能力和语言表达能力。】 操练： 逐句分析、跟读指导，利用升、降调符号以及连读符号辅助讲解 【设计意图：利用升、降调和连读符号，更加直观，让学生直观感知语言的魅力，达到事半功倍的效果。】 小组分角色，两小组互换角色，进行配音。 【设计意图：学生在语言情境中，直接感知语言的魅力，】 角色扮演（教师指导，通过肢体语言，让表演更生动） 【设计意图：学以致用，创设情境给学生，让学生尽情发挥，戴着头饰学生融入角色当中，达到学生爱上表演，爱上说英语的目的】 Fill in the blank 【设计意图：通过挖空，让学生学会回归文本，及时掌握学生的学习效果。】 Talk about your best friend’s hobbies S1:My best friend is __________. S2:What are his/her hobbies S3:He/She likes __________and____________. 【设计意图：通过介绍自己最好朋友的兴趣、爱好，学以致用，学生充分发挥】 Summary 总结本课学习的重点内容，加深印象 Homework Repeat the dialogue Talk about your best friend’s hobbies with your partner
板书设计 Unit4 I have a pen pal A.Let’s talk and Let’s try What are Peter’s hobbies Reading stories doing kung fu He likes Singing swimming