人教版（PEP）三年级起点小学英语六年级上册 Unit 4 I Have a Pen Pal Part A 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级起点小学英语六年级上册 Unit 4 I Have a Pen Pal Part A 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-30 13:56:07 | ||
图片预览
文档简介
人教新版三年级起点PEP小学英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal
A Let’s try& Let’s talk教学设计
教学设计基本信息
所用教科书书名 人教版PEP小学英语
所教年级 六年级 所教册次、单元 第七册第四单元
设计主题 Unit 4 I have a pen pal A Let’s try& Let’s talk （第四单元 我有一个笔友 A部分对话教学）
1.整体设计思路、指导依据说明
根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。本节课是一节对话课。教学中设计多次听力训练，培养学生捕捉关键信息，听懂简短对话的能力；在“PK抢答爱好”，“猜一猜”，“找一找”，“寻找新笔友”等活动中，让学生逐步理解、练习和运用核心句型，发展学生的综合语言运用能力。并介绍中国经典的歌曲“茉莉花”和新西兰的风土人情，很好地渗透了核心素养中的“文化品格”，充分体现“国际视野，家国情怀”的新时代的文化交流导向。本节课教学设计坚持由易到难的教学原则，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情境中重新编排对话，教学环节中注重学生思维品质的培养，不断激发和引导学生发散思维，充分体现当下英语学科核心素养。
2.教学背景分析
教学内容分析： PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。教学材料出自新教材PEP英语(2014版)六年级上册Unit4 A Let’s talk（P38第四单元 我有一个笔友 A部分对话教学），本单元的主题是我有一个笔友并谈论爱好。是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单表达自己的爱好并描述自己朋友、笔友的爱好等。Let’s try部分提供与对话部分相似的内容，学生在完成两个听力题目的过程中体验感知新句型“What are ...’s hobbies ”（某人的爱好有哪些？），同时获得对话部分人物和场景的信息，为正式进入对话部分的学习做好充分的准备。有意义的情境对话，让学生再次感知句型，学习句型。对话后的结交新笔友的真实交际活动，让学生巩固、运用所学的新句型。并进一步将A Let`s talk对话教学中所学的主体句型用于B部分对话拓展和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。学生情况分析：本节课的教学对象是六年级的学生，此阶段学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学的过程中，面向全体学生，正确引导，培养学生的发散思维能力和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。本课是第七册教材中的一节会话教学，其中重点是掌握2组句子，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
3.教学目标分析
（1）知识目标：1．学生能听懂Let’s try部分对话，完成判断句子正误的练习活动。2．学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答相关问题。3．学生能在语境中理解生词pen pal（笔友）, hobby（爱好），jasmine（茉莉花）的意思，并能正确发音。 （2）技能目标：1．学生能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。2．学生能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are …’s hobbies He/She likes …（某人的爱好有哪些？他\她喜欢......）谈论他人的爱好与个人信息。（3）情感目标：鼓励学生结交志同道合的朋友，热爱身边的每一个人，热爱生活。
4.教学重点、难点分析
教学重点：学习对话，理解、练习、运用所学句型谈论他人的爱好与个人信息。教学难点：关注对话的逻辑关系，模仿课文对话，进行真实、丰富的语言交际活动。
5.教学过程设计
4. Group work-- Let’s make new pen pals (结交新笔友）:小组活动中，由在上课过程中突然收到来自Jasmine的一封邮件。她的四名学生想要在中国找Pen pal。让孩子们根据自己的喜好，快速 阅读4个小朋友信息，选择一位笔友。选好后，小组交流并全班分享。
2.try to write an e-mail about you to your pen pal。（尝试给笔友封邮件 。）
3.Try to make more pen pals on “PEN PAL WORLD”。(在世界笔友网上结交更多笔友)设计意图：作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实的运用到日常生活中去，分层次作业，对于学习较稳定的学生除加强基础训练外再给予适当的提高和拓展，使他们充满竞争地学习，感受到学习的快乐。对于基础弱的学生先以巩固课本习题为主，再逐步加深复习内容的深度，不仅有利于学困生保质保量地完成作业，而且可以培养他们学习的毅力。向学生介绍“世界笔友网”， 引导学生在生活中进行真实，丰富的语言交际活动，提升语言运用能力。Step7第七步 Blackboard design板书设计 设计意图：本节课的板书设计围绕本节课的教学重点，课题由电子邮件和笔友标志引出，用来呈现课题，与新授内容呼应，再用思维导图的形式，展示了本课中谈论的五个“hobbies”。 板书最后勾勒出一个简单的摩天轮。寓意为无论朋友的爱好相同与否，都可以开心快乐地一起玩耍。本节课的主题句型，也呈现在黑板上。左面是一个评价栏，已邮筒的形式呈现，与本课笔友的话题呼应，同时也代表男女生，分男女生进行PK，激发学生的表现欲和求知欲，从而提高学生课堂的参与度。每个部分有着其含义，并尽量简洁美观的呈现在黑板上。
Unit 4 I have a pen pal
A Let’s try& Let’s talk教学设计
教学设计基本信息
所用教科书书名 人教版PEP小学英语
所教年级 六年级 所教册次、单元 第七册第四单元
设计主题 Unit 4 I have a pen pal A Let’s try& Let’s talk （第四单元 我有一个笔友 A部分对话教学）
1.整体设计思路、指导依据说明
根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。本节课是一节对话课。教学中设计多次听力训练，培养学生捕捉关键信息，听懂简短对话的能力；在“PK抢答爱好”，“猜一猜”，“找一找”，“寻找新笔友”等活动中，让学生逐步理解、练习和运用核心句型，发展学生的综合语言运用能力。并介绍中国经典的歌曲“茉莉花”和新西兰的风土人情，很好地渗透了核心素养中的“文化品格”，充分体现“国际视野，家国情怀”的新时代的文化交流导向。本节课教学设计坚持由易到难的教学原则，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情境中重新编排对话，教学环节中注重学生思维品质的培养，不断激发和引导学生发散思维，充分体现当下英语学科核心素养。
2.教学背景分析
教学内容分析： PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。教学材料出自新教材PEP英语(2014版)六年级上册Unit4 A Let’s talk（P38第四单元 我有一个笔友 A部分对话教学），本单元的主题是我有一个笔友并谈论爱好。是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单表达自己的爱好并描述自己朋友、笔友的爱好等。Let’s try部分提供与对话部分相似的内容，学生在完成两个听力题目的过程中体验感知新句型“What are ...’s hobbies ”（某人的爱好有哪些？），同时获得对话部分人物和场景的信息，为正式进入对话部分的学习做好充分的准备。有意义的情境对话，让学生再次感知句型，学习句型。对话后的结交新笔友的真实交际活动，让学生巩固、运用所学的新句型。并进一步将A Let`s talk对话教学中所学的主体句型用于B部分对话拓展和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。学生情况分析：本节课的教学对象是六年级的学生，此阶段学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学的过程中，面向全体学生，正确引导，培养学生的发散思维能力和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。本课是第七册教材中的一节会话教学，其中重点是掌握2组句子，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
3.教学目标分析
（1）知识目标：1．学生能听懂Let’s try部分对话，完成判断句子正误的练习活动。2．学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答相关问题。3．学生能在语境中理解生词pen pal（笔友）, hobby（爱好），jasmine（茉莉花）的意思，并能正确发音。 （2）技能目标：1．学生能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。2．学生能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are …’s hobbies He/She likes …（某人的爱好有哪些？他\她喜欢......）谈论他人的爱好与个人信息。（3）情感目标：鼓励学生结交志同道合的朋友，热爱身边的每一个人，热爱生活。
4.教学重点、难点分析
教学重点：学习对话，理解、练习、运用所学句型谈论他人的爱好与个人信息。教学难点：关注对话的逻辑关系，模仿课文对话，进行真实、丰富的语言交际活动。
5.教学过程设计
4. Group work-- Let’s make new pen pals (结交新笔友）:小组活动中，由在上课过程中突然收到来自Jasmine的一封邮件。她的四名学生想要在中国找Pen pal。让孩子们根据自己的喜好，快速 阅读4个小朋友信息，选择一位笔友。选好后，小组交流并全班分享。
2.try to write an e-mail about you to your pen pal。（尝试给笔友封邮件 。）
3.Try to make more pen pals on “PEN PAL WORLD”。(在世界笔友网上结交更多笔友)设计意图：作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实的运用到日常生活中去，分层次作业，对于学习较稳定的学生除加强基础训练外再给予适当的提高和拓展，使他们充满竞争地学习，感受到学习的快乐。对于基础弱的学生先以巩固课本习题为主，再逐步加深复习内容的深度，不仅有利于学困生保质保量地完成作业，而且可以培养他们学习的毅力。向学生介绍“世界笔友网”， 引导学生在生活中进行真实，丰富的语言交际活动，提升语言运用能力。Step7第七步 Blackboard design板书设计 设计意图：本节课的板书设计围绕本节课的教学重点，课题由电子邮件和笔友标志引出，用来呈现课题，与新授内容呼应，再用思维导图的形式，展示了本课中谈论的五个“hobbies”。 板书最后勾勒出一个简单的摩天轮。寓意为无论朋友的爱好相同与否，都可以开心快乐地一起玩耍。本节课的主题句型，也呈现在黑板上。左面是一个评价栏，已邮筒的形式呈现，与本课笔友的话题呼应，同时也代表男女生，分男女生进行PK，激发学生的表现欲和求知欲，从而提高学生课堂的参与度。每个部分有着其含义，并尽量简洁美观的呈现在黑板上。
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