新课标核心素养目标北师大版一上6.1《认识图形》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上6.1《认识图形》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 09:28:47 | ||
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文档简介
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《认识图形》教学设计
课题 认识图形 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《认识图形》是新北师大版一年级上册数学第六单元第1节。本课是学生学习图形的开端，教材在学生学习了“分类”的基础上，让学生以物体的形状为标准进行分类，并根据每一组物体的相同特点，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，本节课也为学生后续学习平面图形及相关知识做准备。教材的编排体现了新课标的理念。本课注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
学习目标 1.学习目标描述：学生在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。2.学习内容分析：本节课是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称、为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进-步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。3.学科核心素养分析：通过活动，体会比较、分类等认识事物的方法，感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识，培养学生的观察、归纳和表达能力，初步建立空间观念。
重点 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
难点 能够正确辨认与区分长方体、正方体、圆柱体和球。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：老师今天带来一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物。课件出示：师：这是智慧爷爷特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗？课件出示：师：智慧老人给大家准备了什么礼物呀？师：这些物体的形状其实就是数学王国中的图形宝宝，它们特别想和你们交朋友，大家想认识一下它们都是谁吗？师：今天这节课我们就一起走进图形王国，一起来认识认识它们吧！板书课题：认识图形 学生：想。学生独自观察，然后自由说说。 学生：想。 结合教材创设的情境引入新课，激发了学生的求知兴趣，同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 分一分师：观察它们的形状，你能从这堆礼物中选择样子相像的放在一起分一分吗？想一想，可以分成几类？分小组分一分。师巡视，并指导有困难的学生。师：你们是怎么分的？谁来说说。反馈：方方正正的分一类：长长方方的分一类：像柱子形状的分一类：圆圆的分一类：师：小朋友们，你们知道吗？其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字，大家想知道吗？认识立体图形课件出示：师：这些物体脱去外衣，是什么样子的？课件出示：师揭示：像长长方方这样形状的叫做长方体。课件出示：师：像方方正正这样形状的叫做正方体。它和长方体一样吗？引导学生观察得出：长方体的每个面都是长长方方的；而正方体的每个面都是方方正正的，而且都一样大。课件出示：师：像柱子这样形状的叫做什么呢？有哪位小朋友知道？课件出示：师：这样形状的又叫做什么呢？师：完全正确。那么圆柱和球一样吗？反馈：圆柱和球不一样。圆柱像一根柱子，长长的。它的上下有两个一样大的圆，而且一样粗。球四周都是圆圆的，没有平平的面。师：在数学王国，像长方体、正方体、圆柱和球这样的图形统称为立体图形。三、玩一玩师：接下来我们就来玩一个“摸一摸，猜一猜”的游戏。课件出示——游戏规则：1.每4人为一小组。2.每个人轮流将长方体、正方体、圆柱和球装入不透明学具袋里，其中一人摸一个物体，描述该物体的特点，让小组其他同学猜一猜。师：拿出课前准备的长方体、正方体、圆柱和球，滚一滚，看看你有什么发现？反馈：正方体和长方体都滚不动呀！圆柱可以前后滚动。球可以向四面八方滚动。师：这是为什么呢？谁能说说。引导学生发现：正方体、长方体的面都是平平的，滚不动。圆柱、球上有弯曲的面，容易滚动。师：在图形王国，每一种图形它都有自己独特的名字，同时也有着不同的特点，只要大家认真观察，你一定会有所发现！ 学生分组分一分。学生一边展示，一边集体交流。学生：想。学生独自观察，然后自由说说。学生：圆柱。学生：它们都是球。学生根据自己的认识自由说说。学生分组做游戏，然后展示。学生拿出学具滚一滚，然后反馈。学生根据自己的认识自由说说。 通过给生活物品按照形状分类的方法，让学生初步认识这些立体图形的特点，培养学生的观察能力和归纳能力，为后面的认识图形做准备。利用实物抽象出立体图形，认识立体图形的名称，同时帮助学生初步建立空间观念，了解各个立体图形的特点。通过做游戏，进一步感知立体图形的特点，有助于学生掌握新知。通过玩一玩的活动，进一步感受立体图形的特点，知道只有圆柱和球才能滚动，进一步加强学生对立体图形的直观认识。
课堂练习 1.找朋友，连一连。2.数一数，填一填。3.圈出每一组不同类的图形。4.拓展应用：想一想，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《认识图形》教学设计
课题 认识图形 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《认识图形》是新北师大版一年级上册数学第六单元第1节。本课是学生学习图形的开端，教材在学生学习了“分类”的基础上，让学生以物体的形状为标准进行分类，并根据每一组物体的相同特点，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，本节课也为学生后续学习平面图形及相关知识做准备。教材的编排体现了新课标的理念。本课注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
学习目标 1.学习目标描述：学生在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。2.学习内容分析：本节课是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称、为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进-步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。3.学科核心素养分析：通过活动，体会比较、分类等认识事物的方法，感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识，培养学生的观察、归纳和表达能力，初步建立空间观念。
重点 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
难点 能够正确辨认与区分长方体、正方体、圆柱体和球。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：老师今天带来一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物。课件出示：师：这是智慧爷爷特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗？课件出示：师：智慧老人给大家准备了什么礼物呀？师：这些物体的形状其实就是数学王国中的图形宝宝，它们特别想和你们交朋友，大家想认识一下它们都是谁吗？师：今天这节课我们就一起走进图形王国，一起来认识认识它们吧！板书课题：认识图形 学生：想。学生独自观察，然后自由说说。 学生：想。 结合教材创设的情境引入新课，激发了学生的求知兴趣，同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 分一分师：观察它们的形状，你能从这堆礼物中选择样子相像的放在一起分一分吗？想一想，可以分成几类？分小组分一分。师巡视，并指导有困难的学生。师：你们是怎么分的？谁来说说。反馈：方方正正的分一类：长长方方的分一类：像柱子形状的分一类：圆圆的分一类：师：小朋友们，你们知道吗？其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字，大家想知道吗？认识立体图形课件出示：师：这些物体脱去外衣，是什么样子的？课件出示：师揭示：像长长方方这样形状的叫做长方体。课件出示：师：像方方正正这样形状的叫做正方体。它和长方体一样吗？引导学生观察得出：长方体的每个面都是长长方方的；而正方体的每个面都是方方正正的，而且都一样大。课件出示：师：像柱子这样形状的叫做什么呢？有哪位小朋友知道？课件出示：师：这样形状的又叫做什么呢？师：完全正确。那么圆柱和球一样吗？反馈：圆柱和球不一样。圆柱像一根柱子，长长的。它的上下有两个一样大的圆，而且一样粗。球四周都是圆圆的，没有平平的面。师：在数学王国，像长方体、正方体、圆柱和球这样的图形统称为立体图形。三、玩一玩师：接下来我们就来玩一个“摸一摸，猜一猜”的游戏。课件出示——游戏规则：1.每4人为一小组。2.每个人轮流将长方体、正方体、圆柱和球装入不透明学具袋里，其中一人摸一个物体，描述该物体的特点，让小组其他同学猜一猜。师：拿出课前准备的长方体、正方体、圆柱和球，滚一滚，看看你有什么发现？反馈：正方体和长方体都滚不动呀！圆柱可以前后滚动。球可以向四面八方滚动。师：这是为什么呢？谁能说说。引导学生发现：正方体、长方体的面都是平平的，滚不动。圆柱、球上有弯曲的面，容易滚动。师：在图形王国，每一种图形它都有自己独特的名字，同时也有着不同的特点，只要大家认真观察，你一定会有所发现！ 学生分组分一分。学生一边展示，一边集体交流。学生：想。学生独自观察，然后自由说说。学生：圆柱。学生：它们都是球。学生根据自己的认识自由说说。学生分组做游戏，然后展示。学生拿出学具滚一滚，然后反馈。学生根据自己的认识自由说说。 通过给生活物品按照形状分类的方法，让学生初步认识这些立体图形的特点，培养学生的观察能力和归纳能力，为后面的认识图形做准备。利用实物抽象出立体图形，认识立体图形的名称，同时帮助学生初步建立空间观念，了解各个立体图形的特点。通过做游戏，进一步感知立体图形的特点，有助于学生掌握新知。通过玩一玩的活动，进一步感受立体图形的特点，知道只有圆柱和球才能滚动，进一步加强学生对立体图形的直观认识。
课堂练习 1.找朋友，连一连。2.数一数，填一填。3.圈出每一组不同类的图形。4.拓展应用：想一想，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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