鲁科版生物七年级上册 4.3.2 发生在肺内的气体交换（第一课时）教案 （表格式）

第二节 发生在肺内的气体交换 （第一课时） 学科： 生物 备课人： 备课时间： 上课时间： 教案序号：
课题名称 第二节 发生在肺内的气体交换（一） 课型 新授课
教学目标 知识与技能： 1、学会测量胸围差的方法。 2、描述肺与外界的气体交换过程。 过程与方法： 通过测量和演示实验，尝试用模型方法认知吸气与呼气的原理。 情感、态度与价值观： 培养实事求是的科学态度
重点 肺与外界的气体交换完成的过程。
难点 肺与外界的气体交换完成的过程。
教学方法 导、学、教、练、结
板书设计 第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时） 肺与外界的气体交换： 肋骨间的肌肉和膈肌收缩（或舒张） ↓ 胸廓的变化：胸廓扩大（或缩小） ↓ 肺的变化：肺扩张（或回缩） ↓ 　　　肺内气压的变化：肺内气压减小（或增大） ↓ 气体进出肺的情况：气体进入肺（或呼出肺）　　
学习环节 学习内容 教师活动 学生活动 集体备课修改
导入新课 学习新课： 巩固练习 课堂小结 情景导入： 学习新课： 肺与外界的气体交换： 1、胸廓的组成 2、胸围差： 胸围差＝尽力吸气时的胸围﹣尽力呼气时的胸围 3、肋骨间的肌肉收缩→肋骨向上向外运动、胸骨向前运动→胸廓左右径、前后径增大 4、膈肌收缩→顶端下降→胸廓上下径增大 5、肋骨间的肌肉和膈肌收缩（舒张）→胸廓扩大（缩小）→肺扩张（缩小）→肺内气压减小（增大）→外界气体进入肺（呼出肺）。 同步训练：知识梳理 课本课后练习：1、2题 不知不觉中，你的肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次，你有没有想过，这种活动对你能够正常生活的意义是什么呢？ 指导学生，手按胸部两侧和胸骨上面，做深吸气和深呼气的动作，感觉体会吸气和呼气时，胸廓的活动。 多媒体进行动画演示：呼吸运动时胸廓的变化。 出示多媒体课件，让学生观察胸廓的组成，并引导学生联系自身胸腔内的器官，说出胸廓的功能。 过渡：只靠感觉有时候不准确，所以需要进行测量： 实验：测量胸围差 先通过视频演示测量的方法，老师强调注意事项，然后指导学生每三个同学一组，完成胸围差的测定。 重点强调：重复三次，取最大值。 提示：胸围差是肋骨间的肌肉收缩或舒张，使肋骨发生活动造成的。 教师出示自制教具模型，演示肋间肌收缩时，肋骨的活动。 引导学生思考总结肋 间肌与胸廓变化的关系。 过渡：胸腔上下径的变化是怎么形成的呢？对吸气和呼气有什么影响呢？ 教师出示自制教具模型，进行课本49页“演示实验”的演示过程，演示当膈肌收缩时，胸腔和肺的变化。 引导学生总结：当膈肌收缩时，膈的顶部下降，使得胸廓上下径增大。 当膈肌舒张时，膈的顶部回升，胸廓的上下径减小。 教师总结强调：肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张完成的，肺与外界气体交换的动力是肺与外界的气压差，因而当肺与外界的气压相等时，呼气或吸气结束。 指导学生练习，并巡视指导讲解 多媒体出示表格，辅助学生进行系统总结（表格见下面） 学生尝试表达呼吸对人体的意义。 学生根据老师的指导，手按胸部两侧和胸骨上面，认真做深吸气和深呼气的动作（可以重复几次），感觉体会吸气和呼气时，胸廓的变化。 学生讨论总结：吸气和呼气时胸廓发生了变化。 学生做出结论： 吸气和呼气时，胸廓的确发生了变化：吸气时，胸廓扩大，呼气时缩小。 通过讨论，说出胸廓能保护心脏和肺。 学生每三个同学一组，完成胸围差的测定。 总结出胸围差的计算方法： 尽力深吸气时的胸围减尽力深呼气时的胸围。 学生观察教具的演示过程，总结：肋骨间的肌肉收缩，肋骨向上向外运动、胸骨向前运动，使得胸廓前后径和左右径增大。 肋骨间的肌肉舒张，肋骨向下向内运动、胸骨回落，使得胸廓左右径和前后径缩小。 学生认真观察老师的演示实验，主要是观察橡皮膜位置变化时，气球体积的变化。 小组讨论，学生描述总结：膈肌（橡皮膜）收缩时，胸腔上下径增大，肺（气球）扩张，气体进入肺。膈肌（橡皮膜）舒张时，胸腔上下径减小，肺（气球）收缩，气体排出肺。 学生总结呼吸时呼吸肌与吸气呼气的关系： 吸气时：肋骨间的肌肉和膈肌收缩→胸廓扩大→肺扩张→肺内气压减小→外界气体进入肺。 呼气时：肋骨间的肌肉和膈肌舒张→胸廓缩小→肺回缩→肺内气压增大→肺内气体呼出肺。 学生进行练习巩固，并矫正错题，讨论疑难 学生根据课件中的表格内容，填写表格，总结本节内容： 呼吸肌的收缩（或舒张），引起胸廓的扩大（或缩小），引起肺的扩张（或回缩），肺内气压的减小（或增大），外界气体进入肺（或呼出肺）。
课堂小结 表格 呼吸运动肋间肌、膈肌胸廓肺状态气压吸气呼气
1、空白 2、 填写 呼吸运动肋间肌、膈肌胸廓肺状态气压吸气收缩扩大扩张减小呼气舒张缩小收缩增大
教后反思