4.3影响气候的主要因素教学设计 七年级地理上学期湘教版（表格式）

题目 《影响气候的主要因素》
训练技能 导入技能、提问技能、组织技能、课件演示技能、语言技能、强化技能、讲解技能、结束技能
导学目标 区域认知： 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 综合思维： 掌握影响气候的主要因素，通过课堂活动练习去巩固知识。 人地协调观： 通过学习气候认识气候对人类生活、活动的影响，认识现实生活当中气候恶化对整个世界的影响。 地理实践力： 控制全球气温变暖，从每个人做起，保护地球共同的“家园”。
环节及时间分配 导学过程
教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 （2min） 情境导入，在北极和在广州动物园的北极熊做对比？提问：同一时间，为什么会有这种差异？ 学生争相回答
学标展示 （1min） 能举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。 学生一起读
合作自学 （10min） 展示探究题 A图和B图，分别表示赤道地区和南极地区某地气温、降水量的月份分配。比较两地气候的特点，说明导致两地气候差异的主要因素。 让学生小组一起讨论，老师进行板书。 教师讲解并总结：两地气候差异的主要因素：纬度位置不同。 教师展示不同的气温带，直观的表达出，纬度不同对气温的影响。提醒学生记笔记。 学生小组讨论，并回答，教师总结时记笔记。
互动探究 （20min） 老师提出另外一个探究题: 展示图片，并提问A、B两地降水较多的是？并解释原因。老师进行板书。 教师讲解并总结，两地气候差异的主要因素：海陆位置。距海近，降水多；距海远，降水少。 接着进行活动探究3： 说明乞力马扎罗山的山顶和山底的不同景象变化的原因？小组合作学习。 教师讲解并总结，乞力马扎罗山的山顶和山底的不同景象是由地形因素影响的，地势高，气温低，地势低，气温高。 之后拓展探究3，说明喜马拉山南坡、北坡气候变化的只要是由什么因素引起的？学生讨论。 教师讲解并总结，喜马拉山南坡、北坡气候变化的只要是由地形因素引起的，其背后的原因是迎风坡降水多，背风坡降水少。教师展示图片，让同学自主讨论并说明原因。 教师总结： 说明来自印度洋的湿润气流被高大的山脉阻挡了水汽的流动，被迫抬升，形成降水，所以A坡的降水多，而因为山脉的高大，水汽无法越过，所以B坡没有水汽，无法形成降水。 展示达标练习，并讲解巩固。 学生回答“A”，A距海近，降水多，总结时学生记笔记。 学生代表发言 学生讨论并发言，是由地形因素引起的。 学生回答，在A坡有湿润的气流，B坡没有。
思维展示 组织学生展示自学效果，完成导学案相关内容（不仅展示答案还要展示答案的思维过程） 学生展示自学效果，完成导学案相关内容
精讲点拨 探究1，注意分析气温、降水分布图时，先看横纵坐标表示的变量，再看变化趋势。 探究3中，喜马拉雅山的南北坡是一个难理解的知识点，注意水汽的流动方向和形成降水的条件的运用。 学生记笔记
课堂小结 展示本节课的知识结构或思维导图，引导学生整体巩固本节课内容：我们本节课新知的学习结束了，你能根据知识结构，说一说我们学习了哪些主要内容吗？ 对照老师的展示，整体巩固本节内容，增强识记效果。
达标测评 出示测评题，引导学生限时完成并组织学生展示解题思维过程，适时点拨提升。 学生进行达标检测的练习。
反思补偿 提醒学生反思本节收获及仍存问题 学生反思本节收获及仍存问题
课后作业 1.布置本节课的具体巩固训练题 2.布置下节课的预习任务 学生课下完成。
板书设计 第三章 第四节 《影响气候的主要因素》 一、纬度因素 二、海陆因素 三、地形因素