第24课 司马光（含答案）

同步练习卷-部编版三年级上册《第24课 司马光》
一、选择题
1．“水迸，儿得活”中“迸”的意思是（　　）
A．奔散
B．没有
C．涌出
D．给句中加点的字选择正确的解释。
2．选正确意思。
群儿戏于庭。（　　）
A．家庭 B．庭院
C．同“廷”，朝廷。
3．选正确意思。
众皆弃去。（　　）
A．接着 B．比，并 C．全，都
4．选正确意思。
光持石击瓮破之。（　　）
A．完了，一点不剩
B．司马光
C．太阳、火、电等放射出
D．来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西
5．选正确意思。
儿得活。（　　）
A．小孩 B．女儿 C．儿子
6．《司马光》讲述了 用 砸破 ，救出掉在 里同伴的故事。这个故事出自于 。（　　）
A．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史 司马迁传》
B．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史 司马光传》
C．司马光；大铁棒；水缸；大水缸；《宋史 司马光传》
7．故事《司马光》告诉我们（　　）
A．在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。
B．遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
8．小丽犯了错误，老师批评了她，可她因受到批评而闷闷不乐。你会用下列哪句话来劝劝她？（　　）
A．近朱者赤，近墨者黑。
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C．师傅领进门，修行在自身。
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
9．下列对句子中词语的理解不正确的是（　　）
A．“千里江陵一日还”中的“还”是“回”的意思。
B．“树木抽出新的枝条”中的“抽出”有“长出”的意思，写出了枝条长得快。
C．“贝壳只好寂寞地躺在那里”中“寂寞”这个词语把贝壳没人理睬的样子写得更形象。
D．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，两个“一半”说明鱼和海水同样多。
二、书写
10．读拼音，写词语。
jiā tíng　 　 dēng jì　 　 diē dǎo　 　
qún zhòng　 　 zhǔ chí　 　 fàng qì　 　
三、连线题
11．搭配词语。
一座 水缸
一口 石头
一块 假山
找 石头
砸 大人
搬 水缸
四、填空题
12．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
　 　
（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
　 　
13．给下面加点的汉字注音。
瓮　 　 皆　 　 弃　 　 持　 　 迸　 　
14．根据课文《司马光》内容填空。
　 　，一儿登瓮，　 　。 　 　，光持石击瓮，　 　，　 　，　 　。
15．看拼音，写词语。
gōng sī 　 　 tíng yuàn 　 　 dēng shān 　 　 diē dǎo 　 　 fàng qì 　 　
16．课文回顾。
课文叙述了司马光小时候和朋友们在院子里玩耍时，一个朋友 　 　，在危急时刻，其他的小孩子都吓得 　 　，司马光没有跑，而是用一块石头 　 　，救出了落水的小朋友，课文赞扬了司马光　 　、　 　的可贵品质。
17．照样子填词语，并从中选择合适的词语填在括号里。
果实累累 秋风习习 　 　 　 　
七零八落 七嘴八舌 　 　 　 　
密密层层 严严实实 　 　 　 　
①秋天的果园 　 　。你看，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②森林公园就像绿色的海洋！枝叶 　 　的，把森林封得 　 　。
18．古文专项。
群儿 　 　，一儿登瓮，　 　。 　 　弃去，光持石击瓮破之，水迸，　 　。
（1）按课文原文填空。
（2）文中的“光”指的是 　 　，文中的他是一个 　 　的孩子。
19．“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。”称赞的是　 　，所报答的“主”是　 　，“义释”的是　 　。（填人名）
20．多音字组词。
中 　 　 　 　 弹 　 　 　 　 臂 　 　 　 　
中 　 　 　 　 弹 　 　 　 　 臂 　 　 　 　
相 　 　 　 　 蒙 　 　 　 　 扎 　 　 　 　
相 　 　 　 　 蒙 　 　 　 　 扎 　 　 　 　
五、语言表达
21．课文反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举，试举一例。
　 　
22．语言表达。
想想课文《司马光》中那个孩子得救后会对司马光说些什么。
　 　
六、信息匹配
23．用“√”给加点字选择正确读音。
司马（sī shī） 　 　 庭院（tín tíng） 　 　 人人皆知（xiē jiē） 　 　
跌倒（dī diē） 　 　 众人（zòng zhòng） 　 　 足跌没水中（mò méi） 　 　
坚持（cí chí） 　 　 丢弃（pì qì） 　 　 水迸，儿得活（děi dé） 　 　
24．选词填空。
A．关心 B．热心 C．耐心 D、专心
（1）老师布置的事情，陈华总是十分 　 　地去做。
（2）张小军把班级当成了自己的家，被评为 　 　集体的“好少年”。
（3）他对同学很 　 　，谁有了困难，他都尽力去帮助。
（4）同学有不懂的问题向他请教，他总是 　 　地讲解。
25．给下列句中加点的词选择合适的解释。（填序号）
持：①拿着，握着；②抱有（某种见解、态度等）；③遵守不变；④料理，主管。
（1）光持石击瓮破之。 　 　
（2）那掌声热烈而持久。 　 　
（3）今天的中队活动由中队长主持。 　 　
（4）对于这个问题，我持不同意见。 　 　
26．我能选词填空。
陆续 继续 连续
（1）给妈妈开了门后，我　 　坐在书桌旁做作业。
（2）上课铃响了，正在游戏的同学们　 　地走进教室准备上课了。
（3）老师　 　上了三节课，嗓子都有些哑（yǎ）了。
七、现代文阅读
27．阅读短文，回答问题。
乒乓球复原了
晚上吃完饭，天气还大亮，又比较凉爽，我突然想和爸爸打乒乓球。
乒乒……乓乓……我和爸爸的比赛激烈地进行着，“啪”乒乓球被我打到了地上，在地上又是蹦，又是滚，好不容易被门挡住了，正当我跑过去捡时，妈妈走了过来，一不小心把乒乓球给踩扁了！“妈呀，这可怎么办呀？”我拿着瘪下去的球失望地说。
正当我愁眉不展时，爸爸拍了拍我的肩膀，笑眯眯地说：“我有办法。”只见爸爸走进厨房，不慌不忙地拿来一个锅，把乒乓球放进去，放在灶上；再向锅里倒了一些水，小球马上浮了起来；最后爸爸点燃了煤气。一切准备完毕，爸爸对我说：“你好好观察这个乒乓球。”我目不转睛地盯着那个乒乓球。等到水烧开了，小球浮动得越来越快了！咦？乒乓球一点一点鼓了起来，最后那个坑竟然不见了，球变回了原来的样子！
通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。朋友们，我们一起行动起来吧！
（1）我和谁在打乒乓球，乒乓球被谁给踩扁了？
　 　
（2）爸爸是怎样让乒乓球复原的？
　 　
（3）爸爸“笑眯眯”“不慌不忙”说明了什么？我目不转睛地盯着那个乒乓球，说明了什么？
　 　
（4）通过这件事，我明白了一件什么道理？
　 　
28．阅读下面的材料，回答问题。
某品牌婴儿洗发沐浴露
温和少刺激，中华护理学会联合推荐
好处：专为婴儿设计的“无泪配方”，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺，纯净温和，泡沫丰富，洗净宝宝娇嫩肌肤，有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层，即使用于最娇嫩的头部皮肤也不会觉得干燥。
用法：盆浴时滴8～10滴于温水中（约10毫升），用手轻轻搅拌，洗浴后无需过水；淋浴时滴适量于手心，涂抹于宝宝的头部和全身，再用水冲净。
（1）该婴儿洗发沐浴露是 　 　。
A．一种洗发液
B．一种沐浴液
C．一种既可洗发又可沐浴的液体
D．一种洗衣液
（2）“无泪配方”是说 　 　。
A．使用这种沐浴露后，孩子就不会哭闹
B．该婴儿洗发沐浴露，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺
C．使用这种沐浴露后，哭闹的孩子就会因为玩泡泡而高兴
D．孩子会因为娇嫩肌肤被冲洗而高兴
（3）下列说法不正确的是 　 　。
A．该婴儿洗发沐浴露是中华护理学会联合推荐的产品
B．该婴儿洗发沐浴露不仅可以用于盆浴，也适合淋浴
C．该婴儿洗发沐浴露不可用于成年人
D．该婴儿洗发沐浴露能有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层
（4）浴缸内用该该婴儿洗发沐浴露的时候，合适的用量是 　 　。
A．约10毫升
B．8～10滴
C．滴适量于手心
D．一次用一勺
八、文言文阅读
29．阅读课文。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，　 　。众皆弃去，光持石击瓮破之，　 　，儿得活。
（1）把课文补充完整。
（2）写出下面字的解释。
庭：　 　
皆：　 　
（3）我会借助文中的插图，揣摩人物的内心，比如文中落水的孩子很 　 　，其他的孩子都很 　 　，而司马光非常 　 　。
（4）用“/”画出词句间的停顿。
光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
（5）下列说法正确的一项是 　 　
A．“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。
B．“儿得活”，这里的“儿”是指司马光。
C．“众皆弃去”，这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。
（6）如果你遇到紫急情况时，会怎么去做呢？　 　。
30．课内阅读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）当读到“群儿戏于庭”这个句子时，可以想象到孩子们在庭院里玩耍的情景：有的 　 　，有的 　 　，还有的 　 　……
（2）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”这句话的意思正确的是：　 　
A．一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，脚跌没在水中。
B．一群儿子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，
C．一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
D．一群孩子在院子里玩，一个儿子站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
（3）“光持石击瓮破之”这句话的节奏划分正确的是 　 　
A．光/持石击/瓮破之
B．光持/石击瓮/破之
C．光/持石/击瓮/破之
D．光/持石击瓮/破/之
（4）你如果是当时在场的小朋友，你会对司马光说：　 　；你如果是那个被救的小孩子，你会对司马光说：　 　。
31．阅读文言文，回答问题。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）解释文中加点字。
于：　 　
皆：　 　
（2）选择句子停顿最恰当的一项 　 　
A．光持/石击瓮/破之
B．光持/石击/瓮破之
C．光/持石击瓮/破之
（3）在文中用横线画出记叙这件事起因的句子。
　 　
32．阅读短文，完成练习。
道边苦李
王戎七岁，尝（曾经）与诸小儿游（游玩），看道旁李树多子折枝，诸（各位）儿竞（争着）走取之，唯（只有）戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然（确实这样）。
（1）读画线的句子，在需要停顿的地方标上“/”。
（2）根据文中括号里的注释，给句子选择恰当的解释。
①王戎七岁，尝与诸小儿游。 　 　
A．王戎七岁时，尝试着跟小伙伴们游玩。
B．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游玩。
C．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游泳。
②看道旁李树多子折枝。 　 　
A．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。
B．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压断了。
C．（他们）看见路边上李树结了很多子，把树枝都压弯了。
（3）用横线画出文中说明王戎不去摘李子的原因的句子，再用自己的话总结一下。
　 　
33．阅读《司马光》故事片段
群儿 　 　，一儿 　 　，　 　。众 　 　，光 　 　，　 　，儿 　 　。
（1）把文言文补充完整。这篇文章选自 　 　代的 　 　。
（2）“庭”的意思是 　 　，“群儿戏于庭”是说孩子们 　 　。
（3）“瓮”的意思是 　 　
A．口小肚大的陶器
B．水桶
（4）一儿登瓮的结果是“　 　”。
（5）“光持石击瓮破之”中的“光”指的是 　 　，“之”在这里指的是 　 　。这种做法的结果是“　 　”。
34．课文理解。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）司马光砸缸救友这个故事表现了他什么样的精神？
　 　
（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换一个角度看，司马光除了机智聪颖的特点之外，他还有哪些优良品质？
　 　
35．阅读文言文，回答问题
称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
（1）解释下列句子中划线的词。
①欲知其轻重。 　 　
②使水及原痕。 　 　
（2）“欲知其轻重”中的“其”指的是 　 　。
（3）用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
（4）用自己的话写出下列句子的意思。
复称他物，则象重可知也。
　 　
（5）曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
　 　
36．读一读，想一想，做一做。
群儿戏于 　 　，一儿 　 　瓮，足跌没水中，　 　皆 　 　去，光 　 　击瓮破之，水迸，儿得活。
此文言文选自《宋史》，原文前面还有下面这段话：
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛（lǐn）然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：（凛然）稳重的样子。
（指）通假字，通“旨”，主要意思。
（至）至于，甚至
（1）按原文填空。
（2）请选择，读“足跌没水中”哪一种停顿更合适？填序号 　 　
A．足/跌没水中
B．足跌/没水中
（3）读到“光生七岁”我想到了古诗《山行》中的一句“白云生处有人家”，这里“生”的意思是 　 　，我猜想“光生七岁”的意思是：　 　。
（4）我心中的司马光是一个 　 　，　 　的人。
37．课内片段
群儿 　 　，一儿登瓮，足跌 　 　。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，　 　。
（1）这篇文言文的题目是《　 　》，请在文中横线处把课文补充完整。
（2）联系上下文解释加点的字。
众皆弃去 　 　
水迸　 　
（3）当一个小孩掉进缸里后，众人的表现是“　 　”，司马光的表现是“　 　”。（用课文原句回答）
（4）从文中可以看出司马光是一个怎样的人？
　 　
38．阅读。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）文中“光”指的是　 　。
（2）“没”在文中读　 　，意思是　 　。“皆”的意思是　 　。
（3）当一个小孩失足落水时，“众”的反应是　 　，“光”的反应是　 　，最终结果是　 　。（用原文回答）
（4）从故事中可以看出“光”是一个　 　的孩子（多选）
A．调皮活泼
B．沉着冷静
C．肯动脑筋
同步练习卷-部编版三年级上册《第24课 司马光》
参考答案与试题解析
一、选择题
1．“水迸，儿得活”中“迸”的意思是（　　）
A．奔散
B．没有
C．涌出
D．给句中加点的字选择正确的解释。
【解答】“水迸，儿得活”出自课文《司马光》，句子翻译为：水从而流出，小孩子得以活命。“迸”的意思涌出、流出。
故选：C。
2．选正确意思。
群儿戏于庭。（　　）
A．家庭 B．庭院
C．同“廷”，朝廷。
【解答】本句出自文言文《司马光》。群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。
故选：B。
3．选正确意思。
众皆弃去。（　　）
A．接着 B．比，并 C．全，都
【解答】出自《司马光》，句意：众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都。
故选：C。
4．选正确意思。
光持石击瓮破之。（　　）
A．完了，一点不剩
B．司马光
C．太阳、火、电等放射出
D．来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西
【解答】选自《司马光》。翻译：司马光拿石头砸开了缸。光：司马光。
故选：B。
5．选正确意思。
儿得活。（　　）
A．小孩 B．女儿 C．儿子
【解答】出自《司马光》。句意：小孩子得以活命。儿：小孩。
故选：A。
6．《司马光》讲述了 用 砸破 ，救出掉在 里同伴的故事。这个故事出自于 。（　　）
A．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史 司马迁传》
B．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史 司马光传》
C．司马光；大铁棒；水缸；大水缸；《宋史 司马光传》
【解答】《司马光》这个故事出自于《宋史 司马光传》，课文叙述了司马光小时候和朋友们在院子里玩耍时，有个小朋友不小心掉入水缸里，其他的小朋友都吓得跑开了。司马光没有跑，他拿起一块大石头向大水缸砸去，打破了水缸，救出掉在大水缸里同伴的故事。文章赞扬了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。
故选：B。
7．故事《司马光》告诉我们（　　）
A．在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。
B．遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
【解答】《司马光》一文讲述了有个小朋友玩耍时不小心掉到大水缸里去了，其他的小朋友都吓得跑开了，正好司马光看见，立马拿起一块大石头向大水缸砸去，水缸破了，缸中的小孩也得救了。故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。这个故事告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若，这样才能找到解决问题的办法。同时我们也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。
故选：B。
8．小丽犯了错误，老师批评了她，可她因受到批评而闷闷不乐。你会用下列哪句话来劝劝她？（　　）
A．近朱者赤，近墨者黑。
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C．师傅领进门，修行在自身。
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【解答】良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。语见《孔子家语》。这句贤文是说良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。结合具体的情景，选B合适。
故选：B。
9．下列对句子中词语的理解不正确的是（　　）
A．“千里江陵一日还”中的“还”是“回”的意思。
B．“树木抽出新的枝条”中的“抽出”有“长出”的意思，写出了枝条长得快。
C．“贝壳只好寂寞地躺在那里”中“寂寞”这个词语把贝壳没人理睬的样子写得更形象。
D．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，两个“一半”说明鱼和海水同样多。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，两个“一半”并不是说明鱼和海水同样多，而是说明西沙群岛的海里鱼多。
故选：D。
二、书写
10．读拼音，写词语。
jiā tíng　家庭　 dēng jì　登记　 diē dǎo　跌倒　
qún zhòng　群众　 zhǔ chí　主持　 fàng qì　放弃　
【解答】故答案为：
家庭 登记 跌倒
群众 主持 放弃
三、连线题
11．搭配词语。
一座 水缸
一口 石头
一块 假山
找 石头
砸 大人
搬 水缸
【解答】故答案为：
四、填空题
12．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
　司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。　
（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
　别的孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因此得救。　
【解答】故答案为：
（1）司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。
（2）别的孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因此得救。
13．给下面加点的汉字注音。
瓮　wèng　 皆　jiē　 弃　qì　 持　chí　 迸　bèng　
【解答】“瓮”读“wèng”，“皆”读“jiē”，“弃”读“qì”，“持”读“chí”，“迸”读“bèng”。
故答案为：
wèng jiē qì chí bèng
14．根据课文《司马光》内容填空。
　群儿戏于庭　，一儿登瓮，　足跌没水中　。 　众皆弃去　，光持石击瓮，　破之　，　水迸　，　儿得活　。
【解答】选自《司马光》。
故答案为：
群儿戏于庭 足跌没水中 众皆弃去 破之 水迸 儿得活
15．看拼音，写词语。
gōng sī 　公司　 tíng yuàn 　庭院　 dēng shān 　登山　 diē dǎo 　跌倒　 fàng qì 　放弃　
【解答】故答案为：
公司 庭院 登山 跌倒 放弃
16．课文回顾。
课文叙述了司马光小时候和朋友们在院子里玩耍时，一个朋友 　不幸掉入水缸里　，在危急时刻，其他的小孩子都吓得 　跑开了　，司马光没有跑，而是用一块石头 　打破了水缸　，救出了落水的小朋友，课文赞扬了司马光　遇事沉着冷静　、　机智勇敢　的可贵品质。
【解答】《司马光》这篇课文叙述了司马光小时候和朋友们在院子里玩耍时，有个小朋友不小心不幸掉入水缸里，其他的小朋友都吓得跑开了，司马光没有跑，而是用一块石头打破了水缸，救出了落水的小朋友。课文赞扬了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的可贵品质。
故答案为：
不幸掉入水缸里 跑开了 打破了水缸 遇事沉着冷静 机智勇敢
17．照样子填词语，并从中选择合适的词语填在括号里。
果实累累 秋风习习 　金光闪闪　 　白雪皑皑　
七零八落 七嘴八舌 　七上八下　 　七手八脚　
密密层层 严严实实 　高高兴兴　 　来来往往　
①秋天的果园 　果实累累　。你看，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②森林公园就像绿色的海洋！枝叶 　密密层层　的，把森林封得 　严严实实　。
【解答】果实累累：词语结构类型是ABCC式，类似的词语有：金光闪闪、白雪皑皑；
七零八落：词语结构类型是七A八B式，类似的词语有：七上八下、七手八脚；
密密层层：词语结构类型是AABB式，类似的词语有：高高兴兴、来来往往。
①果实累累：形容果实多。
②密密层层：形容很密很多。
严严实实：形容非常严密整齐。
故答案为：
金光闪闪 白雪皑皑
七上八下 七手八脚
高高兴兴 来来往往
①果实累累；
②密密层层 严严实实。
18．古文专项。
群儿 　戏于庭　，一儿登瓮，　足跌没水中　。 　众皆　弃去，光持石击瓮破之，水迸，　儿得活　。
（1）按课文原文填空。
（2）文中的“光”指的是 　司马光　，文中的他是一个 　临危不惧、聪明机智　的孩子。
【解答】（1）根据课文《司马光》原文，填空如下：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（2）文中的“光”指的是司马光，文中的他是一个临危不惧、聪明机智的孩子。
故答案为：
（1）戏于庭 足跌没水中 众皆 儿得活；
（2）司马光 临危不惧、聪明机智。
19．“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。”称赞的是　关羽　，所报答的“主”是　刘备　，“义释”的是　曹操　。（填人名）
【解答】《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，故事于开始黄巾兵起义，结束于司马氏灭吴开晋，以描写战争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，展现了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，并成功塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
出自《三国演义》，根据内容可知，称赞的是关羽，所报答的“主”是刘备，“义释”的是曹操。
故答案为：
关羽 刘备 曹操
20．多音字组词。
中 　zhōng　 　中心　 弹 　dàn　 　子弹　 臂 　bì　 　手臂　
中 　zhòng　 　打中　 弹 　tán　 　弹琴　 臂 　bei　 　胳臂　
相 　xiāng　 　相互　 蒙 　mēng　 　蒙人　 扎 　zā　 　包扎　
相 　xiàng　 　相貌　 蒙 　méng　 　启蒙　 扎 　zhā　 　扎针　
【解答】中：[zhōng]方位词，跟四周的距离相等；中心：中央。[zhòng]正对上；恰好合上：打中。
弹：[dàn]枪弹；炮弹；炸弹：子弹。[tán]用手指、器具拨弄或敲击乐器：弹琴。
臂：[bì]从肩到手腕的部分：手臂。[bei]指胳臂：胳臂。
相：[xiāng]互相：相互。[xiàng]相貌；外貌：相貌。
蒙：[mēng]欺哄：蒙人。[méng]蒙昧：启蒙。
扎：[zā]捆，缠束：扎紧。[zhā]刺：扎针。
故答案为：
zhōng 中心 dàn 子弹 bì 手臂
zhòng 打中 tán 弹琴 beio 胳臂
xiāng 相互 mēng 蒙人 zā 包扎
xiàng 相貌 méng 启蒙 zhā 扎针
五、语言表达
21．课文反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举，试举一例。
　毛泽东的“农村包围城市”论　
【解答】故答案为：
毛泽东的“农村包围城市”论
22．语言表达。
想想课文《司马光》中那个孩子得救后会对司马光说些什么。
　谢谢你！如果没有你，我就被淹死了。　
【解答】将本人带入被救孩子的视角，再将孩子的感谢告诉司马光，要注意语句的通顺，最后结果是：谢谢你！如果没有你，我就被淹死了。
故答案为：
谢谢你！如果没有你，我就被淹死了。
六、信息匹配
23．用“√”给加点字选择正确读音。
司马（sī shī） 　sī　 庭院（tín tíng） 　tíng　 人人皆知（xiē jiē） 　jiē　
跌倒（dī diē） 　diē　 众人（zòng zhòng） 　zhòng　 足跌没水中（mò méi） 　mò　
坚持（cí chí） 　chí　 丢弃（pì qì） 　qì　 水迸，儿得活（děi dé） 　dé　
【解答】“司”读“sī”，“庭”读“tíng”，“皆”读“jiē”，“跌”读“diē”，“众”读“zhòng”，没：[méi]无。[mò]沉下去。“足跌没水中”意思是：失足掉进了水里。“没”淹没。根据语义应读“mò”，“持”读“chí”，“弃”读“qì”。得：[dé]得到。[děi]助动词。需要。“儿得活”小孩因此得救。“得”得到。根据语义应读“dé”。
故答案为：
sī tíng jiē
diē zhòng mò
chí qì dé
24．选词填空。
A．关心 B．热心 C．耐心 D、专心
（1）老师布置的事情，陈华总是十分 　D　地去做。
（2）张小军把班级当成了自己的家，被评为 　A　集体的“好少年”。
（3）他对同学很 　B　，谁有了困难，他都尽力去帮助。
（4）同学有不懂的问题向他请教，他总是 　C　地讲解。
【解答】A.关心：留意，注意；关怀，挂念。
B.热心：热心肠，热忱；干什么就爱什么。
C.耐心：有耐性；不厌烦。
D.专心：用心专一，一心不二。
（1）结合语境选择“专心”。
（2）结合语境选择“关心”。
（3）结合语境选择“热心”。
（4）结合语境选择“耐心”。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）B；
（4）C。
25．给下列句中加点的词选择合适的解释。（填序号）
持：①拿着，握着；②抱有（某种见解、态度等）；③遵守不变；④料理，主管。
（1）光持石击瓮破之。 　①　
（2）那掌声热烈而持久。 　③　
（3）今天的中队活动由中队长主持。 　④　
（4）对于这个问题，我持不同意见。 　②　
【解答】（1）光持石击瓮破之：司马光拿着师徒，用力把石翁打破。故“持”意思是拿着，握着，故选①；
（2）持久：维持很长时间。故“持”的意思是遵守不变，故选③；
（3）主持：负责管理或解决。故“持”的意思是料理，主管，故选④；
（4）“持不同意见”中“持”的意思是抱有（某种见解、态度等），故选②。
故答案为：
（1）①；
（2）③；
（3）④；
（4）②。
26．我能选词填空。
陆续 继续 连续
（1）给妈妈开了门后，我　继续　坐在书桌旁做作业。
（2）上课铃响了，正在游戏的同学们　陆续　地走进教室准备上课了。
（3）老师　连续　上了三节课，嗓子都有些哑（yǎ）了。
【解答】（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。根据语义应选“继续”。
（2）陆续：一个一个地。根据语义应选“陆续”。
（3）连续：一次性完成。根据语义应选“连续”。
故答案为：
（1）继续；
（2）陆续；
（3）连续。
七、现代文阅读
27．阅读短文，回答问题。
乒乓球复原了
晚上吃完饭，天气还大亮，又比较凉爽，我突然想和爸爸打乒乓球。
乒乒……乓乓……我和爸爸的比赛激烈地进行着，“啪”乒乓球被我打到了地上，在地上又是蹦，又是滚，好不容易被门挡住了，正当我跑过去捡时，妈妈走了过来，一不小心把乒乓球给踩扁了！“妈呀，这可怎么办呀？”我拿着瘪下去的球失望地说。
正当我愁眉不展时，爸爸拍了拍我的肩膀，笑眯眯地说：“我有办法。”只见爸爸走进厨房，不慌不忙地拿来一个锅，把乒乓球放进去，放在灶上；再向锅里倒了一些水，小球马上浮了起来；最后爸爸点燃了煤气。一切准备完毕，爸爸对我说：“你好好观察这个乒乓球。”我目不转睛地盯着那个乒乓球。等到水烧开了，小球浮动得越来越快了！咦？乒乓球一点一点鼓了起来，最后那个坑竟然不见了，球变回了原来的样子！
通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。朋友们，我们一起行动起来吧！
（1）我和谁在打乒乓球，乒乓球被谁给踩扁了？
　我和爸爸在打乒乓球，乒乓球被妈妈给踩扁了。　
（2）爸爸是怎样让乒乓球复原的？
　爸爸利用热胀冷缩的原理让乒乓球复原的。　
（3）爸爸“笑眯眯”“不慌不忙”说明了什么？我目不转睛地盯着那个乒乓球，说明了什么？
　说明了爸爸有信心、有办法能让乒乓球复原。我盯着那个乒乓球，说明了我想急于知道乒乓球是如何复原的激动心情。　
（4）通过这件事，我明白了一件什么道理？
　通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。　
【解答】（1）考查对文段内容的理解。结合“乒乒……乓乓……我和爸爸的比赛激烈地进行着”“正当我跑过去捡时，妈妈走了过来，一不小心把乒乓球给踩扁了”可知，我和爸爸在打乒乓球，乒乓球被妈妈给踩扁了。
（2）考查对文段内容的理解。结合“我目不转睛地盯着那个乒乓球。等到水烧开了，小球浮动得越来越快了！咦？乒乓球一点一点鼓了起来，最后那个坑竟然不见了，球变回了原来的样子”可知，爸爸利用热胀冷缩的原理让乒乓球复原的。
（3）考查对文段内容的理解。熟读短文第三自然段内容可知，爸爸“笑眯眯”“不慌不忙”说明了爸爸有信心、有办法能让乒乓球复原。我目不转睛地盯着那个乒乓球，说明了我想急于知道乒乓球是如何复原的激动心情。
（4）考查了文章主旨。结合文段结尾可知，通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。
故答案为：
（1）我和爸爸在打乒乓球，乒乓球被妈妈给踩扁了。
（2）爸爸利用热胀冷缩的原理让乒乓球复原的。
（3）说明了爸爸有信心、有办法能让乒乓球复原。我盯着那个乒乓球，说明了我想急于知道乒乓球是如何复原的激动心情。
（4）通过这件事，我了解了热胀冷缩的原理，也明白了生活当中有许多奥秘等着我去学习与发现。
28．阅读下面的材料，回答问题。
某品牌婴儿洗发沐浴露
温和少刺激，中华护理学会联合推荐
好处：专为婴儿设计的“无泪配方”，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺，纯净温和，泡沫丰富，洗净宝宝娇嫩肌肤，有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层，即使用于最娇嫩的头部皮肤也不会觉得干燥。
用法：盆浴时滴8～10滴于温水中（约10毫升），用手轻轻搅拌，洗浴后无需过水；淋浴时滴适量于手心，涂抹于宝宝的头部和全身，再用水冲净。
（1）该婴儿洗发沐浴露是 　C　。
A．一种洗发液
B．一种沐浴液
C．一种既可洗发又可沐浴的液体
D．一种洗衣液
（2）“无泪配方”是说 　B　。
A．使用这种沐浴露后，孩子就不会哭闹
B．该婴儿洗发沐浴露，绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺
C．使用这种沐浴露后，哭闹的孩子就会因为玩泡泡而高兴
D．孩子会因为娇嫩肌肤被冲洗而高兴
（3）下列说法不正确的是 　C　。
A．该婴儿洗发沐浴露是中华护理学会联合推荐的产品
B．该婴儿洗发沐浴露不仅可以用于盆浴，也适合淋浴
C．该婴儿洗发沐浴露不可用于成年人
D．该婴儿洗发沐浴露能有效保护宝宝皮肤和头发上的天然保护层
（4）浴缸内用该该婴儿洗发沐浴露的时候，合适的用量是 　B　。
A．约10毫升
B．8～10滴
C．滴适量于手心
D．一次用一勺
【解答】（1）考查了学生从文本中获取信息的能力。结合名称中的“洗发沐浴露”可知，这是一种既可洗发又可沐浴的液体，故选C。
（2）考查了学生从文本中获取信息的能力。结合“绝少刺激宝宝还未发育完全的眼睛和泪腺”可知为什么说是“无泪配方”。
（3）考查了根据文本内容判断正误的能力。A、B、D说法正确。C.有误，文中没有说明不能用于成年人。
（4）考查了学生从文本中获取信息的能力。结合“盆浴时滴8～10滴于温水中（约10毫升）”可知选B。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）C。
八、文言文阅读
29．阅读课文。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，　足跌没水中　。众皆弃去，光持石击瓮破之，　水迸　，儿得活。
（1）把课文补充完整。
（2）写出下面字的解释。
庭：　庭院　
皆：　全、都　
（3）我会借助文中的插图，揣摩人物的内心，比如文中落水的孩子很 　恐惧　，其他的孩子都很 　惊慌　，而司马光非常 　冷静　。
（4）用“/”画出词句间的停顿。
光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
（5）下列说法正确的一项是 　C　
A．“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。
B．“儿得活”，这里的“儿”是指司马光。
C．“众皆弃去”，这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。
（6）如果你遇到紫急情况时，会怎么去做呢？　遇到事情不要慌张，要沉重冷静，积极想办法去应对。　。
【解答】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（2）本题考查字词解释。群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都。弃去：逃走。
（3）本题考查人物情感的理解与辨析。结合故事内容“一群孩子在庭院中玩耍，一个孩子不慎掉进瓦缸里，脚深没入缸内的水中，其他孩子全都弃他而去跑光了，司马光手拿石头打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出来，失足的孩子得以存活”，文中落水的孩子应该是恐惧、害怕、不安的；“众皆弃去”说明其他的孩子都很惊慌、不知所措；“光持石击瓮破之”说明司马光很冷静。
（4）本题考查文言断句。这句话的含义是：司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。由句意可断句为：光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
（5）本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。A 错误。“群儿”指的是：当时在庭院的儿童。“一儿登瓮”中的“儿”是指落水的那个儿童。B 错误。儿得活：小孩子得以活命。指的是落水的小孩。C 正确。众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。
（6）本题考查开放型答题和文章主旨的掌握。这个故事说明的道理是遇到事情应该沉着冷静，镇定自若；变换角度，多方位思考问题。学生根据主旨完成租到即可。答案不唯一。
故答案为：
（1）足跌没水中 水迸；
（2）庭院 全、都；
（3）恐惧 惊慌 冷静；
（4）光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
（5）C；
（6）遇到事情不要慌张，要沉重冷静，积极想办法去应对。
30．课内阅读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）当读到“群儿戏于庭”这个句子时，可以想象到孩子们在庭院里玩耍的情景：有的 　斗蛐蛐　，有的 　捉迷藏　，还有的 　放风筝　……
（2）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”这句话的意思正确的是：　C　
A．一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，脚跌没在水中。
B．一群儿子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，
C．一群孩子在院子里玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
D．一群孩子在院子里玩，一个儿子站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
（3）“光持石击瓮破之”这句话的节奏划分正确的是 　C　
A．光/持石击/瓮破之
B．光持/石击瓮/破之
C．光/持石/击瓮/破之
D．光/持石击瓮/破/之
（4）你如果是当时在场的小朋友，你会对司马光说：　你真聪明，又很勇敢，我要向你学习　；你如果是那个被救的小孩子，你会对司马光说：　谢谢你把我救了出来，以后我也会尽自己能力去帮助别人　。
【解答】（1）本题考查学生根据情景写句子能力。完成此类题目，在理解原句的意思上，再进行恰当的想象把句子补充完整即可。句子“群儿戏于庭”意思是（司马光和）一群小孩子在庭院里面玩，由此可以想到孩子们在庭院里快乐玩耍的情景：有的斗蛐蛐，有的捉迷藏，还有的放风筝……
（2）本题考查了学生对句子意思的理解。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，再辨析出正确的选项即可。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”这句话的意思是：（司马光和）一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。故选：C。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。解答本题时首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，否定词要断开，还有主谓语间也来断开。“光持石击瓮破之”句意为：司马光手拿石头打瓦缸，瓦缸破了。根据意思划分为：光/持石/击瓮/破之。故选：C。
（4）本题为思维拓展题。根据题目提示，组织好语言根据不同身份写出想说的话即可。如以当时在场小朋友的身份，应该表达出对司马光的赞美与肯定这个行为，示例：你真聪明，又很勇敢，我要向你学习。如以被救的小朋友的身份，应该表达出对司马光的谢意，示例：谢谢你把我救了出来，以后我也会尽自己能力去帮助别人。
故答案为：
（1）斗蛐蛐 捉迷藏 放风筝；
（2）C；
（3）C；
（4）你真聪明，又很勇敢，我要向你学习 谢谢你把我救了出来，以后我也会尽自己能力去帮助别人。
31．阅读文言文，回答问题。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）解释文中加点字。
于：　在。　
皆：　都。　
（2）选择句子停顿最恰当的一项 　C　
A．光持/石击瓮/破之
B．光持/石击/瓮破之
C．光/持石击瓮/破之
（3）在文中用横线画出记叙这件事起因的句子。
　群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。　
【解答】（1）考查了文言文字词的翻译。“群儿戏于庭”意思：一群儿童在庭院里玩耍。于：在。“众皆弃去”的意思是“大家都扔下他而离去”。皆：都。
（2）考查了对文言文断句的能力。首先将文言句翻译成现代汉语，再根据句子成分断句即可。
“光持石击瓮破之”的意思是“司马光却拿着石头猛击水缸，水缸破了”。正确断句为：光/持石击瓮/破之。
（3）考查了对文章内容的理解。结合句子“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。”可知，一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩儿爬到了盛满水的缸上，失足掉进了水里。这是这件事的起因。
故答案为：
（1）在；都。
（2）C；
（3）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。
32．阅读短文，完成练习。
道边苦李
王戎七岁，尝（曾经）与诸小儿游（游玩），看道旁李树多子折枝，诸（各位）儿竞（争着）走取之，唯（只有）戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然（确实这样）。
（1）读画线的句子，在需要停顿的地方标上“/”。
（2）根据文中括号里的注释，给句子选择恰当的解释。
①王戎七岁，尝与诸小儿游。 　B　
A．王戎七岁时，尝试着跟小伙伴们游玩。
B．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游玩。
C．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游泳。
②看道旁李树多子折枝。 　A　
A．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。
B．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压断了。
C．（他们）看见路边上李树结了很多子，把树枝都压弯了。
（3）用横线画出文中说明王戎不去摘李子的原因的句子，再用自己的话总结一下。
　树在道旁而多子，此必苦李。
李树在路边，上面结了这么多李子却没有人摘，这李子一定是苦的。　
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“诸儿竞走取之，唯戎不动。”意思是：许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。所以节奏划分为：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①王戎七岁，尝与诸小儿游：王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游玩。②看道旁李树多子折枝：（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。
（3）本题考查对文章内容的掌握。根据译文可知“树在道旁而多子，此必苦李。”是王戎不去摘李子的原因，意思是：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
故答案为：
（1）诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
（2）①B；②A；
（3）树在道旁而多子，此必苦李。
李树在路边，上面结了这么多李子却没有人摘，这李子一定是苦的。
33．阅读《司马光》故事片段
群儿 　戏于庭　，一儿 　登瓮　，　足跌没水中　。众 　皆弃去　，光 　持石击瓮破之　，　水迸　，儿 　得活　。
（1）把文言文补充完整。这篇文章选自 　宋　代的 　《司马光传》　。
（2）“庭”的意思是 　庭院　，“群儿戏于庭”是说孩子们 　在庭院里做游戏　。
（3）“瓮”的意思是 　A　
A．口小肚大的陶器
B．水桶
（4）一儿登瓮的结果是“　足跌没水中　”。
（5）“光持石击瓮破之”中的“光”指的是 　司马光　，“之”在这里指的是 　瓮　。这种做法的结果是“　儿得活　”。
【解答】（1）考查了对课文内容掌握情况，应在理解的基础上进行识记。这里注意“庭”“没”“弃”“瓮”的写法。本文选自《宋史 司马光传》，原文为：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”
（2）考查了理解文言文字义的能力。可以结合教材注释及对原文的理解来解答。“庭”有“庭院”的意思，写译文时，我们在小学阶段常用的是对译法：用现代汉语中对等的词去替换需要翻译的文言词。“群儿戏于庭”是说一群小伙伴在庭院里玩游戏。
（3）考查了理解文言文字义的能力。可以结合教材注释及对原文的理解来解答。“瓮”的意思是口小肚大的陶器。故选A。
（4）考查了理解课文的能力。根据原文“一儿登瓮，足跌没水中”可知，结果是“足跌没水中”，失足掉进水里。
（5）考查了理解课文的能力以及理解文言文字义的能力。“光持石击瓮破之”中的“光”为简称，指的是“司马光”；“破之”这个词语中“之”是代词，指水缸；根据原文可知“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，“光持石击瓮破之”之后，“水迸，儿得活”。
故答案为：
（1）戏于庭 登瓮 足跌没水中 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 宋《司马光传》；
（2）庭院 在庭院里做游戏；
（3）A；
（4）足跌没水中；
（5）司马光 瓮 儿得活。
34．课文理解。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）司马光砸缸救友这个故事表现了他什么样的精神？
　聪明机智，见义勇为的高尚品质。　
（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换一个角度看，司马光除了机智聪颖的特点之外，他还有哪些优良品质？
　遇事沉着冷静。　
【解答】（1）本题考查学生对人物的分析能力。本文通过写司马光砸缸救小孩的故事，表现了司马光聪明机智，见义勇为的高尚品质。
（2）本题考查学生对文章的理解能力。司马光遇到事情不慌张，没有跑掉，而是冷静分析，找到关键救朋友，说明他遇事沉着冷静。
故答案为：
（1）聪明机智，见义勇为的高尚品质。
（2）遇事沉着冷静。
35．阅读文言文，回答问题
称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
（1）解释下列句子中划线的词。
①欲知其轻重。 　想。　
②使水及原痕。 　赶上，等到。　
（2）“欲知其轻重”中的“其”指的是 　巨象　。
（3）用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
（4）用自己的话写出下列句子的意思。
复称他物，则象重可知也。
　再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。　
（5）曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
　只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出 这些东西的重量，就能知道大象的重量了。　
【解答】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。①欲知其轻重。欲：想。整句意思：想要知道它有多重。②使水及原痕。及：赶上，等到。整句意思：刻其水痕所至。
（2）此题考查“其”的用法。“欲知其轻重”中的“其”指的是巨象。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“置象于船上刻其水痕所至。”的意思是：把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。正确划分节奏应为：置象于船上/刻其水痕所至。
（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。复称他物，则象重可知也。意思：再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。
（5）这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出 这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
故答案为：
（1）①想。
②赶上，等到。
（2）巨象
（3）置象于船上。/刻其水痕所至。
（4）再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。
（5）只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出 这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
36．读一读，想一想，做一做。
群儿戏于 　庭　，一儿 　登　瓮，足跌没水中，　众　皆 　弃　去，光 　持石　击瓮破之，水迸，儿得活。
此文言文选自《宋史》，原文前面还有下面这段话：
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛（lǐn）然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：（凛然）稳重的样子。
（指）通假字，通“旨”，主要意思。
（至）至于，甚至
（1）按原文填空。
（2）请选择，读“足跌没水中”哪一种停顿更合适？填序号 　B　
A．足/跌没水中
B．足跌/没水中
（3）读到“光生七岁”我想到了古诗《山行》中的一句“白云生处有人家”，这里“生”的意思是 　产生　，我猜想“光生七岁”的意思是：　司马光长到7岁的时候　。
（4）我心中的司马光是一个 　聪明　，　勇敢　的人。
【解答】（1）本题考查学生对文章内容的了解与识记。此文言文选自《宋史》，原文为：司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（2）本题考查学生对文言文阅读停顿的来理解与识记。按语义来分析，“足跌没水中”的意思是失足跌落水中，所以将足跌分至一个语义，在“跌”后画停顿符号。
（3）本题考查学生对“生”字在不同语句中的意思，白云生处有人家选自唐代杜牧的《山行》，全文为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。其中“生”的意思是产生。在“光生七岁”中的生的意思是生长到。
（4）本题考查学生对文章表达的情感的理解。通过学生了解到司马光救人的过程，可以知道司马光不仅勇敢，而且还聪明。
故答案为：
（1）庭 登 众 弃 持石；
（2）B；
（3）产生 司马光长到7岁的时候；
（4）聪明 勇敢。
37．课内片段
群儿 　戏于庭　，一儿登瓮，足跌 　没水中　。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，　儿得活　。
（1）这篇文言文的题目是《　司马光　》，请在文中横线处把课文补充完整。
（2）联系上下文解释加点的字。
众皆弃去 　全、都。　
水迸　涌出。　
（3）当一个小孩掉进缸里后，众人的表现是“　众皆弃去　”，司马光的表现是“　光持石击瓮破之　”。（用课文原句回答）
（4）从文中可以看出司马光是一个怎样的人？
　是一个聪明机智、沉着冷静的人。　
【解答】（1）考查文言文题目，注意平时学习时的积累。从故事情节也可判断出故事主人公，从而推断出文言文题目。
（2）本题考查文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
众皆弃去：大家都扔下他而离去。皆：全、都。
水迸：水从而流出。迸：涌出。
（3）考查对文言文内容的理解，可以根据文言文译文作答。
（4）考查对人物形象的分析，通过文章可知，当一个小孩子不小心掉进水缸里时，其他小孩子都吓得逃跑了，只有司马光拿起大石头把缸砸坏救出了小孩子，所以这里可以围绕“聪明机智”“沉着冷静”等进行叙述。
故答案为：
（1）司马光 戏于庭 没水中 儿得活；
（2）全、都。涌出。
（3）众皆弃去 光持石击瓮破之；
（4）是一个聪明机智、沉着冷静的人。
38．阅读。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）文中“光”指的是　司马光　。
（2）“没”在文中读　mò　，意思是　淹没　。“皆”的意思是　全，都　。
（3）当一个小孩失足落水时，“众”的反应是　众皆弃去　，“光”的反应是　光持石击瓮破之　，最终结果是　儿得活　。（用原文回答）
（4）从故事中可以看出“光”是一个　B C　的孩子（多选）
A．调皮活泼
B．沉着冷静
C．肯动脑筋
【解答】（1）考查了学生对文中字词的理解，结合对文言文的理解及译文完成。
（2）考查了学生对多音字的辨析及字词的理解。
没[méi]无；没有：屋里～人。我～铅笔。[mò]沉下去：沉～．淹～．此处读“mò”。
（3）考查了学生的阅读能力，结合阅读可知，当一个小孩失足落水时，“众”的反应“从皆弃去”，“光”的反应是“光持石击瓮破之”，最终结果是“儿得活”。
（4）考查了对人物形象的辨析。
结合文中“众皆弃去，光持石击瓮破之”可知，在突发事故面前，司马光没有惊慌，而是马上想出办法去解救孩子。由此可以看出司马光是一个沉着冷静，肯动脑筋的孩子。
故答案为：
（1）司马光；
（2）mò 淹没 全，都；
（3）皆弃去 持石击瓮破之 儿得活；
（4）BC。
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