《秋天》说课稿
说教材：《秋天》是新人教版小学语文一年级上册第四单元第一篇课文，对于刚结束拼音教学的一年级学生来说，对课文的学习是一个新的开始，也是一个新的挑战。文章用简单的语句概括了秋天的特点。《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生运用已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，更好的让学生识记。
说教法：为了让学生更好的了解秋天的特点，本课运用了谈话法，讨论法，随文识字法，观察法及讲授法多种教学方法。
说学法：根据义务教育课程标准的理念，倡导自主、合作、探究的学习方法，培养学生参与课堂活动的能力，能感受周围事物所发生的变化。
说教学过程：第一部分：根据教师设置的情景导入，激发学生的学习兴趣。第二部分：初读课文，整体感知。先是教师范读，然后让学生自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。在教师的指导下，通过多种形的读，使学生能够熟读课文。 第三部分随文识字，品读课文。先在读的基础上学习识字，采用加减法拆分生字，字理法来写字，使学生对汉字有更深刻的了解。接着对课文内容进行分析，让学生更好地理解秋天的特征，从而激发学生对秋天的喜爱之情。第四部分本来是安排写字的，但其他教师提出这样一节课的内容太多，故去掉了这一环节，改为作业布置，正确朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情。课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“画一画”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
