3.2声音的特性 学案 沪科版物理八年级（表格式）

导 学 案
第 大周 课型：新课 八 年级，学科 物理 ，主备人 ， 年 月 日
学习课题 3.2声音的特性 学法质疑点拨 学 习 过 程 探究新知 【探究1】 响度与振幅 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，先后用较大和较小的力去拨动尺子，使尺子发声。 我的发现： 拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨结论：振幅越大，响度越大
追问：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟距发声体的 有关。距发声体越远，听到的声音越 ，响度越 。 【探究2】 音调与频率 实验二：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.改变尺子的长度先后拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 要求：使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较：两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 我的发现： 学法质疑点拨
学习内容 　 第一课时 响度、音调、音色　 　 我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，简称“振幅” 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
学习目标（2-3个） 能从生活经验中体会乐音的特性。 了解影响乐音特性的主要因素。
学习重点 影响乐音特性的主要因素
学习难点 影响乐音特性的主要因素 　
学具教法 多媒体课件、实验器材　 学时 教材 HK　
学 习 过 程 复习导入 1、声音是如何产生的？ 传播声音的介质包括哪三类？ 传播声音的介质包括哪三类？ 二、揭示并解析课题 (
特性：响度、音调、音色
) (
乐音
) 声音的特性 (
物理上：无规律的、难听刺耳的声音叫噪声
) (
噪声
) (
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。
) 出示并解读学习目标 1. 能从生活经验中体会乐音的特性。 2.了解影响乐音特性的主要因素。
学 习 过 程 振动尺子的长度振动快慢声音高低 尺子长 尺子长结论：振动越快 ，音调越高
问题： 1.弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2.管乐器的音调又跟什么因素有关？ 【探究3】 音色 仔细阅读课本P43前三自然段的内容，回答下列问题： ①音色曾经叫 ，反映了声音的 、 。 ②不同发声体所发出的声音响度和音调可能相同，但是它们所发出的 肯定不相同。 ③假如楼下有两位女士在说话，你根据她们声音的 就能判断其中一位是你妈妈。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？ 学法质疑点拨 学习过程 六、当堂检测 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 甲 乙 丙 七、作业布置（课本P46） 第1、2、3、4题 学法质疑点拨
　 我们把振动的快慢用“频率”表示 频率：每秒内振动的次数. 　
板书设计 教研组长意见
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教学反思 学科组长意见
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