3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册（含答案）
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| 名称 | 3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 58.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-09-29 09:51:54 | ||
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文档简介
高中语文统编版选择性必修上册第一单元第3课-《县委书记的榜样——焦裕禄》
1．选出依次填入横线上的词语最恰当的一项（ ）
①“2014环青海湖（国际）电动汽车挑战赛”上，社会名流、演艺明星、职业赛车手、专业媒体记者，组成了一支车队， 倡导使用环保新能源座驾。
②焦裕禄同志总是 ，要求同志们公私分明，他自己连一本公家的稿纸也不肯拿回家给孩子。
③在这次抢险救灾中，范维龙 ，带着连队以最快的速度赶赴灾区，连续从废墟中救出39人。
A．身体力行 以身作则 身先士卒
B．以身作则 身体力行 身先士卒
C．身先士卒 以身作则 身体力行
D．以身作则 身先士卒 身体力行
2．下列词语中加点字读音，全正确的一项是（ ）
A．脱坯(pēi) 涝洼窝(lào) 盐碱 (jiǎn) 瘟神(wēn)
B．淤塞(yū) 屹立(yì) 慷慨（kǎi） 饲养（sì）
C．佯装（xiáng） 渍死(zì) 噙着泪( qín) 涵闸 (zhá)
D．窟窿 (kū long) 麦穗( suì) 踮着脚（diān） 灌溉（gài）
3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )。
①据法新社报道，俄罗斯远东地区一名男子为进行耐力测试，在朋友家的花园里将自己“活埋”，谁料想无独有偶，命丧黄泉。
②我国的科学技术已经是日新月异，无论是民用还是军用领域，与发达国家相比已经很少遭遇望其项背的尴尬了。
③在发展地方经济的过程之中，政府既要打造金山银山，也要保护住绿水青山，不宜出现畸轻畸重的问题。
④我们饭店的大堂内，就陈列着许多国内外空运过来的海鲜，客人们大都神情自若地挑选着，十几年前的奢望如今已经变成了稀松平常。
⑤近些年，上海的中学生不孚众望，连续几年在经合组织举行的PISA测试中独占鳌头，在国际上引起了不小的反响。
⑥北汽集团的前身——北京第一汽车附件厂试制成功第一辆“井冈山”牌小轿车，并更名为北京汽车制造厂，北汽人自此踏上了奋发图强的圆梦征程。
A．①②⑤ B．②③⑥ C．③④⑥ D．④⑤⑥
阅读下面的文字，完成下面小题。
焦裕禄（豫剧选段）
姚金成（执笔）
文本一:
电闪雷鸣，大雨倾盆。
焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。
徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。
焦守凤 （高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。
徐俊雅 老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！
焦守凤 唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋）
徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。
徐俊雅 （唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！
焦裕禄披雨衣从外面进来。
焦裕禄 俊雅，下这么大雨，你们咋来了？
徐俊雅 半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！
焦裕禄 没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。②
焦守凤 （从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！
焦裕禄 （高兴地）守凤！
徐俊雅 孩子给你送土蜂糖来了！
焦守凤 爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄）
焦裕禄 （高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！
文本二:
焦裕禄 守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？
徐俊雅 你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。
焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。
焦裕禄 唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉……
焦守凤 （忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上）
焦裕禄 孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下）
徐俊雅急忙上前扶住丈夫。
焦守凤 （紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！
焦裕禄 （抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你……
焦守凤 （哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭）
焦裕禄 （唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！
焦守凤 爸爸！④
乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。
焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。
众乡亲 （拥上前）焦书记，你一定要回来呀！
焦裕禄 （动情地）乡亲们，我一定会回来的！……
（画外音:“我一定会回来的！”）
众乡亲 焦书记！
灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。
文本三:
灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。
焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。
（幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！
焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。
（字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。”
4．下列对文本一和文本二中有关台词的理解，不正确的一项是（ ）
A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。
B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。
C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。
D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。
5．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。
B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。
C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。
D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句或长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏节奏鲜明强烈的特点。
6．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。
7．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？
阅读下面的文字，回答问题。
神州共此时
新华社内蒙古额济纳旗9月26日电（记者景如月、任会斌）
……
25日的天气并不好，额济纳旗旗政府所在地达来呼布镇一带一早就刮起了风，空中阴云密布，还扬起了沙尘，人们心里都打起了鼓：飞船还会如期发射吗？但是，很快航天城那边就传来了消息，发射按原计划进行！
夜色渐浓，随着发射时间一秒秒逼近，一些性急的群众开始坐不住了，纷纷拿出望远镜、照相机、录像机调试，并讨论着想象中的发射景象。记者采访了解到，除当地的干部群众外，前来观看的群众很多是外地人，有些甚至是专程从广东，重庆等地赶来的。进入深秋，东风航天城一带夜里的气温已降至10摄氏度左右，很多衣着单薄的群众不时冻得发抖，但这丝毫未影响大伙的热情！
也怪，下午时还布满阴云的天空，21时左右已依稀露出了颗颗星斗。在远处发射台的强光灯照耀下，乳白色的飞船箭体依稀可见，观看点的群众借助望远镜或照相机眺望着。随着时间一秒秒地消逝，激动人心的发射时刻终于迎来了1分钟倒计时。
随着倒计时的结束，红黄色的火焰伴随着“点火”的口令喷涌而出，发射台两侧立即升起了两团巨大的烟气，火箭轰鸣着随之拔地而起，记者站着都能感觉到脚下大地的震动。
通过持续加速，火箭越飞越快，直插天宇，并逐渐缩为黑暗中的一个光点。记者看到，这个光亮越来越弱，未待人们过足眼瘾，即已消失在了视野尽头，仅留下了一条烟雾轨迹。
东风跟踪正常！
酒泉，逃逸塔分离！
渭南跟踪正常！
箭船分离！
喇叭里传来的信息令人振奋！
听到载着3名航天员的飞船成功进入预定轨道，发射取得成功的消息后，观看点再次响起了经久不息的掌声和欢呼声。
这一刻，全球为之瞩目！
这一刻，华夏为之自豪！
（摘编自新华网，2008年9月26日）
8．新闻为什么要具体交代飞船发射后的跟踪情况？
9．新闻中为什么多次写到发射地天气的变化？
10．某演员因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”，在颁奖仪式上，他致答谢词时诚挚地说：“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”请赏析该演员这句话的妙处。
11．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的作用。
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！
12．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，概括下列语段的内容及塑造的人物形象特点。
张钦礼再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来。他带着泪告别了自己最亲密的战友……
谁也没有料到，这就是焦裕禄同兰考县人民，同兰考县党组织的最后一别。
1964年5月14日，焦裕禄同志不幸逝世了。那一年，他才42岁。
在他生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委有两位负责同志守在他的床前。他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。”
他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》。
13．焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。
在这句话中，焦裕禄的“文章”指什么？
14．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的作用。
这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声：
“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”
15．重点2：《县委书记的榜样——焦裕禄》这一文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。
16．隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
《县委书记的榜样——焦裕禄》中的这段话刻画了焦裕禄怎样的人物形象。
17．对焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；也有人认为精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。
18．重点1：焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？结合课文内容加以分析。
19．难点：在新闻写作中，穆青提倡“用散文笔法写新闻”，请结合《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，对这一方法进行分析。
20．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的选段，概括这段文字的内容。
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。
21．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，概括下面语段的内容及其表达技巧、艺术效果。
这是一篇人颜欢笑的文章，是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针④”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。
22．《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分划线文字运用一系列的数字有什么作用？
这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。
焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地。三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了。全县2574个生产队，除300来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续自给，许多队还有了自己的储备粮。1965年，兰考县连续旱了68天，从1964年冬天到1965年春天，刮了72次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害，19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾。
23．鉴赏《县委书记的榜样——焦裕禄》选段中划线句子的表达效果。
事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前。贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。
一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……
24．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段塑造的人物形象。
充满了革命乐观主义的焦裕禄，从兰考人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概，从兰考人民一步一个脚印的实干精神中，已经预见到新兰考美好的未来。但是，文章只开了个头，病魔就逼他放下了手中的笔，县委决定送他到医院治病去了。
临行那一天，由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考啊！一年多来，全县149个大队，他已经跑了120多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众、兰考的斗争。正像一位指挥员在战斗最紧张的时刻，离开炮火纷飞的前沿阵地一样，他从心底感到痛苦、内疚和不安。他不时深情地回顾着兰考城内的一切，他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块儿战斗啊！他几次向送行的同志们说：不久他就会回来的。在火车开动前的几分钟，他还郑重地布置了最后一项工作，要县委的同志好好准备材料，等他回来时，向他详细汇报抗灾斗争的战果。
25．这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。
第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”
简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。
这段文字对塑造焦裕禄的形象有什么作用？
26．这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”
请分析文中划线句子的深刻含义。
27．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的语言特色及其艺术效果。
他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。即使硬干，也要犯毛主席早已批评过的“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”的错误。要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。
他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。
根据这一想法，县委先后抽调了120名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部都参加了这场战斗。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了。
28．风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝痛常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》③。
找出《县委书记的榜样——焦裕禄》选段中描写风雪的句子，并分析其作用。
29．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的选段，思考这段文字有什么作用？
1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。
就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。
30．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的一段语句，理解写赵文选一系列反应的作用。
那是多么阴冷的日子啊！医生们开出了最后诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症。送他去治病的赵文选同志，决不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问道：“什么，什么？”医生说：“你赶紧送他回去，焦裕禄同志最多还有20天时间。”赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说：“医生，我求求你，我恳求你，请你把他治好，俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀！”
31．《县委书记的榜样——焦裕禄》中为什么要细细交代焦裕禄实地考察的情况？
他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟……这样，就可以把这几个大队的积水，统统排出去了。
32．《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分表现了焦裕禄什么品质？
他心里装着全体人民，唯独没有他自己
县委一位副书记在乡下患感冒，焦裕禄几次打电话，要他回来休息；组织部一位同志有慢性病，焦裕禄不给他分配工作，要他安心疗养；财委一位同志患病，焦裕禄多次催他到医院检查……焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己。
33．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分，找出细节描写，并分析其作用。
1964年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现，无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。
34．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析焦裕禄的四“问”有什么表达技巧及艺术效果。
在场的人都含着泪。医生说：
“焦裕禄同志的工作情况，在他进院时，党组织已经告诉我们。癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高峰。”
这样，焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院。
焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志曾去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病，先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少……
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
以身作则：着重于自身做出榜样。身体力行：着重于亲自实践，努力去做。身先士卒：原指作战时将帅冲在士兵前面，多引申为职位高的人首先干在前面，带头去做。
第一空，通过“组成了一支车队……倡导使用环保新能源座驾”可知，此处强调“亲自实践”，故选“身体力行”。
第二空，通过“他自己连一本公家的稿纸也不肯拿回家给孩子”可知，此处强调焦裕禄同志“榜样”作用，故选“以身作则”。
第三空，通过“在这次抢险救灾中……带着连队以最快的速度赶赴灾区”可知，此处强调“带头去做”，故选“身先士卒”。
故选A。
2．B
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“脱坯”的“坯”读作pī；
C.“佯装”的“佯”读作yáng；
D.“踮着脚”的“踮”读作diǎn。
故选B。
3．A
【详解】本题考查成语的辨析和修改。
①无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。本词曲解词意，应改为“弄巧成拙”。
②望其项背：赶得上或是比得上。多用于否定句。该成语用于肯定句，错误。
③畸轻畸重：有时偏轻，有时偏重，形容事物发展不均衡，或对待事物的态度不公正。本句是说在“政府既要打造金山银山，也要保护住绿水青山”这一情况上不能不均衡。正确。
④神情自若：神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。合乎语境，正确。
⑤不孚众望：不合乎大家的希望。结合语境中“连续几年在经合组织举行的PISA测试中独占鳌头”分析，此处说的是上海中学生没有辜负大家的期望。应改为“不负众望”。
⑥奋发图强：振作精神，努力自强。合乎语境，正确。
①②⑤中的成语使用不正确。
故选A。
4．A
5．D
6．①从侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。
7．①交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。③呼应了文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词，焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围；④展现了今日的兰考，体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。（能从三方面合理分析即可）
【分析】4．本题考查学生对文本内容的理解能力。
A.“和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼”理解错误，联系前文内容得知女儿应该还沉浸在没有见到父亲的失望中。
故选A。
5．本题考查学生对文本内容的理解和鉴赏能力。
D.“注重押韵”错误，河南豫剧以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。
故选D。
6．考查学生对文本中物象的作用分析的能力。
焦裕禄办公室这把藤椅，是一把旧藤椅，并且上面还有破洞，从而从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风的精神品质
地图前一把旧藤椅倒在地上，说明焦裕禄离开时的匆忙，暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。妻子徐俊雅看到这把旧藤椅仿佛就看到焦裕禄用茶缸抵着肝部，咬紧牙关的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以这把藤椅出发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推进剧情的作用。
7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
文本一写到焦裕禄带领兰考县防风抗洪，文本二写到乡亲们送别焦裕禄的场景，而文本三写到兰考这个地方不见了慢慢黄沙，不见了内涝水洼，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，从而交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，使戏剧的结构更具有完整性。
文本三写到终年42岁的焦裕禄逝世了，他是为了兰考而逝世的，而遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画，焦裕禄如塑像般耸立在泡桐林中的场面，渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。
文本二写到乡亲们送别焦裕禄场面时，乡亲们拥上前说：“焦书记，你一定要回来呀！”焦书记动情地回答乡亲们说：“乡亲们，我一定会回来的。”而文本三交代焦裕禄逝世了，所以文本三中用艺术的方式让焦裕禄重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围，和文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词相呼应。
文本三遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画的画面，兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯的男声独唱，展现了今日的兰考，而兰考所取得的成就是在焦裕禄精神的引领下取得的，从而体现了焦裕禄艰苦奋斗的精神。所以文本三作为尾声体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。
8．①在没有进入预定轨道之前，必须进行严密的监控。②反映出当时紧张的气氛以及人们紧张而激动的心情。
9．天气直接关系到发射能否顺利进行，写天气的变化一方面反映了天气对发射的重要性，同时也从侧面反映了人们紧张、焦急的心情，寄托着人们的美好愿望。
【解析】8．本题考查学生把握文体特点，概括文本内容，分析段落作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“新闻为什么要具体交代飞船发射后的跟踪情况”，然后要回顾新闻这种文体的特点，再看这篇文章主要写了什么内容，接着要思考交代飞船发射后的跟踪情况跟这些内容之间的关联。
解答这类题目，可从报道内容的客观性和新闻的特点两个方面进行分析。从报道内容的角度看，本文写的是飞船发射的情况，因此需要让读者了解相关的科技知识，飞船发射后需要监控，所以有必要具体交代飞船发射后的跟踪情况。从新闻的特点的角度看，文中用短句独立成段来写跟踪情况，反映出当时现场的紧张气氛，而“经久不息的掌声和欢呼声”则反映出了当时人们紧张、激动的心情。考生可以结合这些内容分析作答。
9．本题考查学生分析段落作用和环境描写作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“新闻中为什么多次写到发射地天气的变化”，然后到文中找到写发射地天气变化的内容，接着思考环境描写通常的作用有哪些，再结合文本具体作答。
解答这类题目，首先要在文中找到描写天气变化的语句，然后结合具体语境分析其作用。文中写到“25日……一早就刮起了风……飞船还会如期发射吗”，可见天气是决定飞船能否顺利发射的重要因素；文中写到“夜里的气温已降至10摄氏度左右，很多衣着单薄的群众不时冻得发抖，但这丝毫未影响大伙的热情”，可见人们对飞船发射的关切和期待的心情。考生可以结合这些分析作答。
10．这句话说得非常得体，既表现得非常谦虚，又表达出对焦裕禄这一人物的由衷赞美。他的言外之意就是：焦裕禄的事迹太感人了，我获奖只是沾了所扮演的角色的光。
【详解】本题考查赏析句子的能力。
解答此类题目，首先要理解句子的含义，然后从句子想要表达的内容出发，分析用到的手法，词语等，再结合表达效果分析其妙处。
该演员因为扮演焦裕禄这一角色荣获“百花奖”，他没有好大喜功，而是很谦虚地说“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”，这里的“傻小子”其实就是说的自己，言下之意，自己的荣誉是因为扮演了焦裕禄这个角色，而真正的苦和累却让焦裕禄受了。我获奖只是沾了所扮演的角色的光。
11．这段议论，歌颂焦裕禄的革命精神在兰考大地生根开花的壮丽景象，使作品的思想性得以进一步提高。
【详解】本题主要考查学生分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
这段话从叙述转入议论，首先评价焦裕禄同志工作的成果“没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务”，接着赞美焦裕禄同志是一位“好党员”“好干部”“好儿子”；最后点出焦裕禄同志的精神“将永远活在千万人的心里”，永垂不朽。歌颂了他的革命精神将永远被兰考人民铭记并继承的壮丽景象，从而提升作品的思想性，深化主旨。
12．交代焦裕禄同志的遗言和遗物，突出焦裕禄为人民服务的信念和作为共产党员的责任心。
【详解】本题考查学生概括内容、赏析人物形象的能力。解答此类题目，首先通读语段，理清写了什么；其次要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面地理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。
这是焦裕禄牺牲前的描写，尽管自己的生命已经走到尽头，他却仍旧心头挂念着党交给他的任务，“我……没有……完成……党交给我的……任务”的遗言，再次突出他从来不考虑自己得失，只关心党交给自己的任务是否完成，是否服务好百姓，一心为民，无私奉献，鞠躬尽瘁的精神；而“他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》”，他的遗物也充分反映出，他始终以毛泽东思想为指导，以共产党员的修养严格要求自己，这是他为人民服务的精神的根本来源，歌颂了焦裕禄坚定的信念与共产党员的责任心。
13．焦裕禄的“文章”，是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想，是他对这片土地和土地上的人民富裕安康的希望。
【详解】本题考查理解文中重要词语的含义。理解词语含义，要求考生能够体会重要词语的丰富含意，品味精彩词语的表现力。做题时，首先要通读原文，然后找到词语在文中出现的位置，根据上下文，理解词语在文中的含义。
依据上文“三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实”，可知“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”，是指三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，这个“蓝图”是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想。再依据“兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了……这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾”，可知焦裕禄的“蓝图”是想让这片土地上百姓有粮吃、生活富裕，不再受灾、过上安康的生活。综合以上分析，可知焦裕禄的“文章”，是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想，是他对这片土地和土地上的人民富裕安康的希望。
14．一心为民、无私奉献的焦裕禄赢得了老百姓的尊敬和爱戴，兰考人民深切怀念他。侧面描写起到了渲染烘托作用。
【详解】本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
“谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地”一句，表明兰考人民对焦裕禄离开的不敢置信与悲痛之情，也从侧面反映出焦裕禄一心扑在工作上，为兰考人民付出一切的特点；
“一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声” ，人们悲痛流泪、老农泣不成声，表现人们对焦裕禄无比的尊敬与爱戴；“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”，老农的心声更从侧面烘托出焦裕禄一心为民，无私奉献，不求回报的精神。
15．①白描化的语言描写。
文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。
②生动的细节描写。
对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“项”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
③典型的环境描写。
文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
④有力的侧面烘托。
文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【详解】本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例，最后分析人物的性格或内心活动即可。
这篇文章主要以朴实无华的语言记录了焦裕禄在兰考县所做的工作及贡献，他工作作风务实，不搞噱头花样，而是踏踏实实地进行考察、规划、实施，他边走边讨论治理方法“见到沙丘，他说：‘栽上树，岂不是成了一片好绿林！’见到涝洼窝，他说：‘这里可以栽苇、种蒲、养鱼。’见到碱地，他说：‘治住它，把一片白变成一片青’”，语言通俗，制定的政策因地制宜，展现出他勤恳务实的作风；“吃别人嚼过的馍没味道”“应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”语言朴实却感人至深；“老大爷问他是谁，他说：‘我是您的儿子’”“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，对百姓关怀备至，亲切和蔼，对工作鞠躬尽瘁，死而后已，语言描写充分展现出他的性格特点；
文中还写了他患病时坚持工作的细节，“无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”，这一段描写通过动作细节“踩”“顶”“揣”“按”，形象地写出他忍受痛苦坚持工作的精神，藤椅被顶出窟窿的细节，更反映出他病重仍旧坚持的不屈意志；“焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来”“由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的”也同样是以细节动作描写展现他一心为民，不考虑自己身体的形象；“北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，神态描写，表现他为百姓忧虑的忧民情怀；
焦裕禄工作的兰考县，是个灾害严重的贫困县，文中通过兰考县“一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”的困难环境描写，既体现焦裕禄身上担子的沉重，又反映出他坚定的革命意志：即使面对如此困难的处境，他也毫不退缩，硬生生让兰考县旧貌换新颜。环境描写也衬托出人物不畏困难的精神品质。
文中还描写了其他人物的反应来衬托焦裕禄的形象，如“焦裕禄的话，说得大家心里热乎乎的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，以他人评价来衬托；“他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问”“李广志听了非常感动，他没有想到焦裕禄同志的领导工作，竟这样的深入细致”，他人的惊讶、感动，更衬托出他工作的认真、细致；“老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪”，衬托出焦裕禄工作带给百姓们的感动；“大家看他气色不好，就猜出是他又发病了”“汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了”衬托出他对抗疾病的坚忍意志令人动容；“送他去治病的赵文选同志，决不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问”“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说”“张钦礼再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来”“一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声”，以其他人的震惊、悲痛、感动等，反映出人们对他的爱戴之情，侧面衬托出他在兰考县作出的贡献得到了所有人的认可，“你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里”，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【点睛】人物描写的方法和作用
①肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。
②语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。
③动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。
④心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。
⑤细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。它是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。
16．这段话写焦裕禄在生命垂危之际，想到的仍然是党的重托，是一心要把沙丘治好的愿望，将一位即将离开人世的灾区县委书记坚强的性格和牢记使命、鞠躬尽瘁、无私奉献、死而后已的光辉形象与崇高精神表现了出来。
【详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握人物形象特征要从两点入手：一是重视文本中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合文本对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
焦裕禄1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争,努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛,坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。这一段的主要内容是他在生命垂危之际，依然放不下的还是要把沙丘治好。“你们要领导兰考人民坚决地斗争下去”这句话表现了他不忘使命的情怀；“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”，这句话表现了他鞠躬尽瘁、无私奉献、死而后已的光辉形象。总之，集中刻画了他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、鞠躬尽瘁、无私奉献的焦裕禄精神。
17．观点一：赞同第一种观点。
①无私忘我的奉献精神是一种崇高的精神。值得大力弘扬。奉献精神体现了对事业、对人民、对祖国的忠诚热爱，出于这种爱，焦裕禄不求回报，全身心地付出，无私忘我，以至于献出自己的生命。奉献精神是强烈社会责任感的集中表现，为了肩上的使命，为了兰考人民的幸福，焦裕禄鞠躬尽瘁，忘我工作，表现出他作为一名共产党员对信念的执着。心怀大爱，为人民谋福利，为国家谋繁荣，这种奉献精神是崇高的、值得大力弘扬的。
②时代需要奉献精神。20世纪60年代，我们国家面临复杂的国际形势，面临国内诸多困难和挑战，干部、群众中存在畏难怕苦思想，需要焦裕禄这样的模范人物，以一种忘我奉献的精神来鼓舞民众，引领民众，共克时艰，走向幸福、繁荣和富强。现在，我们面临民族复兴的艰巨历史任务，同样需要克服国际、国内的诸多困难和挑战，因此，我们同样需要弘扬无私忘我的奉献精神，用青春热血铸就民族复兴的大厦。
③奉献，能够体现出人生的价值和意义。“上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。”（松下幸之助）奉献的人生是幸福的人生，是有价值的人生；奉献精神，是人生价值的一种体现。焦裕禄为兰考人民、为党的事业奉献出了自己的全部，他的一生是光辉的一生，他的精神是不朽的精神。有人说，但也不一定要献出自己的生命啊！活着，不是能为党和人民做出更多贡献吗？革命烈士向警予说：“人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。”为兰考人民造福，为后世留下一座丰碑，这难道不是焦裕禄生命价值的最好体现吗？
观点二：赞同第二种观点。
①无私奉献并不一定体现在对自我生命的漠视与牺牲上。奉献精神值得肯定，值得弘扬，这是毫无疑问的，但强忍着病痛坚持工作，并因此耽误了治疗，最终失去了生命，这种做法是对自我生命的漠视，不值得效仿。建设富强的国家，实现人民的幸福，是一个漫长而艰难的过程，对于一个富有奉献精神的人来说，生命的存在，意味着可以为国家和人民做出更大的奉献，为什么一定要为了一时的工作需要，而让自己的生命在自我漠视中牺牲呢？
②过早地牺牲自己的生命，是党和人民的重大损失。焦裕禄是一个模范共产党员，是党和人民的好干部。在当时来说，我们的党，我们的国家，我们的人民，需要千千万万的焦裕禄，带领群众走向幸福，为国家的繁荣富强做更多的工作，做出更大的贡献，他的过早牺牲，对于国家和人民来说，是一个重大的损失。因此，这种耽误病情以身殉职的做法不值得效仿。
③我们的国家，我们的时代需要更多健康而富有奉献精神的建设者。中华民族是富有奉献精神的民族，自古以来，就不缺乏勇于奉献的精神。歼-15舰载机工程总指挥罗阳，突发心脏病，以身殉职，终年51岁；饱受病痛的折磨，脑溢血中风出院之后更加努力工作，跟生命赛跑的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在了追逐梦想的路上，终年53岁……今天，我们民族的复兴，伟大中国梦的实现，需要千千万万中华儿女奉献出自己的智慧和激情，同样需要千千万万富有奉献精神的杰出人才为祖国和人民健康地工作！
【详解】本题考查学生探究文本重要问题，并联系实际生活进行个性化解读的能力。做这种题，开放性比较大，但是不管是赞成还是反对某种说法，都必须植根于文本，也就是用文本中的观点、事例做支撑；最后，还必须联系现实生活，结合个人的感悟阐述自己的观点。题干要求对焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；也有人认为精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。简单地说，对于焦裕禄的奉献精神，前者的观点是讴歌、赞美，并值得弘扬提倡；后者，肯定其奉献精神，但对其完全不顾自己的生命健康的做法予以否定。学生作答时，可以赞成前者，因为作为共产党员，作为人民的公仆，就应该牢记全心全意为人民服务的宗旨。我们今天的幸福和安宁的生活，就是由于有了一大批像焦裕禄同志一样公而忘私的好干部。因此，在新世纪的今天，我们应该弘扬这种鞠躬尽瘁的奉献精神。如果是持第二种观点，首先要肯定焦裕禄身上的精神，值得佩服，然后笔锋一转，对于其完全置自己的家庭、个人的生命健康于不顾的做法，不值得效仿。因为，忘我工作，透支身体，甚至牺牲生命为代价，这样对党和国家何尝不是巨大的损失。焦裕禄的牺牲固然死得其所，但令人惋惜和遗憾。可以联系当代的这样的例子，如：沈阳航空公司的歼-15舰载机工程总指挥罗阳，突发心脏病，以身殉职，终年51岁；饱受病痛的折磨，脑溢血中风出院之后更加努力工作，跟生命赛跑的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在了追逐梦想的路上，终年53岁。英年早逝的他们，对其家庭何尝不是一种痛苦，对于国家何尝不是一个巨大的损失。最后，再次总结陈述自己的观点：我们需要奉献精神，但是我们更需要注重健康，有着良好作息规律持续为人民服务的工作者。
【点睛】对于探究题，答案往往是言之成理即可。但我们一定要让学生明白，作答的观点必须根植于文本，不能脱离文本喊口号。联系实际部分，也是题干问题设置的要点，作答时切不可忽略。
18．①实事求是，善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。
在焦裕禄看来，实事求是、求真务实既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一种人生态度。他说过“吃别人嚼过的馍没味道”。一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。
②不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
责任担当是共产党人公心为民必然的价值取向，也是焦裕禄精神的精髓。当焦裕禄到兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。
③立党为公、执政为民的公仆精神。
焦裕禄被誉为县委书记的榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他始终与人民群众心相连、情相依，是人民群众的贴心人。他说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎。
④勤政为民、无私奉献的精神。
无私奉献是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全心全意为人民服务。他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。
【详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析把握人物特点的能力。做这种题，首先读懂题干要求，然后回归文本筛选整合信息，最后用自己的话进行归纳概括。注意从不同角度去分析。题干要求结合课文内容分析梳理焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？首先要找到文章中有关焦裕禄的行为或事迹的句子，然后从精神品质的角度去提炼。从文中，一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划分析等语句，可概括出焦裕禄非常注重实际调查，强调实事求是，不是闭门造车，主观臆断。从焦裕禄到兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌等语句，可归纳出他有着共产党人不畏困难，勇于克服困难的责任担当品质。从文中，在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎等语句可概括出他作为人民的公仆，有心系黎民、全心全意为人民服务的公仆精神。从他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已等语句可概括出，他毫不利己、专门利人，鞠躬尽瘁、大公无私的奉献精神。
【点睛】概括人物的精神品质，一定要用事实说话，切忌要点单一，语句啰嗦；必须在阅读文本的基础上，用自己的语言简明扼要、具体而微地概述。
19．①中心思想明确而集中。文章中心思想明确而集中，“榜样”是贯穿全文的思想“红线”，将所有材料整理、归纳在一起。
②表达方式灵活多样。文章主要运用记叙来叙事，用描写来刻画人物，此外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。
③时间跨度大，空间转换广，所叙事情多。文章选取不同时间、不同空间的事件，这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性和典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面。
【详解】本题考查新闻写作特点的分析能力。解答此题，应先审清题目要求，明确写作的手法，再结合新闻内容、结构以及表达的特点分析。
解答时，抓住题干“用散文笔法写新闻”这一特点，首先明确“散文笔法”主要是指新闻报道的形式和结构具有自由的活泼的散文式的特点，如主题明确而集中，表达方式灵活而多样，选材丰富等。
从主题看，全文加上引言共分六节。引言点明了主人公出场的典型环境，简明扼要地把文章的主题揭示给了读者。此后的几节按照主人公出场次序及事件开端、发展、高潮、结局的过程来安排结构。第一节写焦裕禄深入一线进行调研，掌握第一手资料。第二节写焦裕禄关心人民群众的疾苦，时刻把百姓放在心上。第三节写焦裕禄带领千部群众与自然灾害做斗争并战胜灾害的典型事例。第四节写焦裕禄在紧张而又艰苦的工作中积劳成疾，最后去世。最后一节写兰考县的群众和作者对焦裕禄的思念之情，“他没有死，他还活着”。纵观全文，虽然每一部分都有各自的标题，每一部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想，但整篇文章始终围绕和贯穿“塑造焦裕禄典型形象，赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事例和细节，使文章的“神”紧紧凝聚。
从表达方式看，文章用主要篇幅记述焦裕禄的先进事迹，又用抒情的笔触来表达对主人公的深情，如：“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神，使之在全县发扬光大……”文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，如：“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。”这些议论，气势浩大，震人心魄。
从选材角度看，全文时间跨度从1962年冬一直到1965年春，从焦裕禄到兰考上任、工作、生病、逝世到1965年春季兰考老百姓的祭奠等。空间上，从兰考县城到兰考火车站，堌阳、金营等村庄、公社，开封医院、郑州医院、北京的医院等地方。所叙的事情更多，诸如到灾情最严重的公社和大队去了解灾情，风雪夜召开别开生面的会议，亲自带领“三害”调查队在风沙最大、雨最猛的时候去探源头搞调查，等等。这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性和典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面。
20．从兰考灾区面貌的改变和农业发展方面，写焦裕禄的革命精神和崇高品德对兰考的深远影响。
【详解】本题考查学生梳理文段，概括文段内容的能力。解答此题，首先要浏览文段，明确这段文字的中心话题是什么，然后分析围绕这一中心写了什么内容，哪些内容是主要的，以此来概括即可。从文段来看，这段文字是写焦裕禄去世后兰考的巨大变化，第一句是总领句，“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒”，下面从兰考灾区面貌的变化和农业的发展来展示兰考的具体变化，而写这一切目的是为了展示焦裕禄革命精神和崇高品德对兰考的影响。考生可以根据这些来概括这段文字的内容。
21．这段文字将兰考的巨大变化——茫茫沙丘长绿树，滔滔洪水归河道，老碱窝现碧绿的庄稼等新面貌化成了兰考人民的欣喜之情。一连四个“笑”字，统领了整段文字中的人物、事物和景物，化景为情，虚实相生。
【详解】本题主要考查概括语段内容，鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，先通读语段，理清写了什么；再审清题干要求，找到需要赏析的句子，从描写手法、语言形式、语言特色等方面进行分析。
这段描写用排比手法，写出兰考人民在焦裕禄的踏实工作下，终于迎来家乡面貌的大变化，由心底里发出“笑”声，露出笑容；“那起伏的沙丘‘贴了膏药，扎了针’”“那滔滔洪水乖乖地归了河道”“老碱窝开始出现了碧绿的庄稼”“大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了”，一连几个老百姓为此欢笑的内容：沙丘长出绿林、洪水归顺河道、盐碱地庄稼丰收表明，人们从此不再被自然灾害弄得束手无策，而能够以“与天斗”的精神，改造自然，造福人民了。这种巨大的变化是焦裕禄当初的设想，也是他勤勤恳恳踏实工作的内容，他的努力没有白费，确实给兰考人民带来了真正的幸福。兰考人民的“笑”充分体现他们内心的喜悦之情，统领了语段中的人、事、物，在景物描写中融入浓厚的深情，虚实相生，富有感染力。
22．“68天”“72次”“384毫米”，一系列数字，强调了兰考县在焦裕禄去世后又遇到的特大灾害的情况，从侧面表现了焦裕禄的功绩。
【详解】本题考查分析词语作用的能力。解答此题，首先明确语段表达上的特点，然后结合具体语境分析其表达上的效果和作用。
节选部分表现焦裕禄去世后兰考县发生的巨大变化。“兰考县连续旱了68天”“刮了72次大风”“连续下了384毫米暴雨”强调了兰考县在焦裕禄去世后又遇到的特大灾害的情况，“68天”“72次”“384毫米”这是用数字说明自然灾害的严重性；“没有发生风沙打死庄稼的灾害”“19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了”“全县也没有一个大队受灾”强调了兰考县经受住了自然灾害的考验，从侧面表现了焦裕禄的功绩。运用数字显得真实具体，增强了可信性。
23．“是他……；是他……；是他……；是他……”，运用排比句式，表现了焦裕禄在兰考做出的贡献，是回顾也是怀念，是铭记也是讴歌。
【详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此题，首先要回顾鉴赏句子的角度，如修辞角度、描写方式角度、遣词造句角度等等，然后分析句子所写的内容，把握句子使用这些手法达到的效果。“是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神，使之在全县发扬光大”，句中的“他”是指焦裕禄，这段文字连用四句“是他……是他……是他……是他”的结构一致的句子，这是使用排比的手法，句式非常整齐，很有气势，表现焦裕禄对兰考的影响，给兰考做出的贡献，同时也表现出对焦裕禄的怀念、讴歌。
24．焦裕禄拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身群众之中，不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全身心地为人民服务。
【详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面地理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。
“一年多来，全县149个大队，他已经跑了120多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众、兰考的斗争”，可见焦裕禄不顾身体被病魔折磨，而常年奔波在兰考的村庄、大队中，考查情况，制定计划，踏踏实实为兰考脱贫作出详尽细致的工作，甚至“在火车开动前的几分钟，他还郑重地布置了最后一项工作，要县委的同志好好准备材料，等他回来时，向他详细汇报抗灾斗争的战果”，体现他一心扑在工作上，不为名利，不怕牺牲，一心为人民服务的精神。
25．在大雪封门的时候，焦裕禄要求干部不能坐在办公室里烤火，要深入基层访贫问苦，充分表现出他心中时刻装着人民、心系群众温饱冷暖的共产党员的崇高情怀。对全院的同志们的描写，从侧面烘托出焦裕禄的人格魅力。
【详解】本题考查人物形象塑造手法的能力。解答此类题型时，首先要理解塑造人物形象的常用手法应该包括人物描写方法和修辞手法。其次，要分别弄清楚什么是人物描写手法，什么是修辞手法。常见的人物描写手法包括正面描写和侧面描写。正面描写包括人物的肖像、神态、动作描写，语言描写、心理描写以及细节描写。侧面描写包括借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。
本题中，焦裕禄的人物形象是通过正面描写和侧面烘托塑造的。焦裕禄的语言“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”是正面描写，在大雪封门的时候，焦裕禄要求干部不能坐在办公室里烤火，要深入基层访贫问苦，充分表现出他心中时刻装着人民、心系群众温饱冷暖的共产党员的崇高情怀。“有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了”是对全院同志们的描写，同志们听了焦裕禄这番话，受到感召，立即积极地行动起来，这是从侧面烘托出焦裕禄伟大的人格魅力。
26．“我是您的儿子”“毛主席叫我来看望您老人家”，饱含感情温度的话语，如春风春雨一般温暖滋润了群众的心田，让群众真切感受到党的关怀，密切了党群关系，拉近了干群距离。
【详解】本题考查对句子含义的理解能力。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。这段文字主要描写了焦裕禄冒着风雪去为群众送温暖的故事，当老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”“我是您的儿子”把自己当作“人民的儿子”，以赤子之心为人民谋利益；“毛主席叫我来看望您老人家”体现了政府对群众的关心。这样的回答表现了焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀。同时饱含感情温度的话语，如春风春雨一般温暖滋润了群众的心田，也密切了党群关系，拉近了干群距离。
27．“没有调查就没有发言权”“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“吃别人嚼过的馍没味道”，或引用名言，或引用俗语，语言朴实而富有哲理，充分表现出焦裕禄对调查研究的重视和工作的务实求真。
【详解】本题考查分析文章语言特色的能力。鉴赏语言有两层含义，一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。解答此题，不仅要注意积累常见语言风格俗语，还要把语义、语法、修辞等艺术技巧结合起来，选取文中最富有特色的关键语句分析。
选文最大的语言特色是多处引用，“没有调查就没有发言权”“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“吃别人嚼过的馍没味道”，这里面有毛泽东思想的名言，有民间俗话，既通俗易懂又充满丰富哲理。同时这些引用内容也与他“下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透”“在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作”“不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”的工作实际相吻合，体现出他对调查工作的重视，以及亲自参加调查工作，掌握第一手资料的务实求真特点。
28．“北风越刮越紧，雪越下越大”“这天，外面的大风雪刮了一夜”“风雪铺天盖地面来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”。对风雪的描写，强调了天气之恶劣。受灾之严重。在这种恶劣的环境中为群众送救济、送温暖，对表现焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀起到有力的烘托作用。
【详解】本题考查学生理解分析文中环境描写的语句及其作用的能力。做环境描写语句的作用或表达效果的题，往往可以从环境描写渲染气氛、刻画人物形象，表达文章主题角度思考。题干要求找出文中描写风雪的句子，并分析其作用。很显然，“风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”一句正是描写风雪肆虐的句子。从其中的“铺天盖地”“响着尖厉的哨音”“有半尺厚”等字眼可看出风大雪紧，这凸显了天气的恶劣。然而，我们的主人公——焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝痛常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。如此恶劣的环境，焦裕禄却“什么也没有披”，而且已经时常肝痛的他，全然不顾这些。这充分反映了焦裕禄心系百姓、公而忘私的奉献精神。如此恶劣的环境下，他冒着风雪，顶着病痛，为百姓送温暖、送接济，充分地烘托了他的无私和伟大。
【点睛】考查环境描写作用的题，一定要从环境描写对天气的描写，氛围的渲染，以及人物刻画，情感的表达等方面去思考。具体分析过程中，一定要紧扣文本相关语句进行。
29．在焦裕禄出场前，介绍兰考县受灾情况，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景，为焦裕禄的出场做铺垫，有利于表现人物不怕困难、无私奉献的精神风貌。
【详解】本题考查段落的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。本段文字是典型的环境描写，解答环境描写的作用这类题目，要从环境描写可以渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展、深化主旨等方面考虑。
这段文字描述了兰考县的受灾情况，是一幅非常严重的灾荒的景象，展现出兰考遭受灾荒的严重程度，从情节角度看，为焦裕禄的出场做铺垫，暗示出焦裕禄责任之重大、工作之艰难；从人物形象塑造上看，有利于表现人物不怕困难、无私奉献的精神风貌；从主旨上看，能更好的体现对以焦裕禄为代表的的共产党员不怕困难、勇于付出，无私奉献精神的赞颂。
【点睛】名著阅读的考点：客观题主要考查学生对名著基本内容的掌握程度，一般不会涉及细节，但名著的作者、创作背景、主要人物、人物冲突、人物性格等还是要有所了解。主观题主要考查学生以名著中的相关特征、人物为支点，在比较的前提下完成小作文。
30．当听说焦裕禄患不治之症的时候，赵文选的反应是全体兰考人反应的一个缩影，人们舍不得他。再一次从侧面烘托出焦裕禄的崇高精神和人格的感召力。
【详解】本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的一段语句，理解写赵文选一系列反应的作用”，需要立足文本内容分析，主要分析赵文选的一系列反应对塑造人物形象的作用。结合“人像傻了似的”“呆了一下，突然放声痛哭起来”“他央告着说”“俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀”等分析，这是在听说焦裕禄患不治之症的时候，赵文选的一系列反应，不敢相信这个诊断。“俺全县人离不开他，离不开他呀”，赵文选也是全体兰考人的一个缩影，人们舍不得他。通过写赵文选一系列的反应，代表了全体兰考人的反应，从侧面写出了焦裕禄的崇高精神和人格魅力富有感召力。
31．正是因为焦裕禄坚持一切从实际出发，深入、系统、全面地调查研究，使他能够在较短时间内对治理“三害”提出切合实际的规划。
【详解】本题考查学生梳理概括文意的能力。解答此题，考生需要明确题干的要求，在题干要求的指引下进行答题。如本题问的是“为什么要细细交代焦裕禄实地考察的情况”，考生需要先把握焦裕禄实地考察的情况，接着分析这一内容和其他内容之间的关联。从语段来看，“他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图”“他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟”，通过这些内容，可以知道焦裕禄在治理“三害”之前先进行了实地考察，进行调查研究，也就是因为他这些深入细致的调查才让他能够在较短的时间内提出切合实际的治理“三害”的规划。
32．宽以待人，严于律己，对待同事关怀备至，以实际例子阐释本部分小标题的精神内涵。
【详解】本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物。
节选部分的小标题“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”和结尾句“焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己”对人物性格品质具有概括性。从人物事件看，主要写了三件事，都是焦裕禄关心同事的具体实例，以此具体表现他宽以待人，严于律己的优秀品质。
33．“用右膝顶住肝部”“棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的”，座椅右边被顶出“一个大窟窿”等细节描写，生动形象地刻画出焦裕禄公而忘私、甘于奉献的“人民公仆”形象。
【详解】本题考查分析人物形象以及表现手法的能力。解答此题，首先要整体阅读文本，了解人物的基本形象特点，然后结合人物描写的手法分析其表达的效果。
本题考查的是细节描写。这是一段关于焦裕禄的描写，其中“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部”“他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里”“他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”是典型的细节描写，运用了动作描写、外貌描写和环境描写等描写手法，描写焦裕禄与病魔作斗争时的工作形象，表明焦裕禄没有把自己的病情放在心上，一心带领群众救灾，表现了共产党人的忘我精神。
34．问的内容具体，形成排比，让人体味到文字背后不可遏制的感情力量。
【详解】本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，找到需要赏析的句子，从描写手法、语言形式、语言特色等方面进行分析。
语段描写了焦裕禄病情的严重，甚至让医生都含着泪，不忍心直接告诉人民最坏的结果，“癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高峰”一句话，已经透露出焦裕禄肝癌晚期难以救治的命运。
然而焦裕禄却始终不把自己的病情放在心上，“他总是不谈自己的病，先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少”，从他问的内容我们可以看出，具体到一村一地的灾害，足见他对兰考县各地情况了如指掌，对于治理方法也一清二楚，他兢兢业业、一心为民的性格特点在这几问中体现得淋漓尽致。同时这几问在句式上形成排比，增强了情感表达，让人感受到他对兰考人民始终牵挂、依依不舍的深情
1．选出依次填入横线上的词语最恰当的一项（ ）
①“2014环青海湖（国际）电动汽车挑战赛”上，社会名流、演艺明星、职业赛车手、专业媒体记者，组成了一支车队， 倡导使用环保新能源座驾。
②焦裕禄同志总是 ，要求同志们公私分明，他自己连一本公家的稿纸也不肯拿回家给孩子。
③在这次抢险救灾中，范维龙 ，带着连队以最快的速度赶赴灾区，连续从废墟中救出39人。
A．身体力行 以身作则 身先士卒
B．以身作则 身体力行 身先士卒
C．身先士卒 以身作则 身体力行
D．以身作则 身先士卒 身体力行
2．下列词语中加点字读音，全正确的一项是（ ）
A．脱坯(pēi) 涝洼窝(lào) 盐碱 (jiǎn) 瘟神(wēn)
B．淤塞(yū) 屹立(yì) 慷慨（kǎi） 饲养（sì）
C．佯装（xiáng） 渍死(zì) 噙着泪( qín) 涵闸 (zhá)
D．窟窿 (kū long) 麦穗( suì) 踮着脚（diān） 灌溉（gài）
3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )。
①据法新社报道，俄罗斯远东地区一名男子为进行耐力测试，在朋友家的花园里将自己“活埋”，谁料想无独有偶，命丧黄泉。
②我国的科学技术已经是日新月异，无论是民用还是军用领域，与发达国家相比已经很少遭遇望其项背的尴尬了。
③在发展地方经济的过程之中，政府既要打造金山银山，也要保护住绿水青山，不宜出现畸轻畸重的问题。
④我们饭店的大堂内，就陈列着许多国内外空运过来的海鲜，客人们大都神情自若地挑选着，十几年前的奢望如今已经变成了稀松平常。
⑤近些年，上海的中学生不孚众望，连续几年在经合组织举行的PISA测试中独占鳌头，在国际上引起了不小的反响。
⑥北汽集团的前身——北京第一汽车附件厂试制成功第一辆“井冈山”牌小轿车，并更名为北京汽车制造厂，北汽人自此踏上了奋发图强的圆梦征程。
A．①②⑤ B．②③⑥ C．③④⑥ D．④⑤⑥
阅读下面的文字，完成下面小题。
焦裕禄（豫剧选段）
姚金成（执笔）
文本一:
电闪雷鸣，大雨倾盆。
焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。
徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。
焦守凤 （高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。
徐俊雅 老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！
焦守凤 唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋）
徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。
徐俊雅 （唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！
焦裕禄披雨衣从外面进来。
焦裕禄 俊雅，下这么大雨，你们咋来了？
徐俊雅 半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！
焦裕禄 没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。②
焦守凤 （从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！
焦裕禄 （高兴地）守凤！
徐俊雅 孩子给你送土蜂糖来了！
焦守凤 爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄）
焦裕禄 （高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！
文本二:
焦裕禄 守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？
徐俊雅 你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。
焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。
焦裕禄 唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉……
焦守凤 （忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上）
焦裕禄 孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下）
徐俊雅急忙上前扶住丈夫。
焦守凤 （紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！
焦裕禄 （抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你……
焦守凤 （哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭）
焦裕禄 （唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！
焦守凤 爸爸！④
乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。
焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。
众乡亲 （拥上前）焦书记，你一定要回来呀！
焦裕禄 （动情地）乡亲们，我一定会回来的！……
（画外音:“我一定会回来的！”）
众乡亲 焦书记！
灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。
文本三:
灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。
焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。
（幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！
焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。
（字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。”
4．下列对文本一和文本二中有关台词的理解，不正确的一项是（ ）
A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。
B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。
C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。
D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。
5．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。
B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。
C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。
D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句或长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏节奏鲜明强烈的特点。
6．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。
7．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？
阅读下面的文字，回答问题。
神州共此时
新华社内蒙古额济纳旗9月26日电（记者景如月、任会斌）
……
25日的天气并不好，额济纳旗旗政府所在地达来呼布镇一带一早就刮起了风，空中阴云密布，还扬起了沙尘，人们心里都打起了鼓：飞船还会如期发射吗？但是，很快航天城那边就传来了消息，发射按原计划进行！
夜色渐浓，随着发射时间一秒秒逼近，一些性急的群众开始坐不住了，纷纷拿出望远镜、照相机、录像机调试，并讨论着想象中的发射景象。记者采访了解到，除当地的干部群众外，前来观看的群众很多是外地人，有些甚至是专程从广东，重庆等地赶来的。进入深秋，东风航天城一带夜里的气温已降至10摄氏度左右，很多衣着单薄的群众不时冻得发抖，但这丝毫未影响大伙的热情！
也怪，下午时还布满阴云的天空，21时左右已依稀露出了颗颗星斗。在远处发射台的强光灯照耀下，乳白色的飞船箭体依稀可见，观看点的群众借助望远镜或照相机眺望着。随着时间一秒秒地消逝，激动人心的发射时刻终于迎来了1分钟倒计时。
随着倒计时的结束，红黄色的火焰伴随着“点火”的口令喷涌而出，发射台两侧立即升起了两团巨大的烟气，火箭轰鸣着随之拔地而起，记者站着都能感觉到脚下大地的震动。
通过持续加速，火箭越飞越快，直插天宇，并逐渐缩为黑暗中的一个光点。记者看到，这个光亮越来越弱，未待人们过足眼瘾，即已消失在了视野尽头，仅留下了一条烟雾轨迹。
东风跟踪正常！
酒泉，逃逸塔分离！
渭南跟踪正常！
箭船分离！
喇叭里传来的信息令人振奋！
听到载着3名航天员的飞船成功进入预定轨道，发射取得成功的消息后，观看点再次响起了经久不息的掌声和欢呼声。
这一刻，全球为之瞩目！
这一刻，华夏为之自豪！
（摘编自新华网，2008年9月26日）
8．新闻为什么要具体交代飞船发射后的跟踪情况？
9．新闻中为什么多次写到发射地天气的变化？
10．某演员因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”，在颁奖仪式上，他致答谢词时诚挚地说：“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”请赏析该演员这句话的妙处。
11．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的作用。
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！
12．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，概括下列语段的内容及塑造的人物形象特点。
张钦礼再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来。他带着泪告别了自己最亲密的战友……
谁也没有料到，这就是焦裕禄同兰考县人民，同兰考县党组织的最后一别。
1964年5月14日，焦裕禄同志不幸逝世了。那一年，他才42岁。
在他生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委有两位负责同志守在他的床前。他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。”
他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》。
13．焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。
在这句话中，焦裕禄的“文章”指什么？
14．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的作用。
这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声：
“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”
15．重点2：《县委书记的榜样——焦裕禄》这一文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。
16．隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
《县委书记的榜样——焦裕禄》中的这段话刻画了焦裕禄怎样的人物形象。
17．对焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；也有人认为精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。
18．重点1：焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？结合课文内容加以分析。
19．难点：在新闻写作中，穆青提倡“用散文笔法写新闻”，请结合《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，对这一方法进行分析。
20．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的选段，概括这段文字的内容。
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。
21．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，概括下面语段的内容及其表达技巧、艺术效果。
这是一篇人颜欢笑的文章，是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针④”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。
22．《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分划线文字运用一系列的数字有什么作用？
这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。
焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地。三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了。全县2574个生产队，除300来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续自给，许多队还有了自己的储备粮。1965年，兰考县连续旱了68天，从1964年冬天到1965年春天，刮了72次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害，19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾。
23．鉴赏《县委书记的榜样——焦裕禄》选段中划线句子的表达效果。
事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前。贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。
一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……
24．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段塑造的人物形象。
充满了革命乐观主义的焦裕禄，从兰考人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概，从兰考人民一步一个脚印的实干精神中，已经预见到新兰考美好的未来。但是，文章只开了个头，病魔就逼他放下了手中的笔，县委决定送他到医院治病去了。
临行那一天，由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考啊！一年多来，全县149个大队，他已经跑了120多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众、兰考的斗争。正像一位指挥员在战斗最紧张的时刻，离开炮火纷飞的前沿阵地一样，他从心底感到痛苦、内疚和不安。他不时深情地回顾着兰考城内的一切，他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块儿战斗啊！他几次向送行的同志们说：不久他就会回来的。在火车开动前的几分钟，他还郑重地布置了最后一项工作，要县委的同志好好准备材料，等他回来时，向他详细汇报抗灾斗争的战果。
25．这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。
第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”
简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。
这段文字对塑造焦裕禄的形象有什么作用？
26．这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”
请分析文中划线句子的深刻含义。
27．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析下列语段的语言特色及其艺术效果。
他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。即使硬干，也要犯毛主席早已批评过的“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”的错误。要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。
他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。
根据这一想法，县委先后抽调了120名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部都参加了这场战斗。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了。
28．风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝痛常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》③。
找出《县委书记的榜样——焦裕禄》选段中描写风雪的句子，并分析其作用。
29．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的选段，思考这段文字有什么作用？
1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。
就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。
30．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的一段语句，理解写赵文选一系列反应的作用。
那是多么阴冷的日子啊！医生们开出了最后诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症。送他去治病的赵文选同志，决不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问道：“什么，什么？”医生说：“你赶紧送他回去，焦裕禄同志最多还有20天时间。”赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说：“医生，我求求你，我恳求你，请你把他治好，俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀！”
31．《县委书记的榜样——焦裕禄》中为什么要细细交代焦裕禄实地考察的情况？
他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟……这样，就可以把这几个大队的积水，统统排出去了。
32．《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分表现了焦裕禄什么品质？
他心里装着全体人民，唯独没有他自己
县委一位副书记在乡下患感冒，焦裕禄几次打电话，要他回来休息；组织部一位同志有慢性病，焦裕禄不给他分配工作，要他安心疗养；财委一位同志患病，焦裕禄多次催他到医院检查……焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己。
33．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》节选部分，找出细节描写，并分析其作用。
1964年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现，无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。
34．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，分析焦裕禄的四“问”有什么表达技巧及艺术效果。
在场的人都含着泪。医生说：
“焦裕禄同志的工作情况，在他进院时，党组织已经告诉我们。癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高峰。”
这样，焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院。
焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志曾去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病，先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少……
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
以身作则：着重于自身做出榜样。身体力行：着重于亲自实践，努力去做。身先士卒：原指作战时将帅冲在士兵前面，多引申为职位高的人首先干在前面，带头去做。
第一空，通过“组成了一支车队……倡导使用环保新能源座驾”可知，此处强调“亲自实践”，故选“身体力行”。
第二空，通过“他自己连一本公家的稿纸也不肯拿回家给孩子”可知，此处强调焦裕禄同志“榜样”作用，故选“以身作则”。
第三空，通过“在这次抢险救灾中……带着连队以最快的速度赶赴灾区”可知，此处强调“带头去做”，故选“身先士卒”。
故选A。
2．B
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“脱坯”的“坯”读作pī；
C.“佯装”的“佯”读作yáng；
D.“踮着脚”的“踮”读作diǎn。
故选B。
3．A
【详解】本题考查成语的辨析和修改。
①无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。本词曲解词意，应改为“弄巧成拙”。
②望其项背：赶得上或是比得上。多用于否定句。该成语用于肯定句，错误。
③畸轻畸重：有时偏轻，有时偏重，形容事物发展不均衡，或对待事物的态度不公正。本句是说在“政府既要打造金山银山，也要保护住绿水青山”这一情况上不能不均衡。正确。
④神情自若：神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。合乎语境，正确。
⑤不孚众望：不合乎大家的希望。结合语境中“连续几年在经合组织举行的PISA测试中独占鳌头”分析，此处说的是上海中学生没有辜负大家的期望。应改为“不负众望”。
⑥奋发图强：振作精神，努力自强。合乎语境，正确。
①②⑤中的成语使用不正确。
故选A。
4．A
5．D
6．①从侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。
7．①交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。③呼应了文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词，焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围；④展现了今日的兰考，体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。（能从三方面合理分析即可）
【分析】4．本题考查学生对文本内容的理解能力。
A.“和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼”理解错误，联系前文内容得知女儿应该还沉浸在没有见到父亲的失望中。
故选A。
5．本题考查学生对文本内容的理解和鉴赏能力。
D.“注重押韵”错误，河南豫剧以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。
故选D。
6．考查学生对文本中物象的作用分析的能力。
焦裕禄办公室这把藤椅，是一把旧藤椅，并且上面还有破洞，从而从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风的精神品质
地图前一把旧藤椅倒在地上，说明焦裕禄离开时的匆忙，暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。妻子徐俊雅看到这把旧藤椅仿佛就看到焦裕禄用茶缸抵着肝部，咬紧牙关的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以这把藤椅出发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推进剧情的作用。
7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
文本一写到焦裕禄带领兰考县防风抗洪，文本二写到乡亲们送别焦裕禄的场景，而文本三写到兰考这个地方不见了慢慢黄沙，不见了内涝水洼，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，从而交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，使戏剧的结构更具有完整性。
文本三写到终年42岁的焦裕禄逝世了，他是为了兰考而逝世的，而遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画，焦裕禄如塑像般耸立在泡桐林中的场面，渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。
文本二写到乡亲们送别焦裕禄场面时，乡亲们拥上前说：“焦书记，你一定要回来呀！”焦书记动情地回答乡亲们说：“乡亲们，我一定会回来的。”而文本三交代焦裕禄逝世了，所以文本三中用艺术的方式让焦裕禄重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围，和文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词相呼应。
文本三遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画的画面，兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯的男声独唱，展现了今日的兰考，而兰考所取得的成就是在焦裕禄精神的引领下取得的，从而体现了焦裕禄艰苦奋斗的精神。所以文本三作为尾声体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。
8．①在没有进入预定轨道之前，必须进行严密的监控。②反映出当时紧张的气氛以及人们紧张而激动的心情。
9．天气直接关系到发射能否顺利进行，写天气的变化一方面反映了天气对发射的重要性，同时也从侧面反映了人们紧张、焦急的心情，寄托着人们的美好愿望。
【解析】8．本题考查学生把握文体特点，概括文本内容，分析段落作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“新闻为什么要具体交代飞船发射后的跟踪情况”，然后要回顾新闻这种文体的特点，再看这篇文章主要写了什么内容，接着要思考交代飞船发射后的跟踪情况跟这些内容之间的关联。
解答这类题目，可从报道内容的客观性和新闻的特点两个方面进行分析。从报道内容的角度看，本文写的是飞船发射的情况，因此需要让读者了解相关的科技知识，飞船发射后需要监控，所以有必要具体交代飞船发射后的跟踪情况。从新闻的特点的角度看，文中用短句独立成段来写跟踪情况，反映出当时现场的紧张气氛，而“经久不息的掌声和欢呼声”则反映出了当时人们紧张、激动的心情。考生可以结合这些内容分析作答。
9．本题考查学生分析段落作用和环境描写作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“新闻中为什么多次写到发射地天气的变化”，然后到文中找到写发射地天气变化的内容，接着思考环境描写通常的作用有哪些，再结合文本具体作答。
解答这类题目，首先要在文中找到描写天气变化的语句，然后结合具体语境分析其作用。文中写到“25日……一早就刮起了风……飞船还会如期发射吗”，可见天气是决定飞船能否顺利发射的重要因素；文中写到“夜里的气温已降至10摄氏度左右，很多衣着单薄的群众不时冻得发抖，但这丝毫未影响大伙的热情”，可见人们对飞船发射的关切和期待的心情。考生可以结合这些分析作答。
10．这句话说得非常得体，既表现得非常谦虚，又表达出对焦裕禄这一人物的由衷赞美。他的言外之意就是：焦裕禄的事迹太感人了，我获奖只是沾了所扮演的角色的光。
【详解】本题考查赏析句子的能力。
解答此类题目，首先要理解句子的含义，然后从句子想要表达的内容出发，分析用到的手法，词语等，再结合表达效果分析其妙处。
该演员因为扮演焦裕禄这一角色荣获“百花奖”，他没有好大喜功，而是很谦虚地说“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”，这里的“傻小子”其实就是说的自己，言下之意，自己的荣誉是因为扮演了焦裕禄这个角色，而真正的苦和累却让焦裕禄受了。我获奖只是沾了所扮演的角色的光。
11．这段议论，歌颂焦裕禄的革命精神在兰考大地生根开花的壮丽景象，使作品的思想性得以进一步提高。
【详解】本题主要考查学生分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
这段话从叙述转入议论，首先评价焦裕禄同志工作的成果“没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务”，接着赞美焦裕禄同志是一位“好党员”“好干部”“好儿子”；最后点出焦裕禄同志的精神“将永远活在千万人的心里”，永垂不朽。歌颂了他的革命精神将永远被兰考人民铭记并继承的壮丽景象，从而提升作品的思想性，深化主旨。
12．交代焦裕禄同志的遗言和遗物，突出焦裕禄为人民服务的信念和作为共产党员的责任心。
【详解】本题考查学生概括内容、赏析人物形象的能力。解答此类题目，首先通读语段，理清写了什么；其次要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面地理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。
这是焦裕禄牺牲前的描写，尽管自己的生命已经走到尽头，他却仍旧心头挂念着党交给他的任务，“我……没有……完成……党交给我的……任务”的遗言，再次突出他从来不考虑自己得失，只关心党交给自己的任务是否完成，是否服务好百姓，一心为民，无私奉献，鞠躬尽瘁的精神；而“他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》”，他的遗物也充分反映出，他始终以毛泽东思想为指导，以共产党员的修养严格要求自己，这是他为人民服务的精神的根本来源，歌颂了焦裕禄坚定的信念与共产党员的责任心。
13．焦裕禄的“文章”，是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想，是他对这片土地和土地上的人民富裕安康的希望。
【详解】本题考查理解文中重要词语的含义。理解词语含义，要求考生能够体会重要词语的丰富含意，品味精彩词语的表现力。做题时，首先要通读原文，然后找到词语在文中出现的位置，根据上下文，理解词语在文中的含义。
依据上文“三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实”，可知“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”，是指三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，这个“蓝图”是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想。再依据“兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了……这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾”，可知焦裕禄的“蓝图”是想让这片土地上百姓有粮吃、生活富裕，不再受灾、过上安康的生活。综合以上分析，可知焦裕禄的“文章”，是他对兰考县发展治理的具体规划，是他对兰考县未来美好图景的设想，是他对这片土地和土地上的人民富裕安康的希望。
14．一心为民、无私奉献的焦裕禄赢得了老百姓的尊敬和爱戴，兰考人民深切怀念他。侧面描写起到了渲染烘托作用。
【详解】本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
“谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地”一句，表明兰考人民对焦裕禄离开的不敢置信与悲痛之情，也从侧面反映出焦裕禄一心扑在工作上，为兰考人民付出一切的特点；
“一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声” ，人们悲痛流泪、老农泣不成声，表现人们对焦裕禄无比的尊敬与爱戴；“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”，老农的心声更从侧面烘托出焦裕禄一心为民，无私奉献，不求回报的精神。
15．①白描化的语言描写。
文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。
②生动的细节描写。
对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“项”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
③典型的环境描写。
文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
④有力的侧面烘托。
文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【详解】本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例，最后分析人物的性格或内心活动即可。
这篇文章主要以朴实无华的语言记录了焦裕禄在兰考县所做的工作及贡献，他工作作风务实，不搞噱头花样，而是踏踏实实地进行考察、规划、实施，他边走边讨论治理方法“见到沙丘，他说：‘栽上树，岂不是成了一片好绿林！’见到涝洼窝，他说：‘这里可以栽苇、种蒲、养鱼。’见到碱地，他说：‘治住它，把一片白变成一片青’”，语言通俗，制定的政策因地制宜，展现出他勤恳务实的作风；“吃别人嚼过的馍没味道”“应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”语言朴实却感人至深；“老大爷问他是谁，他说：‘我是您的儿子’”“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，对百姓关怀备至，亲切和蔼，对工作鞠躬尽瘁，死而后已，语言描写充分展现出他的性格特点；
文中还写了他患病时坚持工作的细节，“无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”，这一段描写通过动作细节“踩”“顶”“揣”“按”，形象地写出他忍受痛苦坚持工作的精神，藤椅被顶出窟窿的细节，更反映出他病重仍旧坚持的不屈意志；“焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来”“由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的”也同样是以细节动作描写展现他一心为民，不考虑自己身体的形象；“北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，神态描写，表现他为百姓忧虑的忧民情怀；
焦裕禄工作的兰考县，是个灾害严重的贫困县，文中通过兰考县“一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”的困难环境描写，既体现焦裕禄身上担子的沉重，又反映出他坚定的革命意志：即使面对如此困难的处境，他也毫不退缩，硬生生让兰考县旧貌换新颜。环境描写也衬托出人物不畏困难的精神品质。
文中还描写了其他人物的反应来衬托焦裕禄的形象，如“焦裕禄的话，说得大家心里热乎乎的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，以他人评价来衬托；“他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问”“李广志听了非常感动，他没有想到焦裕禄同志的领导工作，竟这样的深入细致”，他人的惊讶、感动，更衬托出他工作的认真、细致；“老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪”，衬托出焦裕禄工作带给百姓们的感动；“大家看他气色不好，就猜出是他又发病了”“汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了”衬托出他对抗疾病的坚忍意志令人动容；“送他去治病的赵文选同志，决不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问”“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说”“张钦礼再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来”“一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声”，以其他人的震惊、悲痛、感动等，反映出人们对他的爱戴之情，侧面衬托出他在兰考县作出的贡献得到了所有人的认可，“你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里”，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【点睛】人物描写的方法和作用
①肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。
②语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。
③动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。
④心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。
⑤细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。它是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。
16．这段话写焦裕禄在生命垂危之际，想到的仍然是党的重托，是一心要把沙丘治好的愿望，将一位即将离开人世的灾区县委书记坚强的性格和牢记使命、鞠躬尽瘁、无私奉献、死而后已的光辉形象与崇高精神表现了出来。
【详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握人物形象特征要从两点入手：一是重视文本中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合文本对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
焦裕禄1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争,努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛,坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。这一段的主要内容是他在生命垂危之际，依然放不下的还是要把沙丘治好。“你们要领导兰考人民坚决地斗争下去”这句话表现了他不忘使命的情怀；“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”，这句话表现了他鞠躬尽瘁、无私奉献、死而后已的光辉形象。总之，集中刻画了他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、鞠躬尽瘁、无私奉献的焦裕禄精神。
17．观点一：赞同第一种观点。
①无私忘我的奉献精神是一种崇高的精神。值得大力弘扬。奉献精神体现了对事业、对人民、对祖国的忠诚热爱，出于这种爱，焦裕禄不求回报，全身心地付出，无私忘我，以至于献出自己的生命。奉献精神是强烈社会责任感的集中表现，为了肩上的使命，为了兰考人民的幸福，焦裕禄鞠躬尽瘁，忘我工作，表现出他作为一名共产党员对信念的执着。心怀大爱，为人民谋福利，为国家谋繁荣，这种奉献精神是崇高的、值得大力弘扬的。
②时代需要奉献精神。20世纪60年代，我们国家面临复杂的国际形势，面临国内诸多困难和挑战，干部、群众中存在畏难怕苦思想，需要焦裕禄这样的模范人物，以一种忘我奉献的精神来鼓舞民众，引领民众，共克时艰，走向幸福、繁荣和富强。现在，我们面临民族复兴的艰巨历史任务，同样需要克服国际、国内的诸多困难和挑战，因此，我们同样需要弘扬无私忘我的奉献精神，用青春热血铸就民族复兴的大厦。
③奉献，能够体现出人生的价值和意义。“上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。”（松下幸之助）奉献的人生是幸福的人生，是有价值的人生；奉献精神，是人生价值的一种体现。焦裕禄为兰考人民、为党的事业奉献出了自己的全部，他的一生是光辉的一生，他的精神是不朽的精神。有人说，但也不一定要献出自己的生命啊！活着，不是能为党和人民做出更多贡献吗？革命烈士向警予说：“人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。”为兰考人民造福，为后世留下一座丰碑，这难道不是焦裕禄生命价值的最好体现吗？
观点二：赞同第二种观点。
①无私奉献并不一定体现在对自我生命的漠视与牺牲上。奉献精神值得肯定，值得弘扬，这是毫无疑问的，但强忍着病痛坚持工作，并因此耽误了治疗，最终失去了生命，这种做法是对自我生命的漠视，不值得效仿。建设富强的国家，实现人民的幸福，是一个漫长而艰难的过程，对于一个富有奉献精神的人来说，生命的存在，意味着可以为国家和人民做出更大的奉献，为什么一定要为了一时的工作需要，而让自己的生命在自我漠视中牺牲呢？
②过早地牺牲自己的生命，是党和人民的重大损失。焦裕禄是一个模范共产党员，是党和人民的好干部。在当时来说，我们的党，我们的国家，我们的人民，需要千千万万的焦裕禄，带领群众走向幸福，为国家的繁荣富强做更多的工作，做出更大的贡献，他的过早牺牲，对于国家和人民来说，是一个重大的损失。因此，这种耽误病情以身殉职的做法不值得效仿。
③我们的国家，我们的时代需要更多健康而富有奉献精神的建设者。中华民族是富有奉献精神的民族，自古以来，就不缺乏勇于奉献的精神。歼-15舰载机工程总指挥罗阳，突发心脏病，以身殉职，终年51岁；饱受病痛的折磨，脑溢血中风出院之后更加努力工作，跟生命赛跑的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在了追逐梦想的路上，终年53岁……今天，我们民族的复兴，伟大中国梦的实现，需要千千万万中华儿女奉献出自己的智慧和激情，同样需要千千万万富有奉献精神的杰出人才为祖国和人民健康地工作！
【详解】本题考查学生探究文本重要问题，并联系实际生活进行个性化解读的能力。做这种题，开放性比较大，但是不管是赞成还是反对某种说法，都必须植根于文本，也就是用文本中的观点、事例做支撑；最后，还必须联系现实生活，结合个人的感悟阐述自己的观点。题干要求对焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；也有人认为精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。简单地说，对于焦裕禄的奉献精神，前者的观点是讴歌、赞美，并值得弘扬提倡；后者，肯定其奉献精神，但对其完全不顾自己的生命健康的做法予以否定。学生作答时，可以赞成前者，因为作为共产党员，作为人民的公仆，就应该牢记全心全意为人民服务的宗旨。我们今天的幸福和安宁的生活，就是由于有了一大批像焦裕禄同志一样公而忘私的好干部。因此，在新世纪的今天，我们应该弘扬这种鞠躬尽瘁的奉献精神。如果是持第二种观点，首先要肯定焦裕禄身上的精神，值得佩服，然后笔锋一转，对于其完全置自己的家庭、个人的生命健康于不顾的做法，不值得效仿。因为，忘我工作，透支身体，甚至牺牲生命为代价，这样对党和国家何尝不是巨大的损失。焦裕禄的牺牲固然死得其所，但令人惋惜和遗憾。可以联系当代的这样的例子，如：沈阳航空公司的歼-15舰载机工程总指挥罗阳，突发心脏病，以身殉职，终年51岁；饱受病痛的折磨，脑溢血中风出院之后更加努力工作，跟生命赛跑的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在了追逐梦想的路上，终年53岁。英年早逝的他们，对其家庭何尝不是一种痛苦，对于国家何尝不是一个巨大的损失。最后，再次总结陈述自己的观点：我们需要奉献精神，但是我们更需要注重健康，有着良好作息规律持续为人民服务的工作者。
【点睛】对于探究题，答案往往是言之成理即可。但我们一定要让学生明白，作答的观点必须根植于文本，不能脱离文本喊口号。联系实际部分，也是题干问题设置的要点，作答时切不可忽略。
18．①实事求是，善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。
在焦裕禄看来，实事求是、求真务实既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一种人生态度。他说过“吃别人嚼过的馍没味道”。一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。
②不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
责任担当是共产党人公心为民必然的价值取向，也是焦裕禄精神的精髓。当焦裕禄到兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。
③立党为公、执政为民的公仆精神。
焦裕禄被誉为县委书记的榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他始终与人民群众心相连、情相依，是人民群众的贴心人。他说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎。
④勤政为民、无私奉献的精神。
无私奉献是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全心全意为人民服务。他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。
【详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析把握人物特点的能力。做这种题，首先读懂题干要求，然后回归文本筛选整合信息，最后用自己的话进行归纳概括。注意从不同角度去分析。题干要求结合课文内容分析梳理焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？首先要找到文章中有关焦裕禄的行为或事迹的句子，然后从精神品质的角度去提炼。从文中，一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划分析等语句，可概括出焦裕禄非常注重实际调查，强调实事求是，不是闭门造车，主观臆断。从焦裕禄到兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌等语句，可归纳出他有着共产党人不畏困难，勇于克服困难的责任担当品质。从文中，在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎等语句可概括出他作为人民的公仆，有心系黎民、全心全意为人民服务的公仆精神。从他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已等语句可概括出，他毫不利己、专门利人，鞠躬尽瘁、大公无私的奉献精神。
【点睛】概括人物的精神品质，一定要用事实说话，切忌要点单一，语句啰嗦；必须在阅读文本的基础上，用自己的语言简明扼要、具体而微地概述。
19．①中心思想明确而集中。文章中心思想明确而集中，“榜样”是贯穿全文的思想“红线”，将所有材料整理、归纳在一起。
②表达方式灵活多样。文章主要运用记叙来叙事，用描写来刻画人物，此外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。
③时间跨度大，空间转换广，所叙事情多。文章选取不同时间、不同空间的事件，这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性和典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面。
【详解】本题考查新闻写作特点的分析能力。解答此题，应先审清题目要求，明确写作的手法，再结合新闻内容、结构以及表达的特点分析。
解答时，抓住题干“用散文笔法写新闻”这一特点，首先明确“散文笔法”主要是指新闻报道的形式和结构具有自由的活泼的散文式的特点，如主题明确而集中，表达方式灵活而多样，选材丰富等。
从主题看，全文加上引言共分六节。引言点明了主人公出场的典型环境，简明扼要地把文章的主题揭示给了读者。此后的几节按照主人公出场次序及事件开端、发展、高潮、结局的过程来安排结构。第一节写焦裕禄深入一线进行调研，掌握第一手资料。第二节写焦裕禄关心人民群众的疾苦，时刻把百姓放在心上。第三节写焦裕禄带领千部群众与自然灾害做斗争并战胜灾害的典型事例。第四节写焦裕禄在紧张而又艰苦的工作中积劳成疾，最后去世。最后一节写兰考县的群众和作者对焦裕禄的思念之情，“他没有死，他还活着”。纵观全文，虽然每一部分都有各自的标题，每一部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想，但整篇文章始终围绕和贯穿“塑造焦裕禄典型形象，赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事例和细节，使文章的“神”紧紧凝聚。
从表达方式看，文章用主要篇幅记述焦裕禄的先进事迹，又用抒情的笔触来表达对主人公的深情，如：“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神，使之在全县发扬光大……”文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，如：“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。”这些议论，气势浩大，震人心魄。
从选材角度看，全文时间跨度从1962年冬一直到1965年春，从焦裕禄到兰考上任、工作、生病、逝世到1965年春季兰考老百姓的祭奠等。空间上，从兰考县城到兰考火车站，堌阳、金营等村庄、公社，开封医院、郑州医院、北京的医院等地方。所叙的事情更多，诸如到灾情最严重的公社和大队去了解灾情，风雪夜召开别开生面的会议，亲自带领“三害”调查队在风沙最大、雨最猛的时候去探源头搞调查，等等。这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性和典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面。
20．从兰考灾区面貌的改变和农业发展方面，写焦裕禄的革命精神和崇高品德对兰考的深远影响。
【详解】本题考查学生梳理文段，概括文段内容的能力。解答此题，首先要浏览文段，明确这段文字的中心话题是什么，然后分析围绕这一中心写了什么内容，哪些内容是主要的，以此来概括即可。从文段来看，这段文字是写焦裕禄去世后兰考的巨大变化，第一句是总领句，“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒”，下面从兰考灾区面貌的变化和农业的发展来展示兰考的具体变化，而写这一切目的是为了展示焦裕禄革命精神和崇高品德对兰考的影响。考生可以根据这些来概括这段文字的内容。
21．这段文字将兰考的巨大变化——茫茫沙丘长绿树，滔滔洪水归河道，老碱窝现碧绿的庄稼等新面貌化成了兰考人民的欣喜之情。一连四个“笑”字，统领了整段文字中的人物、事物和景物，化景为情，虚实相生。
【详解】本题主要考查概括语段内容，鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，先通读语段，理清写了什么；再审清题干要求，找到需要赏析的句子，从描写手法、语言形式、语言特色等方面进行分析。
这段描写用排比手法，写出兰考人民在焦裕禄的踏实工作下，终于迎来家乡面貌的大变化，由心底里发出“笑”声，露出笑容；“那起伏的沙丘‘贴了膏药，扎了针’”“那滔滔洪水乖乖地归了河道”“老碱窝开始出现了碧绿的庄稼”“大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了”，一连几个老百姓为此欢笑的内容：沙丘长出绿林、洪水归顺河道、盐碱地庄稼丰收表明，人们从此不再被自然灾害弄得束手无策，而能够以“与天斗”的精神，改造自然，造福人民了。这种巨大的变化是焦裕禄当初的设想，也是他勤勤恳恳踏实工作的内容，他的努力没有白费，确实给兰考人民带来了真正的幸福。兰考人民的“笑”充分体现他们内心的喜悦之情，统领了语段中的人、事、物，在景物描写中融入浓厚的深情，虚实相生，富有感染力。
22．“68天”“72次”“384毫米”，一系列数字，强调了兰考县在焦裕禄去世后又遇到的特大灾害的情况，从侧面表现了焦裕禄的功绩。
【详解】本题考查分析词语作用的能力。解答此题，首先明确语段表达上的特点，然后结合具体语境分析其表达上的效果和作用。
节选部分表现焦裕禄去世后兰考县发生的巨大变化。“兰考县连续旱了68天”“刮了72次大风”“连续下了384毫米暴雨”强调了兰考县在焦裕禄去世后又遇到的特大灾害的情况，“68天”“72次”“384毫米”这是用数字说明自然灾害的严重性；“没有发生风沙打死庄稼的灾害”“19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了”“全县也没有一个大队受灾”强调了兰考县经受住了自然灾害的考验，从侧面表现了焦裕禄的功绩。运用数字显得真实具体，增强了可信性。
23．“是他……；是他……；是他……；是他……”，运用排比句式，表现了焦裕禄在兰考做出的贡献，是回顾也是怀念，是铭记也是讴歌。
【详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此题，首先要回顾鉴赏句子的角度，如修辞角度、描写方式角度、遣词造句角度等等，然后分析句子所写的内容，把握句子使用这些手法达到的效果。“是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神，使之在全县发扬光大”，句中的“他”是指焦裕禄，这段文字连用四句“是他……是他……是他……是他”的结构一致的句子，这是使用排比的手法，句式非常整齐，很有气势，表现焦裕禄对兰考的影响，给兰考做出的贡献，同时也表现出对焦裕禄的怀念、讴歌。
24．焦裕禄拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身群众之中，不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全身心地为人民服务。
【详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面地理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。
“一年多来，全县149个大队，他已经跑了120多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众、兰考的斗争”，可见焦裕禄不顾身体被病魔折磨，而常年奔波在兰考的村庄、大队中，考查情况，制定计划，踏踏实实为兰考脱贫作出详尽细致的工作，甚至“在火车开动前的几分钟，他还郑重地布置了最后一项工作，要县委的同志好好准备材料，等他回来时，向他详细汇报抗灾斗争的战果”，体现他一心扑在工作上，不为名利，不怕牺牲，一心为人民服务的精神。
25．在大雪封门的时候，焦裕禄要求干部不能坐在办公室里烤火，要深入基层访贫问苦，充分表现出他心中时刻装着人民、心系群众温饱冷暖的共产党员的崇高情怀。对全院的同志们的描写，从侧面烘托出焦裕禄的人格魅力。
【详解】本题考查人物形象塑造手法的能力。解答此类题型时，首先要理解塑造人物形象的常用手法应该包括人物描写方法和修辞手法。其次，要分别弄清楚什么是人物描写手法，什么是修辞手法。常见的人物描写手法包括正面描写和侧面描写。正面描写包括人物的肖像、神态、动作描写，语言描写、心理描写以及细节描写。侧面描写包括借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。
本题中，焦裕禄的人物形象是通过正面描写和侧面烘托塑造的。焦裕禄的语言“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”是正面描写，在大雪封门的时候，焦裕禄要求干部不能坐在办公室里烤火，要深入基层访贫问苦，充分表现出他心中时刻装着人民、心系群众温饱冷暖的共产党员的崇高情怀。“有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了”是对全院同志们的描写，同志们听了焦裕禄这番话，受到感召，立即积极地行动起来，这是从侧面烘托出焦裕禄伟大的人格魅力。
26．“我是您的儿子”“毛主席叫我来看望您老人家”，饱含感情温度的话语，如春风春雨一般温暖滋润了群众的心田，让群众真切感受到党的关怀，密切了党群关系，拉近了干群距离。
【详解】本题考查对句子含义的理解能力。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。这段文字主要描写了焦裕禄冒着风雪去为群众送温暖的故事，当老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”“我是您的儿子”把自己当作“人民的儿子”，以赤子之心为人民谋利益；“毛主席叫我来看望您老人家”体现了政府对群众的关心。这样的回答表现了焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀。同时饱含感情温度的话语，如春风春雨一般温暖滋润了群众的心田，也密切了党群关系，拉近了干群距离。
27．“没有调查就没有发言权”“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“吃别人嚼过的馍没味道”，或引用名言，或引用俗语，语言朴实而富有哲理，充分表现出焦裕禄对调查研究的重视和工作的务实求真。
【详解】本题考查分析文章语言特色的能力。鉴赏语言有两层含义，一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。解答此题，不仅要注意积累常见语言风格俗语，还要把语义、语法、修辞等艺术技巧结合起来，选取文中最富有特色的关键语句分析。
选文最大的语言特色是多处引用，“没有调查就没有发言权”“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“吃别人嚼过的馍没味道”，这里面有毛泽东思想的名言，有民间俗话，既通俗易懂又充满丰富哲理。同时这些引用内容也与他“下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透”“在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作”“不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”的工作实际相吻合，体现出他对调查工作的重视，以及亲自参加调查工作，掌握第一手资料的务实求真特点。
28．“北风越刮越紧，雪越下越大”“这天，外面的大风雪刮了一夜”“风雪铺天盖地面来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”。对风雪的描写，强调了天气之恶劣。受灾之严重。在这种恶劣的环境中为群众送救济、送温暖，对表现焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀起到有力的烘托作用。
【详解】本题考查学生理解分析文中环境描写的语句及其作用的能力。做环境描写语句的作用或表达效果的题，往往可以从环境描写渲染气氛、刻画人物形象，表达文章主题角度思考。题干要求找出文中描写风雪的句子，并分析其作用。很显然，“风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”一句正是描写风雪肆虐的句子。从其中的“铺天盖地”“响着尖厉的哨音”“有半尺厚”等字眼可看出风大雪紧，这凸显了天气的恶劣。然而，我们的主人公——焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝痛常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。如此恶劣的环境，焦裕禄却“什么也没有披”，而且已经时常肝痛的他，全然不顾这些。这充分反映了焦裕禄心系百姓、公而忘私的奉献精神。如此恶劣的环境下，他冒着风雪，顶着病痛，为百姓送温暖、送接济，充分地烘托了他的无私和伟大。
【点睛】考查环境描写作用的题，一定要从环境描写对天气的描写，氛围的渲染，以及人物刻画，情感的表达等方面去思考。具体分析过程中，一定要紧扣文本相关语句进行。
29．在焦裕禄出场前，介绍兰考县受灾情况，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景，为焦裕禄的出场做铺垫，有利于表现人物不怕困难、无私奉献的精神风貌。
【详解】本题考查段落的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。本段文字是典型的环境描写，解答环境描写的作用这类题目，要从环境描写可以渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展、深化主旨等方面考虑。
这段文字描述了兰考县的受灾情况，是一幅非常严重的灾荒的景象，展现出兰考遭受灾荒的严重程度，从情节角度看，为焦裕禄的出场做铺垫，暗示出焦裕禄责任之重大、工作之艰难；从人物形象塑造上看，有利于表现人物不怕困难、无私奉献的精神风貌；从主旨上看，能更好的体现对以焦裕禄为代表的的共产党员不怕困难、勇于付出，无私奉献精神的赞颂。
【点睛】名著阅读的考点：客观题主要考查学生对名著基本内容的掌握程度，一般不会涉及细节，但名著的作者、创作背景、主要人物、人物冲突、人物性格等还是要有所了解。主观题主要考查学生以名著中的相关特征、人物为支点，在比较的前提下完成小作文。
30．当听说焦裕禄患不治之症的时候，赵文选的反应是全体兰考人反应的一个缩影，人们舍不得他。再一次从侧面烘托出焦裕禄的崇高精神和人格的感召力。
【详解】本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》中的一段语句，理解写赵文选一系列反应的作用”，需要立足文本内容分析，主要分析赵文选的一系列反应对塑造人物形象的作用。结合“人像傻了似的”“呆了一下，突然放声痛哭起来”“他央告着说”“俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀”等分析，这是在听说焦裕禄患不治之症的时候，赵文选的一系列反应，不敢相信这个诊断。“俺全县人离不开他，离不开他呀”，赵文选也是全体兰考人的一个缩影，人们舍不得他。通过写赵文选一系列的反应，代表了全体兰考人的反应，从侧面写出了焦裕禄的崇高精神和人格魅力富有感召力。
31．正是因为焦裕禄坚持一切从实际出发，深入、系统、全面地调查研究，使他能够在较短时间内对治理“三害”提出切合实际的规划。
【详解】本题考查学生梳理概括文意的能力。解答此题，考生需要明确题干的要求，在题干要求的指引下进行答题。如本题问的是“为什么要细细交代焦裕禄实地考察的情况”，考生需要先把握焦裕禄实地考察的情况，接着分析这一内容和其他内容之间的关联。从语段来看，“他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图”“他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟”，通过这些内容，可以知道焦裕禄在治理“三害”之前先进行了实地考察，进行调查研究，也就是因为他这些深入细致的调查才让他能够在较短的时间内提出切合实际的治理“三害”的规划。
32．宽以待人，严于律己，对待同事关怀备至，以实际例子阐释本部分小标题的精神内涵。
【详解】本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物。
节选部分的小标题“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”和结尾句“焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己”对人物性格品质具有概括性。从人物事件看，主要写了三件事，都是焦裕禄关心同事的具体实例，以此具体表现他宽以待人，严于律己的优秀品质。
33．“用右膝顶住肝部”“棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的”，座椅右边被顶出“一个大窟窿”等细节描写，生动形象地刻画出焦裕禄公而忘私、甘于奉献的“人民公仆”形象。
【详解】本题考查分析人物形象以及表现手法的能力。解答此题，首先要整体阅读文本，了解人物的基本形象特点，然后结合人物描写的手法分析其表达的效果。
本题考查的是细节描写。这是一段关于焦裕禄的描写，其中“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部”“他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里”“他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”是典型的细节描写，运用了动作描写、外貌描写和环境描写等描写手法，描写焦裕禄与病魔作斗争时的工作形象，表明焦裕禄没有把自己的病情放在心上，一心带领群众救灾，表现了共产党人的忘我精神。
34．问的内容具体，形成排比，让人体味到文字背后不可遏制的感情力量。
【详解】本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，找到需要赏析的句子，从描写手法、语言形式、语言特色等方面进行分析。
语段描写了焦裕禄病情的严重，甚至让医生都含着泪，不忍心直接告诉人民最坏的结果，“癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高峰”一句话，已经透露出焦裕禄肝癌晚期难以救治的命运。
然而焦裕禄却始终不把自己的病情放在心上，“他总是不谈自己的病，先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少”，从他问的内容我们可以看出，具体到一村一地的灾害，足见他对兰考县各地情况了如指掌，对于治理方法也一清二楚，他兢兢业业、一心为民的性格特点在这几问中体现得淋漓尽致。同时这几问在句式上形成排比，增强了情感表达，让人感受到他对兰考人民始终牵挂、依依不舍的深情