3 植物 妈妈有办法课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
植物妈妈有办法
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部编版 二年级语文上册
课 文
部编版 二年级语文上册
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？
1
2
3
学习目标
熟读课文，背诵课文。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。(重点)
培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
植物
植树
zhí
木头旁直立
识字巧方法
植
如果
假如
rú
女子开口
识字巧方法
如
我会认
四海为家
wéi
出两点力
识字巧方法
为
旅行
旅游
lǚ
仿佛此方人氏
识字巧方法
旅
我会认
准备
备好
bèi
田中内阁
识字巧方法
备
纷纷
纷飞
fēn
分开丝线
识字巧方法
纷
我会认
带刺
尖刺
cì
一刀切枣
识字巧方法
刺
dǐ
底下
垫底
广场一人低头
识字巧方法
底
我会认
zhà
炸开
炸弹
昨夜灯前见
识字巧方法
炸
lí
离开
分离
漓江水干枯
识字巧方法
离
我会认
chá
观察
警察
不用手擦
识字巧方法
察
认识
知识
shí
言出八只口
识字巧方法
识
我会认
cū
dé
粗心
粗壮
得到
且将米放一起
识字巧方法
一寸日光照两人
识字巧方法
粗
得
我会认
结构：左右
组词：方法 用法
造句：我想出了一个好办法。
音序：F 部首：氵
书写指导：左窄右宽，左边最后一笔是提。
法
fǎ
办法
我会写
书写指导：第一笔是撇点，“口”要写得小一些。
结构：左右
组词：假如 如同
造句：如果明天不下雨，我们就去图书馆。
音序：R 部首：女
如
rú
如果
我会写
书写指导：月作为偏旁要写得窄长。
结构：左中右
组词：脚步 脚下
造句：他迈着轻快的脚步去上学。
音序：J 部首：月
脚
jiǎo
有脚
我会写
结构：上下
组词：它们 它的
造句：它们是一群可爱的小鸭子。
音序：T 部首：宀
书写指导：第一笔是右点，第二笔是左点，第三笔是横钩。
它
tā
把它
我会写
书写指导：女作为偏旁要写得窄些，最后一横比上面一横长。
结构：左右
组词：女娃 男娃
造句：我有一个可爱的布娃娃。
音序：W 部首：女
娃
wá
娃娃
我会写
书写指导：女的最后一笔横，不要写太长。
结构：左右
组词：她的 她家
造句：她俩是好朋友。
音序：T 部首：女
她
tā
她们
我会写
书写指导：第三笔横要比第二横长些。
结构：独体
组词：毛色 羽毛
造句：孔雀的羽毛非常漂亮。
音序：M 部首：毛
毛
máo
皮毛
我会写
书写指导：日要写得扁平，捺要写得舒展。
结构：独体
组词：更好 更加
造句：我们的明天会更加美好。
音序：G 部首：曰
更
gèng
更加
我会写
书写指导：第二个撇要写得舒展，左边最后一笔是点。
结构：左右
组词：求知 知道
造句：多读书可以增长知识。
音序：Z 部首：矢
知
zhī
知识
书写指导：口要写得小些，最后一笔是点。
结构：左右
组词：常识 识别
造句：孩子们正在上识字课。
音序：S 部首：讠
识
shí
知识
多音字
ɡēnɡ：更换　三更半夜
ɡènɡ：更加　更上一层楼
更
wèi：因为　为什么
wéi：以为　四海为家
为
xiánɡ：投降　降服
jiànɡ：降落　降水
降
de：过得去　写得好
děi：就得　 得亏
dé：得到 得过且过
得
降落
字的学习
形近字
如（rú）　如果　如释重负
好（hǎo） 好看　好景不长
却（què）　退却　盛情难却
脚（jiǎo） 脚步　四脚朝天
手（shǒu） 双手　手忙脚乱
毛（máo）　皮毛　九牛一毛
挂（ɡuà）　挂失　披挂上阵
娃（wá）　娃娃　放牛娃
他（tā）　他人　远走他乡
她（tā）　她们　她俩
披挂上阵
放牛娃
四海为家：形容志在四方，到处都可以当作自己的家。
造句：养蜂人随花迁徙，四海为家。
词语理解
铠甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。文中指苍耳种子的外壳。
造句：战士们穿着铠甲上阵杀敌。
山洼：山中的洼地；山谷。
造句：奶奶家住在一个山洼中。
词语学习
炸开：突然破裂。
造句：豆荚炸开，种子飞向四面八方。
观察：仔细察看(事物或现象)。
造句：我们平时要认真观察，多多思考，才会发现大自然更多的奥妙。
粗心：疏忽；不细心。
造句：不论是学习，还是生活，我们都不能粗心。
近义词
如果—（假如）　 告别—（辞别）　
旅行—（旅游） 准备—（预备）
旅游
告别
反义词
降—升　轻—重　
仔细—马虎
粗心—细心
升空
降落
1.自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
蒲公英、苍耳、豌豆
课文感知
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
设下疑问，激起读者探索植物妈妈传播种子的兴趣。
植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。
课文解读
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
介绍蒲公英妈妈靠风吹传播种子。把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动、形象。
靠风力传播
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
条件关系关联词，表明这种传播方式很实用。
介绍苍耳妈妈靠动物带传播种子。
靠动物带传播种子——动画传播
用“只要……就……”造句。
示例：
只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。
只要天气晴朗，我们就可以一起去春游
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“更”突出了豌豆妈妈传播种子的方法很奇妙。
“蹦着跳着”写出了孩子们的可爱、活泼。
介绍豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
靠太阳晒传播——弹射传播
你知道弹射传播的植物还有哪些？
黄豆
绿豆
扁豆
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
我们要想获得更多的知识，就要养成勤观察、勤动脑的习惯。经常到大自然中去，只要细心观察，就一定会发现大自然的更多奥妙。
怎样才能得到更多的知识呢？
你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？
靠水流传播 机械传播
植物传播的方法有：
动物传播
风力传播
弹射传播
水流传播
机械传播
　运用拟人，准确表达情感
拟人就是把事物(动物、植物、物体等)人格化，使其具有人的外表、个性、语言、动作、或情感的一种修辞手法。本文中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃”“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲”等句子都运用了拟人的修辞手法，巧妙地介绍了植物传播种子的方法，准确表达了它们的思想、情感。
我们在写作时也可以运用拟人的修辞手法，但要注意以下两点：(1)要和谐、自然、合情合理；(2)情感要真切。
写法借鉴
1．带有数字的成语。
四海为家　一干二净　四通八达
三心二意　五光十色　九牛一毛
2．描写植物的拟人句。
(1)海棠果晃动着它那圆圆的脑袋，仿佛正跟着音乐打拍子。
(2)秋天到了，苹果露出了红红的笑脸，正冲着我们点头微笑。
(3)冬天，可爱的小雪花飘呀飘，正和小朋友们玩儿捉迷藏呢！
知识拓展
通过本课的学习，我们了解了3种植物传播种子的方法。其实，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，请同学们课下和爸爸妈妈一同走进大自然去寻找更多的植物奥秘。
课堂小结
结构图示
(传播种子)
植物妈妈有办法
—风吹
—挂动物皮毛
—太阳晒
……—办法多
仔细观察
发现更多
苍耳
蒲公英
豌豆