第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
教育部审定人教版九年级上册
世界历史
看图激趣
12世纪70年代后期……（巴黎）大部分街道没有铺砌……下雨时人们就生活在水乡泽国……垃圾常常就堆在大街上，猪、狗在这里捡残羹剩饭，有时人也在此捡废物。一次，当楼上某户人家无聊地顺手从窗户往下倒水时，竟浇了过路人一头。 ——改编自《骑士时代：中世纪的欧洲》
修复版局部北宋东京
中世纪西欧城市一角
教育部审定人教版九年级上册第三单元封建时代的欧洲
第9课
城市的空气让人自由
——中世纪的城市与大学的兴起
一、渴望自由
——中世纪城市的兴起
一、渴望自由——中世纪城市的兴起
何时兴起
9
世
纪
庄园兴起
10
世
纪
城市兴起
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。
1.观察左图，新兴城市有哪些？
2.依据地图和材料说说新兴城市分布有什么特点？
法国巴黎、英国伦敦、意大利威尼斯等
交通便利、相对安全的地方
一、渴望自由——中世纪城市的兴起
为何兴起
小商贩
手艺人
史料研读
公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。
依据材料和课本第一段，讨论一下，城市兴起的原因是什么？
农业技术提高，农业剩余增加，手工业的发展，农业和手工业发展刺激了商业的繁荣，手工业者和商人聚集在交通便利的地方，于是形成了城市。
那些拥有一技之长或者善于经商的庄园里的农奴们，
不堪忍受领主的压迫，
为了追求自由，毅然决然逃离了庄园，
聚集在交通便利又安全的地方，开启了新的生活，
于是西欧新兴城市便形成了。
根据以上探究，西欧城市兴起的根本原因是什么？
生产力的发展，社会的进步。
一、渴望自由——中世纪城市的兴起
中西对比
北宋东京平面图
城市布局 人口 职能
北宋东京 布局规整 街道笔直 超过100万 政治职能为主
伦敦英国 依河而建 形状不规则 4万 经济职能为主
13世纪中西方城市对比
英国伦敦平面图
二、争取自由
——城市的自由与自治
二、争取自由——城市的自由与自治
争取自由
法国琅城人民争取自由和自治是最典型的，阅读相关史实，分析琅城为争取自由自治采取了哪些手段？
相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
金钱赎买和武力斗争。
城市居民在与封建领主的权力博弈中艰难发展，
经过艰难曲折复杂的斗争，
西欧城市大多摆脱了封建领主的直接控制，
取得了不同程度的自由和自治。
二、争取自由——城市的自由与自治
自由自治
史料研读
……任何人在林肯城城内按土地保有权购买土地，保有之达一年零一日，无人反对……则予将准许此人在将来安然保有此项土地……同时，任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且已照章纳税……则予亦将准许彼等与过去一样，继续以市民身份居住于予之林肯城中。
——英王亨利二世给予林肯城的“特许状”，转引自《世界通史资料选辑(中古部分)》
史料研读
两名城市行政司法官员——他们负责城市的财务与司法事务——由市民选举产生；城市通过民众大会和都市法院的小法庭行使司法管辖权……免除伦敦商人的通行税，授予伦敦人在全国范围内追缴债务的权力；免除各种捐税……
——英王亨利一世颁发给伦敦的“特许状”，转引自《市民的世界：城市生活》
依据材料一概括，获得“特许状”后林肯城居民拥有哪些自由权利？
1.土地所有权
2.人身自由
依据材料二概括，获得“特许状”后伦敦城居民拥有哪些自治权利？
1.市长选举权
2.司法审判权
3.免除封建赋税
二、争取自由——城市的自由与自治
角色扮演
国王
市民
领主
分角色讨论：在城市获得自由与自治过程中，有伴随着三种权利的博弈与斗争，国王为什么选择和市民一起？
特许状，获得自由自治
市民经济政治支持
摆脱领主获
自由
削弱领主实力
国王不仅获得了市民的支持，实力增强，而且削弱了领主封建割据势力，一举两得；城市借此获得了自由或者自治。
“城市的空气使人自由”，
越来越多的农奴为了摆脱封建奴役逃离庄园。
二、争取自由——城市的自由与自治
城市居民
根据以上探究，结合课本回答，成为城市居民需要具备哪些条件？
商人
手工工匠
有追求自由的理想，有逃离现实的勇气，有生存的本领。在城市住满一年零一天，成为城市自由人
从事小商品生产
城市手工业者
专事商业和贸易
城市富商
大富商和银行家
大手工业作坊主
市民阶层
他们以城市为主要生产生活场地，以工商业谋生，
以市场为导向获取利益，他们就是早期的资产阶级，
在黑暗的中世纪中，即将迎来近代的曙光。
二、争取自由——城市的自由与自治
深远影响
史料研读
和农村相比,城市有一种不同的生活态度和价值观念，这是一种异质的东西,最终会导致封建社会的瓦解。
——钱乘旦《西方那一块土》
讨论一下，中世纪乡村和城市生活有哪些不同？你愿意选择在哪里生活？
乡 村 城 市
政 治
经 济
农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系
自给自足的封闭生活
市民具有很大
自由
商业发达，贸易
繁荣，十分开放。
越来越多的农奴逃离庄园涌入城市，会对领主造成什么影响？结合材料分析
庄园经济逐渐瓦解，城市发展市民阶层壮大，促进资本主义的产生和发展，推动西欧由封建社会到资本主义社会的转型。
二、争取自由——城市的自由与自治
组内辩论
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
男孩女孩的观点，你认同谁的？为什么？
三、享受自由
——大学的兴起
三、享受自由——大学的兴起
早期大学
相关史事
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
博洛尼亚大学
（意大利）
牛津大学
（英国）
巴黎大学
（法国）
三、享受自由——大学的兴起
兴起原因
史料研读
11世纪末意大利成立了博洛尼亚大学;12世纪建立了巴黎大学、牛津大学;13世纪出现了剑桥大学;14世纪又有罗马、佛罗伦萨、比萨、布拉格、维也纳、海德堡等大学建立。到世纪末，欧洲大学达到80余所。 ——齐涛主编《世界通史教程》
史料研读
城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
思考，大学名字有什么特点？说明了什么？
大学以城市命名
说明大学与城市密切相关
依据材料分析，大学兴起与城市发展有什么关系？
伴随着城市的发展，需要各种专业人才，于是培养世俗化专业化人才的大学兴起
除此之外，依据44页课本分析，大学兴起的文化原因有哪些？
希腊罗马文化古典著作的传播，阿拉伯文化的传入等
大学是中世纪“最美好的花朵”。
三、享受自由——大学的兴起
自由自治
史料研读
1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权特权。
1254年10月6日，(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津大学拥有学术特权，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑离限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。
——曹汉斌《牛津大学自治史研究》
以英国牛津大学为例，阅读史料，来探究大学的特点：
1.从材料可以看出，牛津大学得到了哪些人的支持？
2.从材料概括，牛津大学拥有哪些特权？
1.免赋税权
2.教育自主权
3.司法特权
三、享受自由——大学的兴起
课程设置
基础课程
专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐
法学院、医学院、艺学院、神学院
从课程设置，可以看出大学在培养怎样的人？
西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。
从课程设置，可以看出大学受到了什么影响？
大学拥有很大自主权的同时，仍然受到基都教会的影响。
三、享受自由——大学的兴起
中西对比
索邦神学院（巴黎大学前身）
欧洲 中国
产生背景
教育目的
学习内容
依据所学，小组讨论，用表格法对比中西方教育？
城市发展的需要
统治者选拔人才的需要
培养社会发展专业人才
选拔和培养封建官员
内容广泛
内容相对单一，儒家经典为主
本课小结
城市和大学
中世纪
城市
10世纪兴起 交通便利，相对安全的地方
工商业聚集地、米兰、伦敦、巴黎等
最美的
花朵大学
12世纪、博洛尼亚大学、巴黎大学、伦敦大学
自由与自治：免赋税、教育自主、司法特权
受教会影响
琅城自治：金钱数卖、武装起义
中世纪西欧经济社会发展的结果
自由和自治：财产自由、人身自由、城市自治
孕育了近代西方文明
课后活动
课后活动
1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的后边打√）
国王与教皇的支持( ) 城市的自由和自治（ ）
选拔官吏的需要 ( ) 教师和学生行会的出现（ ）
小试牛刀
1.（2021·湖南怀化）．2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（ ）
A．古代中国 B．古代印度
C．中世纪的欧洲 D．古代罗马
2.（2021·黑龙江齐齐哈尔）中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播
C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起
C
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