放大镜
教学目标
科学概念
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
放大镜镜片的特点是透明和用放大镜观察的不同。
过程与方法
正确用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
理解使用放大镜观察的意义。
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点
认识到放大镜的特点。
教学难点
认识到放大镜的凸度与放大效果的关系。
教学准备
分组材料：放大镜（三倍和五倍）、报纸、烧杯、烧瓶、玻璃片、平面镜、水、记录单。
教师演示：放大镜（不同大小、放大倍数相同）、课件。
教学过程
课堂导入
老师这里的纸条上有一行字，但字很小，几乎看不清。怎样才能看清楚呢？
今天我们就来研究放大镜。（板书）
放大镜下的新发现
放大镜由哪几部分组成？
放大镜的正确使用方法是怎么样的？（学生演示）他在干什么？调整到什么时候为止？调整的过程中，他的眼睛和纸张有没有移动？他移动的物体是放大镜，我们把这种观察者、观察物体不动，移动放大镜来看清事物的放大叫做镜动法。（板书）
还有其他的使用方法吗？（学生演示）看他在移动什么？我们把这种眼睛和放大镜位置不动，移动观察物体来看清的方法叫做物动法。（板书）
放大镜的作用
现在利用放大镜的正确使用方法来看看纸上的小字和彩色图片，用肉眼看和用放大镜看有什么不同？记录下来。
学生实验。
学生汇报。
报纸采用了网点技术打印，所以会看到很多彩色点。屏幕放大后会怎样呢？请几个同学上来看看。有什么发现？
这些发现，不用放大镜能发现吗？那么放大镜有什么作用？放大镜可以放大物体图像，看清楚更多细节。
放大镜的特点
小小的放大镜为什么会有这些本领？放大镜有哪些特点？老师这里有四种观察工具，分别是1号平面镜、2号玻璃片，还有3号和4号两种镜片。
它们能不能放大图像呢？我们可以来试一试。将结果填写在实验记录单上，并写出你们的思考。
这张记录表中，工具的结构特点，要求从侧面看，如果是凸出来的，用弧线表示，如果是平整的，就用横线表示。（教师演示）
实验结束后，请将材料整理好，放在桌脚。
学生实验。
展示汇报。把自己组的记录单拿出来对照，不一样的请你提出来。讨论得出发现：3和4号观察工具能放大物体的图像。它们镜片的特点是透明的，中间后边缘薄。（板书）
继续说说发现，怎样的镜片放大效果更好？看一看摸一摸凸出情况。镜片中央凸的越厉害，放大倍数越高。也就是说凸度大，放大效果好。（板书）
如果学生提到放大效果和直径有关，则做演示实验，取出直径不同但放大倍数相同的放大镜进行比较。
生活中的放大镜
老师这里还有一些器材：水、滴管、玻璃、烧瓶、烧杯，你能不能选择其中的材料，做一个放大镜？
可以怎么做？学生边回答，教师边演示。
请同学们使用这些材料时，先不倒水试试，再倒水试试。将实验结果记录在记录单上。材料员领材料。
学生实验。
这些材料能放大物体图像吗？它们和放大镜有什么共同点？
哪种材料放大效果最好？你知道原因吗？
回顾小结
本节课你学会了什么？
生活中哪些工作需要用到放大镜？
板书设计
放大镜
使用方法：镜动法、物动法
特点：中间厚边缘薄、透明
凸度大，放大效果好
实验记录单：
活动一：放大镜的作用
小字：科学课上既要动手动脑，又要仔细倾听。
物体名称 在放大镜下的发现
小字
彩色图片
活动二：放大镜的特点
观察工具 工具的结构特点 （用图画表示） 能透过观察工具看到物体图像的，打“√” 放大图像的特点，请打“√”
不能放大 一般大 很大
1
2
3
4
我们的思考： 1．我们发现（ ）号观察工具能放大物体的图像。它们镜片的共同特点是（ ）。 2.通过比较，我们发现（ ）号观察工具放大物体的本领最大，我们认为的原因是（ ）。
活动三：生活中的放大镜
器具 根据图像的特点，请打“√”
不倒水时能放大 滴水或倒水后能放大
玻璃
烧杯
烧瓶(共8张PPT)
六年级下册第一单元第一课
放大镜
镜框
镜片
镜柄
正确使用放大镜的方法
镜动法：
观察者、观察物体不动，移动放大镜来看清事物的方法。
物动法:
眼睛和放大镜位置不动，移动观察物体来看清的方法。
放大镜的特点
课堂小结
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2 .放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3 .放大镜镜片的特点是透明和中间较厚
(凸起)。
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活动二：放大镜的特点
能透过观察
视察
工具的结构特点
放大图像的特点，请打“J”。
工具看到物
工具
(用图画表示)体图像的，
打“J”和
不能放大：
一般大
很大
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3e
4
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我们的思考：
1.我们发现(
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2.通过比较，我们发现(
)号观察工具放大物体的本领最大，我们
认为的原因是(
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