四年级上册语文 9 古诗三首《题西林壁》《雪梅》 教学设计

《题西林壁》《雪梅》教学设计
【教学目标】
1.能正确诵读《题西林壁》《雪梅》，背诵并默写古诗。
2.能展开想象古诗中描写的画面，结合注释及插图理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。
3.能结合生活实际，感悟诗句中包含的道理并尝试合理运用。
【教学重难点】
教学重点：想象诗中的画面，结合注释及理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：结合生活实际，感悟诗中蕴含的道理并能尝试运用。
【教学过程】
情景导入：同学们，古诗是中华传统文化中的明珠，我们学古诗，背古诗，不仅能丰富文化底蕴，还能获得一些生活的启示，并在生活中得以运用！今天我们就来学习两首古诗，齐读课题——《题西林壁》《雪梅》。

活动一：跟随诗人观庐山
（一）古诗读正确
1.初读正音。出示《题西林壁》，指名学生朗读，纠正读音。
2.了解诗人。关于作者“苏轼”你知道哪些知识？学生汇报。
补充：苏轼的文学作品代表北宋文学创作的最高成就。他还是一位著名的书法家。他去游庐山时诗兴大发，于是就把诗写在了墙壁上。
3.理解诗题。
（1）课件出示“题西林壁“图片，学生结合注释理解“题”。
（2）补充资料了解“西林壁”。
（3）解诗题：结合注释、图片、背景资料我们知道《题西林壁》就是宋代诗人苏轼游览庐山时，题写在西林寺墙壁上的一首诗。
在古代，诗人喜爱游山玩水，看到祖国大好河山，常常诗性大发，于是，山壁上、寺庙的墙壁上，甚至岩洞中都留下了不少优秀的古诗.但是咱们现在提倡文明出行，要时刻注意保护文物，千万不能随便乱涂乱画。
4.再读古诗，多种形式朗读，提醒学生注意节奏和停顿。
（二）观察说明白
1.合作学习，结合注释说意思。
2.学生汇报，意思大体说清楚。
3.师生探究，质疑问难明所见。
（1）探究：诗中作者从哪些角度对庐山进行了观察？看到了什么？
预设：从正面横着看，看到的是山岭；从侧面看，看到的是山峰。
（2）质疑：可不可以都说是横着看是山，侧面看看到的还是山？引导学生通过做动作体验“岭”和“峰”的区别。
预设：不行，“岭”和“峰”其实是有区别的。我们可以一边用手势来表示，一边说意思。从正面看——庐山的山岭连绵不断（伸出手臂缓缓画波浪状）。侧过身来观赏——庐山的山峰高耸入云，直插云霄。（双手或搭成一个尖角，或者做一个手指笔直的动作。）
（3）课件出示“远近高低”不同角度庐山的景色，助力理解 “各不同”。
4.补充资料，感悟角度“各不同”。很多诗人也游览过庐山，他们发出了怎样的感慨呢？（出示诗句，师生接读。）
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。——李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。——李白
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。——毛泽东
小结：不同的诗人站在不同的角度观察庐山，眼中的庐山之美也各不相同，这就是苏轼在《题西林壁》中所说的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
5.诵读古诗第一联。让我们把这种“各不同”诵读出来，注意读出“岭”的绵延、“峰”的高耸，“远近高低”要读出起伏。
（三）体会诗中理
1.补充背景，助力理解。
大家知道吗？元丰七年（1084）春末夏初，苏轼畅游庐山十余日，被庐山雄奇秀丽的景色所吸引。《题西林壁》就是游观庐山后的总结。苏轼已经长期细致观察了庐山的景色，为什么还说“不识庐山真面目”？
学生回答“只缘身在此山中”。
2.提出问题，合作探究。怎样才能“识得庐山真面目”？
预设：在飞机上看就能把庐山的全景尽收眼底。用无人机拍摄庐山的全景，就能看到了。
3.结合生活，揭示道理。
苏轼身在庐山之中看不清，坐在飞机上的人们却能看清庐山的真面目，是呀，只有全面、客观地看待事物，才能看清问题，获得正确的认识。诗人用诗句带给我们一个生活的道理，用一个成语来概括就是——当局者迷、旁观者清。
4.带着理解，配乐诵读。让我们带着对诗文新的理解和启示，配乐再读古诗。
5.梳理过程，总结学法。
结合注释说意思，观察所见悟诗理。
活动二：邀请同伴赏雪梅
同学们，我们要让自己的本领更强，还需要多加练习，巩固方法。接下来就请大家合作学习《雪梅》这首古诗。
1.合作学习。运用刚才的方法，读一读《雪梅》，结合注释说说作者观察到了什么？我们又能从诗句中明白什么道理呢？
2.汇报交流。
（1）观察所见
预设：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得放下手中笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
（2）感悟哲理
作者是借雪梅的争春告诫我们人各有所长，也各有所短，每个人都要有自知之明，用一句成语概括就是——尺有所短，寸有所长。学习生活中，我们要注意努力做到取人之长，补己之短。
3.配乐朗读《雪梅》。这首诗有景、有趣、还有理，值得我们美美诵读。
活动三：实践生活用哲理
两位诗人分别用28个字，既写出了自己所见景象，还告诉我们生活的哲理。
1.回顾哲理，加深记忆。
师：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们——
生：旁观者清，当局者迷，应该全面看，才能看清问题。
师：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。“告诉我们——
生：人各有所长，也各有所短，要有自知之明，注意取人之长，补己之短。
2.生活实践，运用哲理。
（1）一天，我和同桌闹矛盾，老师要我们找找错误的原因，旁边的同学都指出了我们的问题，可我俩都说自己没有错误，老师笑着对我们说：“你们的问题，旁边的同学看得很清楚，你们自己却说不明白，可真是（ ）。” 【填诗理】
（2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”告诉我们“（ ）”的道理，我们在平时的学习生活中要（ ），才能不断进步。【填诗理】
（3）美术课上，老师让大家画杨桃，有的同学画出的是杨桃本来的样子，有的同学画成了五角星，这可真是（ ）。【填诗句】
活动四：漫步诗海寻经典
亲爱的同学们，古诗王国中像《题西林壁》《雪梅》这样的哲理诗还有很多，让我们来一起诵读一起感悟吧！
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》
黄金无足色，白壁有微瑕。
——戴复古《寄兴》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
请大家课下继续搜集整理这一类古诗，运用今天的方法，背诵积累古诗，试着从古诗中获得更多生活启示和哲理。
【板书设计】