第10课《牛郎织女（一）》阅读理解题（含答案）

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第10课《牛郎织女（一）》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
阅读课内片段，回答问题。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1．用“——”画出第1自然段的中心句。
2．简要概括牛郎是怎样照看老牛的，说说你从中体会到了什么。
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3．这两段话具体写了牛郎和老牛相处的情景，对此理解错误的一项是 （ ）
A．表现了牛郎的善良勤劳，为下文老牛帮助牛郎认识织女埋下伏笔。
B．反衬了牛郎的孤苦无依，突出了牛郎命运的不幸。
C．反衬了哥哥嫂子对牛郎和老牛的冷漠无情，暗示老牛与众不同。
D．表现了牛郎与老牛结下了深厚的感情，以及老牛的善解人意。
4．读文中画“～～～”的句子，想想牛郎会和老牛说些什么，商量哪些事。根据提示，以牛郎的口吻把它补充具体。
这天，牛郎听见哥嫂打算把他赶出家门，心里十分难过，就去牛棚找老牛倾诉：_____________________________________老牛哞哞叫了两声，仿佛在安慰牛郎。
二、课外阅读。
鹰笛（节选）
瓦发听说财主要夺走自己唯一的朋友，气得几乎昏过去。他又对“鹰王”唱起了那首悲伤的歌。唱着唱着，“鹰王”忽然拍拍翅膀，也唱起歌来：“瓦发瓦发，快把我杀，用我骨头，做支笛吧！有了鹰笛，要啥有啥，不会受苦，不会受压。”
“鹰王”的歌声让瓦发又惊又喜，可是瓦发怎么舍得杀掉自己心爱的猎鹰呢！他抱着它，抚摸着它的羽毛，流下了眼泪。“鹰王”懂得了瓦发的心思，着急地抖动着翅膀，又开口唱道：“瓦发瓦发，快把我杀，若不杀我，财主一来，你就完啦！”瓦发无可奈何，含泪杀了自己最心爱的朋友，抽出翅膀上最大的一根空心骨头，钻了三个眼，做了一支短短的竖笛，取名“鹰笛”。
财主得知瓦发杀了猎鹰，就要杀了瓦发。这时，瓦发从腰带上抽出鹰笛，吹起那首悲愤的曲子来。谁知笛声一响，成群的猎鹰从四面八方飞来，它们在空中盘旋着，然后直接飞到财主的头上，用尖嘴啄他的头，用利爪抓他的脸……这个残暴的财主得到了应有的下场。从此，瓦发就把鹰笛带在身边。他走到哪儿，笛声就飘到哪儿。笛声里有他的喜怒哀乐，有他对自由和美好生活的憧憬。后来，鹰笛成为塔吉克族人心爱的乐器。
5．鹰笛有哪些神奇的地方？用“﹏﹏﹏”画出两处。
6．文中画“ ”的部分写得很简略，请你想象财主的动作和语言，把这一部分写具体。
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7．文中的猎鹰是一个怎样的形象？（ ）
A．勇于献身 B．善于自我保护 C．勤劳勇敢。
8．《牛郎织女》是我国古代四大民间传说之一，请写出其他三个。
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参考答案：
1．牛郎照看那头牛挺周到。 2．给老牛吃最好的草、喝干净的水，让老牛舒服地休息，为老牛刷干净身体、赶跑牛虻，把牛棚打扫干净。从中体会到牛郎对老牛的照顾十分精心、周到。 3．C 4．哥哥嫂子真是好无情啊，他们要赶我走……我只能牵着你离开这个家了，幸好我还有你这个亲密的伙伴。老牛啊，以后咱俩就相依为命吧。
【解析】1．考查寻找中心句。
第①段主要叙述了牛郎照顾老牛的事情，结构为总分，故中心句是第一句。
2．考查内容概括。
由原文“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。”可知牛郎给牛吃嫩嫩的青草，喝干净的水，让它在树林里休息，在山坡上晒太阳，赶跑牛虻，将牛棚打扫得干干净净。可知牛郎照顾牛十分周到。
3．考查内容理解。
A．结合下文，写牛郎织女相识的情节，正是因为牛郎对老牛很周到，突出牛郎的善良。说法正确。
B．写牛郎和老牛亲密无间的相处，反衬出其身世孤苦。说法正确。
C．牛郎和老牛亲密无间的相处，突出老牛和牛郎关系密切。哥哥嫂嫂霸占牛郎的财产，将牛郎赶出去才体现其冷漠无情。故错误。
D．“牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。”牛郎和老牛相处融洽，如朋友一般，老牛聆听牛郎，突出老牛善解人意。
4．考查根据内容补全对话。
结合内容，可知填写的是牛郎向老牛诉说被赶出家门的事情，按照牛郎的口吻。
哥哥嫂嫂要将我赶出家门了，以后只有我们俩相依为命了。
5．有了鹰笛，要啥有啥，不会受苦，不会受压。谁知笛声一响，成群的猎鹰从四面八方飞来，它们在空中盘旋着，然后直接飞到财主的头上，用尖嘴啄他的头，用利爪抓他的脸…… 6．财主得知瓦发杀了猎鹰，气得咬牙切齿，他对瓦发大声吼道：“你竟敢违抗我的命令！拖出去，给我活活打死！”打手们把瓦发拖到门外。 7．A 8．《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》
【分析】5．本题考查学生对文章内容的理解与信息的筛选能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找到相关内容，按照题目要求作答。
通过阅读选文可知，文章第一自然段句子“有了鹰笛，要啥有啥，不会受苦，不会受压”、第三自然段句子“谁知笛声一响，成群的猎鹰从四面八方飞来，它们在空中盘旋着，然后直接飞到财主的头上，用尖嘴啄他的头，用利爪抓他的脸……”可知这是鹰笛神奇的地方，按照题干要求用波浪线把这两句话画出来即可。
6．本题考查学生的语言表达能力，即想象写话。完成时要注意分析文中简略的内容，结合题目要求，进行合理的想象并写话。
通过画线句子“财主得知瓦发杀了猎鹰，就要杀了瓦发”可知，这是财主知道了瓦发杀了猎鹰后异常生气，要杀了瓦发。再结合题干要求，想象出此刻财主的动作和语言是怎样的，把这一部分写具体即可。如表示财主非常气愤，可用“气得咬牙切齿”、“对瓦发大声吼”等动作描写出财主的气愤；用“对瓦发大声吼‘你竟敢违抗我的命令，我要杀了你！’”等语言描写出财主的愤怒。答案不定，符合题意即可。
7．本题考查学生对猎鹰形象的理解能力。完成此类题目，需要结合文中具体内容作答。
通过阅读选文可知，文中的猎鹰在得知财主想要夺走自己时，为了保护瓦发，不惜让瓦发用自己的骨头做鹰笛，以此来对抗财主。由此可以看出鹰笛的形象是勇于献身。故选：A。
8．本题考查学生对古代四大民间传说的积累与识记能力。平时要多注意积累此类知识。
根据积累的知识可知，四大民间传说除了《牛郎织女》外，其他三个分别是《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》。这四大民间传说在民间家喻户晓，并流传了下来。其中《牛郎织女》就是说一个贫穷的农人和天上的仙女相爱但是不能在一起的故事。《梁山伯与祝英台》是一对因家庭贫富差距而不能在一起的苦命人的故事；《白蛇传》说的是人和蛇相爱的故事。《孟姜女哭长城》主要讲的是一个女人的惨痛生活的故事。
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