部编版语文四年级上册第五单元 习作：生活万花筒 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
生活万花筒
描写具体场面 突出主要人物
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
记叙文
题目自拟
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
本次习作让写一件印象深刻的事，要求同学们按一定的顺序把事情写清楚。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
本次习作要求我们按一定顺序把事情写清楚，因此，在写作时，要注意以下几点：
1.选材真实，打动读者。
真实是指我们所记的事是现实生活中真实有的，不能瞎编乱造。要选择你亲身经历过、最使你感动、最使你受启发，或留在你记忆中最深刻的事来写，因为不能打动自己的事，也不会打动读者。
2.叙事清楚，逻辑通畅。
在作文时，事情发生的时间、地点、环境以及文章的开头、中间、结尾这些常规性的“条目”比较容易记住。但是“事在人为”，文中的事情是人做的，自己或他人是
怎么做的？为什么这么做？这些内容应该写清楚，要有一个合理的顺序，并能通过记叙
的事情告诉读者什么。或表达自己的欢乐或悔恨，或说明一个道理，或反映一种新事物，这些就是文章的中心思想。
3.抓住关键，细致描写。
如果你选定了一件事，那么在叙述的过程中，一定要注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等进行描写。另外，我们要抓住事情的感人细节进行重点描述。抓住关键进行描写也是构思一篇文章的好方法，对典型事例的细致描写会增强文章的整体效果。
4.确定顺序，合理安排。
要交代清楚事情的结果是怎样的，这件事让你懂得了什么。在习作的写作顺序上，通常采用以下两种形式：
（1）采用顺叙的方式组织材料。
按照事情发生、发展和结局顺序写作，通常叫作顺叙。顺叙的段落层次跟事情发展
的过程基本一致。
（2）采用倒叙的方式组织材料。
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后回到事情发展顺序上进行叙述。倒叙并不是由“尾”到“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情适
合倒叙。如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
5.详略得当，突出重点。
写一件事不能像记流水账，应当有详有略。一般来说事情的发生和结果，渲染气氛、交代背景，起烘托作用的内容应当略写；事情的发展过程是主要部分，要详写。要注意
的是：详写并不是不加取舍地把什么都写上，而略写虽是寥寥几笔，如果运用得好，对突出文章重点，表现文章主题能起到画龙点睛的作用。
描写心情的词语：
兴高采烈 喜出望外 笑逐颜开 眉飞色舞 心花怒放 喜上眉梢 欣喜若狂 手舞足蹈 开怀大笑 兴致勃勃 欢呼雀跃 喜形于色
伤心欲绝 黯然神伤 闷闷不乐 痛哭流涕 痛不欲生 泣不成声 悔不当初 悔之晚矣 遗恨终生 追悔莫及 后悔莫及 悔恨交加
面有愧色 满面羞惭 于心有愧 羞愧难言 无地自容 提心吊胆
◆ 我心里却像吞了一颗青梅，酸溜溜还带着苦味儿。
◆ 月亮的清辉静静地照在他的脸上，映着他那张兴奋的脸。
◆ 我顿时傻了眼，低着头，脸羞愧得通红，恨不得找个地缝钻进去。
◆ 我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起一尺多高，弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拉出来一看，两只大黑爪不露一点肉色。我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
◆ 上课铃声响了，教室里还是吵吵闹闹的。这时，语文老师抱着一大叠卷子走进教室。一瞬间，教室里变得鸦雀无声，同学们有的使劲地盯着卷子，仿佛想透视里面的内容；有的闭上眼睛，不敢直视。“同学们，今天我们进行第五单元考试。”老师话音刚落，教室里一片唉声叹气。
◆ “咣当！”一个不太和谐的声音响起。我回头一看，原来是两辆电动车撞到了一起。那辆天蓝色的连人带车一起倒在了地上，旁边红色那辆也歪斜着，仅凭车主单腿支撑着。路上过往的行人很快围了上去，我也从人群中挤进去，心里还有点幸灾乐祸：这下子肯定得吵起来。然而，事情的发展却出人意料。
◆ 回忆式开头法：在我的童年生活中，发生过许多令我难忘和感动的事。有些事已经随着岁月的流逝而淡忘，但那件有趣的事，却一直印在我心中。
（选自《童年趣事》）
◆ 倒叙式开头法：皓月当空，小伙伴们正在院子里兴高采烈地做游戏。而我却躲在房间里，双手紧紧地捂住耳朵号啕大哭，边哭边说：“月亮姐姐，求求你，你别割我的耳朵……”
（选自《“割”耳朵》）
◆ 比喻式开头法：我经历过许许多多的事，就像天上那一颗颗闪烁的星星。有些暗淡的星星，我已淡忘，但那颗极为闪亮的星星所代表的那件事，在我心中久久不能忘怀，那就是关于滑板车的一件事。
（选自《一件难忘的事》）
◆ 抒情式结尾法：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子，那暖暖的笑容。
（选自《胜似亲人》）
◆ 总结式结尾法：这件事已经过去很长时间了，但它却像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我都十分羞愧。也正是这件事，使我成长，为我以后的生活提供了参考。
（选自《童年傻事》）
◆ 首尾照应式结尾法：（开头）不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子和那本翻过无数次的相册。翻开相册的第一页，一张鲜艳的照片映入眼帘，一年前的一幕又清晰地出现在我眼前……
（结尾）看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（选自《照片里的温暖》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
一份陌生的感动
　　终于放假了，本以为已经十岁的我终于可以“做主”一回了：独自旅游。谁知爸妈始终没有答应，最后，还是他们陪着去，一路上，我都有点不高兴。
　　好不容易到了目的地。在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈终于答应让我一个人出去走走。我漫无目的地走着。不知走了多久，猛一抬头，不远处竖着一根石柱，上面有很多电线，
●开篇交代“我”想自己“做主”，为后文情节发展作铺垫。
旁边还竖了一块牌子，牌子上写了些什么呢？我努力想看清楚，但因没戴眼镜，没法看清。
　　我没管它，依旧低着头向前走。“喂，那边的小孩，你在干什么？快回来！”耳边突然响起了刺耳的声音。我下意识地回过头，只见一个五十岁上下的妇女，站在不远处，指着我大喊：“就你啊，小朋友，快回来。“小朋友？”这可是我最忌讳的字眼！我狠狠地瞪了她一眼：我人是小了点，但也不至
●心理描写
写出“我”对“小朋
友”这一称呼的不满，与文章开头相照应。
”
于“沦落”到“小朋友”这个份上吧！
　　我没理她，依旧向前走着。她急了，跑过来一把抓住我，再次用她的“高音喇叭”向我叫道：“难道你不认识字吗？前面是高压电！”我仔细一看，原来牌子上写的是：“当心高压电，危险！”天哪！真的有点命悬一线般的惊险。
　　我的心中虽然有一种莫名的感动，但是我没有将“谢谢”说出口，我也许是有点吓
●动作描写
具体细致地再现当时的场景，令人
如临其境。
懵了。
　　一个素不相识的人，一份陌生的感动。
　　往回走的路上，我的心情好了许多，也不知道为什么，心中像是有了一束阳光……
　　【点评】：这是作者的亲身经历，所以描述得有声有色，尤其是结尾处的点睛之笔，用纯净的语言表达出了丰富的内涵，较好地凸显了文章主题。
●点睛之笔
文末用“心中像是有了一束阳光”来表明自己的感激之情。
1．题目：令人感动的一幕
提示：①围绕“感动”二字来写，你所见的“一幕”应是　：：人们之间的互相关爱、帮助或对一方的关爱、帮助。　：：②突出“一幕”应有场面的描写，包括环境和人物　：：的活动。③为深化主题，可写一下你的心理感受。
2．题目：我_____（做过、经历过、看到）这样一件事
提示：①将题目补充完整。②将事情的经过写清楚。③注　：：意按一定的顺序来写，可倒叙、顺叙，也可插叙，　：：把事情叙述清楚，语句通顺连贯。