统编版高中语文必修上册 12 拿来主义同步练习（含答案）

12 拿来主义
阅读下面的文字，完成1～3题。
20世纪，鲁迅先生以一篇《拿来主义》为中外文化交流作出了指引。但是多年来，不少国人　 ，他们拒绝外来文化，对中国文化盲目自信。如果中国文化不能　　，与国际接轨，中国势必重演清朝灭亡的悲剧。我国文化部门应适当开展外来文化宣传活动，促进外来文化引进。
（　　）。改革开放以来，不少国人盲目推崇外来文化，却对中国传统文化　　。长此以往，我国的传统文化必将式微，民族自信心必将减弱，还何谈“输出”中国文化？文化部门与教育部门应积极采取活动，针对这一问题，在社会上营造出传承优秀传统文化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文化的认同，增强国人的民族自信心。
文化的“拿来”与“输出”与文化进步、世界交融、国家发展密切相关。如果不能平衡二者的关系，我们无法实现文化的可持续发展。现在，我们要以　　的胸怀，合理吸收外来文化，同时，将中国文化推向世界，帮助世界认识一个全新的中国。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　）
A.故步自封 与时俱进 不屑一顾 海纳百川
B.墨守成规 与时俱进 置之不顾 虚怀若谷
C.墨守成规 推陈出新 不屑一顾 虚怀若谷
D.故步自封 推陈出新 置之不顾 海纳百川
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　）
A.可见，“拿来”外来文化非常重要
B.外国重视将文化“输出”到中国
C.“输出”中国文化比“拿来”外来文化更重要
D.“输出”中国文化，需要建立民族自信
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　）
A.文化部门与教育部门应积极开展活动，针对这一问题，使社会上传承优秀传统文化的氛围浓郁起来
B.针对这一问题，文化部门与教育部门应积极开展活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围
C.文化部门与教育部门应针对这一问题，积极开展活动，营造出传承优秀传统文化的社会氛围浓郁起来
D.文化部门与教育部门应针对这一问题，积极采取活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围
4.从下面六句话中选三句，依次填入文中横线处最恰当的一组是（　）
鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人，他的憎正由于他的爱；　　　　。这是“理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情的”，所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的《随感录》的时候，　　　　。他所指出的“中国病症”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常去翻翻看看，　　　　。
①他的“热讽”其实是“冷嘲”　②他的“冷嘲”其实是“热讽”　③一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然　④一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑　⑤吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧　⑥吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧
A. ②③⑤　B. ①③⑥　C. ②④⑤　D. ①④⑥
阅读《拿来主义》，完成5~7题。
5．联系全文，下列表述正确的是（ ）
A．鲁迅先否定“闭关主义”“送去主义”，从反面论证“拿来主义”的正确，为下文论述“拿来主义”作铺垫。
B．本文批评了国民党反动派的“闭关主义”“送去主义”和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了文化遗产继承的基本原理和方法。
C．本文运用举例论证，以小见大，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明一个抽象深刻的道理。
D．本文语言犀利幽默，多用反语。鲁迅有时贬词褒用，如“丰富”“大度”；有时褒词贬用，如“吝啬”；有时还会把两个语义、风格不同的词搭配在一起，如“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。
6．“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”一句，在文中有何作用？
7．请指出第⑧段和第⑨段主要运用的论证方法，并说说“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“姨太太”在文中的含义。
论证方法：
“大宅子”：_____________________________
“鱼翅”：_______________________________
“鸦片”：_______________________________
“姨太太”：_____________________________
8.阅读下面的材料，根据要求回答问题。
鲁迅先生曾说：“我们看《红楼梦》，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之见，另外想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。但是去和三四十年前出版的《红楼梦图咏》之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。”
鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者根据特定文本“还原”人物或其他有关形象时，会出现某些倾向。请用平实的语言表述这些倾向，不超过50字。
阅读下面的文字，完成9、10题。
鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，应该退出教材，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文，如胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，虽然普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，①______。 何况早期白话文和文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多了解一些并非坏事。当然，想要读懂鲁迅，得有“兵马未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品，②______。
9.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每处不超过15个字。
①
②
10．文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，是不会去理解《西西弗的神话》的，不会去分析《变形计》的。”请说明原因。
参考答案
12 拿来主义
1.A 2.D 3.B 4.A 5.A
6. 阐明拿来主义的含义，即对待外来文化和本国文化遗产，需通过独立思考，鉴别精华和糟粕，主动选择。承上启下，由“为什么要实行拿来主义”过渡到“怎样实行拿来主义”。
7. 论证方法：比喻论证。 “大宅子”：比喻文化遗产和外国文化； “鱼翅”：比喻文化遗产中的精华； “鸦片”：比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分； “姨太太”：比喻文化遗产中的糟粕。
8. 评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；总要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。
9. ①但不至于读不懂（不理解） ②不如多思考一下鲁迅的用意
10. 不能。①原句采用反问句式，语气更为强烈，更能够突出话题主旨。②原句用词精准，表达严谨，“拿什么”一词，强调“理解《西西弗的神话》和分析《变形计》，是需要教师讲解和学生意识到揣摩隐喻的重要性”，而并非“不会去理解”。