部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首教案(共2课时，表格式)

21 古诗三首（3课时）
第一课时
教学目标 1.会写“孙”5个生字。2.正确、流利地朗读、背诵古诗，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。
重点难点 重点：会写5个生字。难点：理解《山居秋暝》的诗意。
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教学过程
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创设情境导入课题（5分钟） 自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来,他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,山水田园诗开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天,我们就来学习王维的一首山水田园诗——《山居秋暝》。
诵读古诗理解诗意（30分钟）诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.识记字形，书写生字。（1）出示生字：孙（2）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。（3）你是怎样记住这个生字的？形近字辨析：孙——孔加一加：“子+小=孙”2.引导学生学习第一、二句。（1）出示句子：“空山新雨后，天气晚来秋。”（2）诗一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确？有何作用？3.引导学生学习第三、四句。（1）出示句子：“明月松间照，清泉石上流。”（2）这两句诗写的是动景还是静景？4.引导学生学习第五、六句。（1）出示句子：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（2）指导朗读这两句，练习串讲句意。师归纳诗意：竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。5.引导学生学习第七、八句。（1）出示句子：“随意春芳歇，王孙自可留。”（2）理解“歇”“王孙”的意思。（3）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？师归纳诗意：任凭春天的芳菲随时令消逝，游子在秋色中，自可流连徜徉。
总结全文延伸拓展（5分钟） 这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。请同学们搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的背诵下来。
第二课时
教学目标 1.会写“泊、愁、寺”3个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗，引发想象，领悟诗句的意思。3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重点难点 重点：会写3个生字。背诵古诗。难点：在反复诵读、比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感。
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教学过程
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创设情境导入课题（5分钟） 介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。1.师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地名桥之首，这首诗是……2.生：《枫桥夜泊》。3.师：今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。
诵读古诗理解诗意（30分钟）诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.自由读古诗，读准字音。（1）出示生字：泊 愁 寺（2）自由读，指名读。师生共同正音：“愁”是翘舌音，“寺”是平舌音。2.理解第一、二句。（1）出示句子：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）诗的前两句描写了哪些景物？（前两句描写了月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火等。）有什么作用？（这些景物描绘出了诗人夜泊的环境：幽寂清冷。）（3）“江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动了你的心？（愁）这是一种怎样的愁？（思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。）（4）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？师归纳诗意：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中。面对江边的枫树和渔船上的灯火，我心情愁闷，久久不能入睡。3.理解第三、四句。（1）出示句子：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（2）在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？（诗人面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕轻愁。）
总结全文延伸拓展（5分钟） 这首诗写的是一位旅途中的游子来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。课后请同学们把这首诗编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
第三课时
教学目标 1.会认“畔”等生字，会写“畔”等生字，正确认读多音字“更”。2.正确、流利地朗读、背诵这首词，通过注释理解词句的意思。3.想象这首词所描绘的画面，体会词人的思想感情。
重点难点 重点：会认“畔”等生字，会写“畔”等生字，正确认读多音字“更”。难点：通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者羁旅生活的艰苦。
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创设情境导入课题（5分钟） 1.师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答）2.师：今天，我们来学习一首思乡的词，就是纳兰性德的《长相思》。
诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.自由读诗词，读准字音。（1）出示生字：榆 畔 更 聒师生共同正音：“畔”是前鼻音，“更”是个多音字，在这里读“gēng”，组词为“三更半夜”,它还有一个读音是“gèng”，组词为“更加、更好”。（2）你是怎样记住这些生字的？加一加：“木+俞=榆”“田+半=畔”2.理解“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”。（1）理解“榆关”“那畔”的意思。（2）“山一程，水一程”说明了什么？（说明了将士们身离故乡之远，行军之艰难。）“身向榆关那畔行”“千帐灯”又点明了什么？（“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。“千帐灯”点明了军帐之多，此行队伍之庞大。）（3）谁能用自己的话说说这几句词的意思？师归纳词意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。3.理解“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。（1）词中的“故园”指的是什么？（词人的故乡。）“声”指的是什么？（帐外的风雪声。）（2）谁能用自己的话说说这几句词的意思？师归纳词意：入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。
总结全文延伸拓展（5分钟） 这首词描写了将士们在风雪声中辗转反侧，思念家乡，不能入眠的情景，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。再找出其他描写思乡之情的古诗词读一读。