(共24张PPT)
8声音的高低强弱
冀人版小学科学四年级上册
第二单元 声音的世界
目 录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
应用与拓展
4
课堂小结
1
情境与问题
课堂上，老师讲课的声音抑扬顿挫，那么声音的强弱、高低与什么有关呢
探
究
与
发
现
{
认识声音的强弱
声音高低的变化
做一个”六弦琴“
2
探究与发现
认识声音的强弱
演示：
先轻轻敲击音叉，再用力敲击音叉，反复3次，倾听音叉发出的声音。
讲解：
声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。
2
探究与发现
认识声音的强弱
声音的强弱与哪些因素有关呢
实验一：音叉发声强弱的实验
实验材料：
2
探究与发现
认识声音的强弱
声音的强弱与哪些因素有关呢
实验一：音叉发声强弱的实验
实验过程：
①用橡皮锤轻轻敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。
②用橡皮锤使劲敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。
③实验反复进行3次，观察记录实验现象。
2
探究与发现
认识声音的强弱
实验二：钢板尺发声强弱的实验
实验材料：
声音的强弱与哪些因素有关呢
钢板尺
2
探究与发现
认识声音的强弱
实验二：钢板尺发声强弱的实验
实验过程：
①用手将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外15厘米。
②用手指轻轻向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及发出声音的大小。
③用手指用力向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及钢板尺发声的大小。
④实验反复进行3次，观察记录实验现象。
声音的强弱与哪些因素有关呢
2
探究与发现
认识声音的强弱
请观看实验视频：
2
探究与发现
认识声音的强弱
汇报：你是怎样实验的 观察到什么现象
讨论：音叉、钢板尺发出较强或较弱的声音时，它们振动的幅度有什么相同点？
结论：声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
2
探究与发现
声音高低的变化
演示：
敲击铝板琴上不同的琴板，让学生观察它们发出的声音有什么不同。
讲解：
当敲击不同的琴板时，发出声音的高低不同。声音的高低可以用音调来表示，有的音调高，声音比较尖锐，叫做高音；有的音调低，听上去比较低沉，叫做低音。
2
探究与发现
声音高低的变化
声音的高低与哪些因素有关呢？
实验一：杯中装水发声高低的实验
实验材料：
水
烧杯
2
探究与发现
声音高低的变化
声音的高低与哪些因素有关呢？
实验一：杯中装水发声高低的实验
实验过程：①在3个烧杯中，分别装入高度不同的水。
②敲击三个烧杯，听烧杯的声音，观察杯中水的振动。
③实验反复进行3次，观察记录实验现象。
2
探究与发现
声音高低的变化
声音的高低与哪些因素有关呢？
实验二：橡皮筋发声高低的实验
实验材料：
橡皮筋
塑料尺
铅笔
2
探究与发现
声音高低的变化
实验二：橡皮筋发声高低的实验
实验方法：①把长度相同、粗细不同的两根橡皮筋分别套在长度相同的塑料尺上，铅笔把橡皮筋支起来。
②用手指轻轻投动细橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。
③用相同的力拨动粗橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。
④实验反复进行3次，观察记录实验现象。
2
探究与发现
声音高低的变化
请观看实验视频：
2
探究与发现
声音高低的变化
交流：你是怎样进行实验的 观察到什么现象
讨论：这些现象说明了什么？由此得出什么结论
结论：声音的高低是由物体振动的快慢决定的：物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。
做一个”六弦琴“
2
探究与发现
这些乐器由几部分组成？各是用什么材料制成的
右图为六弦琴，有六根弦，用指拨弹。十九世纪初流行于欧洲，后传入我国。曾译作“六弦琵琶”。
做一个”六弦琴“
2
探究与发现
六弦琴的制作方法：
在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。
裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋
下面，将橡皮筋支起来。
分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能
发出不同的音调。
做一个”六弦琴“
2
探究与发现
请观看六弦琴制作视频：
看得见的声音
3
应用与拓展
计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形图来直观表现。
声音强，振动幅度大；声音弱，振动幅度小。
看得见的声音
3
应用与拓展
计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形图来直观表现。
声音高，振动快；声音低，振动慢。
4
课堂小结
1.了解声音的强弱是由物体的振动幅度决定的。
2.知道声音的高低是由物体振动的快慢决定的。
3.了解六弦琴的制作方法。
