第四单元 封建时代的亚洲国家 期末试题选 2021-2022学年四川省各地部编版历史九年级上册（含解析）

第四单元 封建时代的亚洲国家
1．（2022·四川广安·九年级期末）“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比，二者共同之处在于
A．都实行有条件的土地分封政策 B．都学习与借鉴了他国的先进制度
C．得到土地的农民都必须服兵役 D．都促进了本国封建制社会的形成
2．（2022·四川宜宾·九年级期末）“6-9世纪，日本积极吸收中国文化，推动社会转型”。下列史实符合这一说法的是（ ）
A．5世纪初大和政权统一日本 B．土地兼并与武士集团的形成
C．646年，孝德天皇“大化改新” D．12世纪源赖朝幕府统治建立
3．（2022·四川成都·九年级期末）下表是对古代日本发展历史的归纳，其中的空白表格处对应的事件分别是（ ）
时间 事件 影响
5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立
646年 从奴隶制社会过渡到封建社会
12世纪晚期 日本进入幕府统治时期
A．大化改新 设幕府于镰仓 B．明治维新 派遣遣唐使
C．明治维新 建立庄园 D．大化改新 武士集团兴起
4．（2022·四川资阳·九年级期末）有学者论及日本的某次改革提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这一时期的改革使日本（　 ）
A．建立起君主立宪制度 B．发展成为一个中央集权制的封建国家
C．摆脱了民族危机 D．日本由封建社会进入资本主义社会
5．（2022·四川内江·九年级期末）日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志是（ ）
A．幕府统治 B．宫廷政变 C．大化改新 D．明治维新
6．（2022·四川广元·九年级期末）日本是一个善于学习的国家，历史上曾经有两次在对外学习基础上进行的重大改革：大化改新和明治维新。古代中国光照四邻，646年日本的大化改新，其实是仿照（ ）
A．中国秦朝制度 B．中国汉朝制度 C．中国隋唐制度 D．中国明清制度
7．（2022·四川遂宁·九年级期末）7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，它使日本从奴隶社会走向封建社会。这场改革是（ ）
A．伯里克利改革 B．法兰克王国改革 C．大化改新 D．明治维新
8．（2022·四川成都·九年级期末）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．封建庄园建立 D．明治维新
9．（2022·四川绵阳·九年级期末）公元7世纪中期，使日本成功的从奴隶社会过渡到封建社会的历史事件是
A．大化改新 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．幕府统治
10．（2022·四川·仁寿县汪洋镇方正初级中学校九年级期末）六七世纪的时候，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。上述材料有助于我们了解（ ）
A．大化改新的背景 B．大化改新开始的标志
C．大化改新的经过 D．大化改新后产生的影响
11．（2022·四川·雅安中学九年级期末）从646年开始，日本进行了一系列改革。这次改革
A．使日本成为了资本主义国家 B．学习吸收了中国文化
C．是在源赖朝的主持下进行的 D．实行的是土地私有制
12．（2022·四川·绵阳中学英才学校九年级期末）下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（ ）
历史现象 原因
A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 凯撒独裁
B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教
C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》
D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征
A．A B．B C．C D．D
13．（2022·四川宜宾·九年级期末）穆罕默德最初在麦加传教，后来率领信徒移居麦地那，继续传教并建立政教合一的政权，为阿拉伯国家统一奠定了基础。他宣传的宗教是
A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
14．（2022·四川资阳·九年级期末）一位法国历史教师在课堂上谈论“先知穆罕默德”的伟大形象并向学生展示穆罕默德的漫画，鼓动学生信仰取向，这引发了欧洲某宗教派别部分人的强烈不满。材料中的“某宗教派别”应为（　 ）
A．基督教 B．佛教 C．道教 D．印度教
15．（2022·四川·雅安中学九年级期末）830年，阿拉伯帝国的哈里发为了发展文化事业，集中力量办了一件大事。它是（ ）
A．塑造《掷铁饼者》 B．修建万神庙
C．设立智慧宫 D．编订《儒略历》
16．（2022·四川省遂宁市第二中学校九年级期末）阿拉伯文化是世界文明的瑰宝，阿拉伯人能够创造辉煌的阿拉伯文化的原因有
①阿拉伯人信仰伊斯兰教 ②阿拉伯人善于吸收、消化外来文化
③阿拉伯帝国特殊的地理位置 ④阿拉伯人重视教育和知识
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．（2022·四川遂宁·九年级期末）古印度阿育王大力扶持佛教，罗马皇帝将基督教确定为国教，阿拉伯的四大哈里发均为穆斯林。究其原因，是因为世界三大宗教在教义上都
A．宣传众生平等，破除等级界限 B．信仰真主安拉是万物的创造者
C．反对暴政剥削，主张自由平等 D．教导民众忍受现状，放弃斗争
18．（2022·四川遂宁·九年级期末）下列关于阿拉伯人的贡献说法正确的是
①发明了从0到9十个数字的计数法②创立了伊斯兰教
③创作了文学名著《天方夜谭》④在东西方文化交流与传播中起了积极作用
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
19．（2022·四川内江·九年级期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 佛教传播示意图
(1)根据材料一并结合所学知识指出：图中B代表哪个国家？佛教是谁在什么时候创立的？
材料二 地跨三洲大帝国示意图
(2)根据材料二并结合所学知识指出：图中地跨三洲的大帝国是什么帝国？哪一宗教对其形成起了重要作用？这一帝国对东西方文化交流作出了哪些卓越贡献？
参考答案：
1．D
【解析】日本大化改新与西欧封君封臣制改革的共同之处在于都是自上而下的封建改革，这两次改革都是封建性质的，这两次改革都属于自上而下的形式，都促进本国封建制度的形成。日本大化改新中国家定期把土地分给农民和建立中央集权的天皇制国家，西欧封君封臣制改革实行有条件的土地分封，D项正确；实行有条件的土地分封政策只与西欧封君封臣制改革相关，排除A项；西欧封君封臣制改革没有学习与借鉴了他国的先进制度，排除B项；得到土地的农民都必须服兵役与大化改新无关，排除C项。故选D项。
2．C
【解析】根据材料，结合所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。C项正确；5世纪初大和政权统一日本，其社会制度未改变，排除A项；武士集团形成于大化改新之后，排除B项；12世纪源赖朝幕府统治建立，其社会制度未改变，排除D项。故选C项。
3．A
【解析】结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。因此表格中的空白表格处对应的事件分别是大化改新、设幕府于镰仓。A项正确；从1868年起，明治政府在“富国强兵”的口号下实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”，排除BC项；武士集团兴起，与题干内容不符，排除D项。故选A项。
4．B
【解析】依据题干信息，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。B项正确；英国资产阶级革命后，建立起君主立宪制度。排除A项；明治维新使日本摆脱了民族危机。排除C项；明治维新后，日本由封建社会进入资本主义社会。排除D项。故选B项。
5．C
【解析】根据所学可知，在中国的隋唐时期，日本仿照中国进行了大化改新，使日本发展成为一个中央集权制封建国家，C项正确；幕府统治是日本处于封建割据状态的体现，宫廷政变为大化改新开辟了道路， 明治维新使日本走上资本主义道路，排除ABD三项。故选C项。
6．C
【解析】6 世纪—9 世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者进行革新，646年属于唐朝时期，因此大化改新模仿的是中国隋唐的制度，C项正确；秦朝是公元前221年建立，排除A项；汉朝是公元前202年-公元220年，排除B项；明清是1368年之后，排除D项。故选C项。
7．C
【解析】依据所学可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，C项符合题意﹔伯里克利是雅典民主政治的改革者，不符合题意，排除A项；法兰克王国改革与题意无关，排除B项；明治维新使日本走向了资本主义道路，排除D项。故选C项。
8．B
【解析】根据题干“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”结合所学知识，可知描述的是日本的大化改新。646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B正确；伯里克利改革是雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，排除A；封建庄园建立与题干描述的不符，排除C；明治维新是学习西方，通过明治维新日本走上了发展资本主义道路，排除D。故选B。
9．A
【解析】结合所学可知，大化改新是发生于645年的古代日本的社会政治变革运动，它使日本成功的从奴隶社过渡到封建社会，故选A；文艺复兴和启蒙运动的发生与日本无关，排除BC；幕府统治是在12世纪的时候进入的，这与材料的时间不符，排除D。
10．A
【解析】根据“六七世纪的时候，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱”可知，材料反映的是大化改新的背景，A符合题意；BCD项材料没有涉及，排除。故选择A。
11．B
【解析】依据所学知识可知，646年开始，日本在天皇的支持下学习唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新，B项符合题意；大化改新使日本成为了封建国家，A项说法错误，不符合题意；大化改新是日本天皇主持的，C项不符合题意；大化改新废除皇室和贵族的私有土地和部民(部曲)，收归国家，D项说法错误，不符合题意；故选B。
【点睛】解题的关键是学生掌握大化改新的相关知识，能够运用排除法解答问题，需要学生具备扎实的基本功。
12．B
【解析】结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教，622年他率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生，632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立。B项正确；公元前5世纪中后期伯利克里主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰，排除A项；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，排除C项；公元前4世纪，亚历山大大帝东征，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的亚历山大帝国，排除D项。故选B项。
13．D
【解析】结合所学知识可知，穆罕默德于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，D项正确；道教产生于中国，排除A项；乔达摩悉达多创立佛教，排除B项；耶稣创立基督教，排除C项。故选D项。
14．A
【解析】公元7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。由材料“先知穆罕默德”可知与伊斯兰教有关，给A项正确；基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称，道教是我国土生土长的宗教，印度最重要的宗教是印度教，均与先知穆罕默德无关，排除BCD。故选A项。
15．C
【解析】依据所学知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等，于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，C项正确；《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，排除A项；万神庙是罗马建筑，排除B项；《儒略历》是罗马的历法，排除D项。故选C项。
16．D
【解析】结合所学知识可知，阿拉伯文化的辉煌得益于阿拉伯民族对教育、知识的重视，得益于阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三大洲特殊的地理位置，及阿拉伯善于吸收消化其他地区的文明。②③④正确，D项正确；阿拉伯文化是以伊斯兰教教义为指导，但并不是其辉煌的原因，故①项错误，排除ABC三项。故选D项。
17．D
【解析】根据所学知识可知：元前6世纪古印度的乔达摩 悉达多(释迦牟尼)创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。它认为世间万物发展都有因果绿由，人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。1世纪时产生于巴基斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他叫人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。基督教的经典是《圣经》。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，号召大家信仰唯一的“真主”安拉，说自己是“真主”的使者，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰“真主”安拉的人”。由此可见，三大宗教在教义上都劝戒人们要忍耐顺从积德行善，死后都可以进入天国或转世后可得到幸福。这些说辞有利于统治阶级的统治。成为统治阶级统治人民，麻痹人民思想的工具。D项正确；佛教“宣传众生平等，破除等级界限”，排除A项；伊斯兰教“信仰真主安拉是万物的创造者”，排除B项；基督教“反对暴政剥削，主张自由平等”，排除C项。故选D项。
18．C
【解析】结合所学知识可知，阿拉伯的穆罕默德创立了伊斯兰。脍炙人口的《天方夜谭》构思巧妙，情节曲折语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，C项正确；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的"阿拉伯数字”，排除ABD项。故选C项。
19．(1)古印度（印度）。乔达摩·悉达多（释迦牟尼）；公元前6世纪。
(2)阿拉伯帝国：伊斯兰教。改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”；把中国的造纸术、指南针、火药等和印度的棉花、食糖等传入欧洲。
【解析】(1)
国家，根据所学知识可知，古印度是四大文明古国之一，其范围包括今天的印度、巴基斯坦等国，因此B处应是古代印度。人物和时间，根据所学知识可知，公元前6-4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，佛教是其中影响最大的派别，它的创始人是释迦牟尼，主张众生平等。
(2)
帝国，根据“阿拉伯帝国”结合图片信息可知，阿拉伯帝国是是中古时期时阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国，极盛时期，其疆域东起印度河及葱岭，西抵大西洋沿岸，北达高加索山脉、里海以及法国南部，南至阿拉伯海与撒哈拉沙漠，是世界古代历史上东西方跨度最长的帝国之一，因此图中地跨三洲的大帝国是阿拉伯帝国。宗教，根据所学知识可知，穆罕默德于公元7世纪初在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，至今已有1300多年历史，其与佛教、基督教并称为世界三大宗教，对阿拉伯帝国产生了重要的影响。贡献，根据所学知识可知，阿拉伯人继承了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就；阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，对世界数学的发展产生了重要的影响。