识字2 传统节日 说课稿

识字2 传统节日 说课稿
一、说教材
《传统节日》是二年级下册第三单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同、对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。
二、说目标
根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：
1.知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。
2.语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.能力目标：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。能联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。
三、重难点
在确定教学目标的基础上，重难点为了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。能联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。
四、说学法
先学后教，以学定教，会的不教。
上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。
课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。
1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣。
2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。
本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。
五、学习流程
课前三分钟,《弟子规》“信”篇。诵读（组长与全班对读）
（一）激趣导入
1.课本插图导入。
2.指名读好课文题目，板书课题。
（二）巧解题
1.课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料）
2.教师相机补充：
（三）巧浏览
1.自由读课文、懂内容。
2.课件出示前置小研究的第二部分内容。
（四）巧识字
本课生字我用多种方法来进行分类识记。如：利用形声字的特点识记、利用熟字识记、生活识字、语境识字等。
（五）、探究（按顺序过节日）
（ 端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 乞巧节 ）
日 期 节日名称 节日习俗
六、巧拓展
我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？分享你搜集到的知识吧！
七、说板书
本课板书分为两部分，一是节日名称顺序排列及对应的习俗；二是传统节日蕴含的意义。
八、说反思
（一）教学设计上的特点：
1.以多元化识字方法来学习课文。
2.设计贴近学生的生活，引导学生个性展示。
3.抓课文节日习俗，交流分享说话表达。
（二）教学设计中的困惑：
1.针对二年级学生的特点，在充分体现学生主体地位时，教学中是否会出现课堂调控上的不足。
2.由于时间的关系，在学生合作探究的学习过程中，是否会流于形式。
最后，课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。