第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

课件25张PPT。第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
历城二中
李静
谁令你威风扫地谁令这火光四起恨意冲云际谁无怒愤不感痛悲 曾滴了多少血汗才夺了天工建起用我心力建期传万世期传万纪 不想终是这田地辱了家邦也辱了门楣大火当中血肉满园为你死正因要维护你 还望这火的震撼能令我子孙记起自会醒悟到何来外侮为何受欺 用这火为记重提旧怨为何受欺第二课
第二次鸦片战争期间
列强侵华罪行 1840 18421851 1864鸦片战争第二次
鸦片战争 太平天国运动侵略抗争1856 1860天津北京 广州定海时间 ：1856年10月—1860年10月
侵略者： 美国的特命全权公使委派到世界那一边(中国)，站在树底下，手里拿着筐子，等着接他在树上的伙伴所摇撼下来的果子。甚至他还接到训令，万一树上的人和果园的主人发生纠纷，他应当出来调停。
选自美国德涅特《美国东亚外交史》回答：①“树上的伙伴”、“果园的主人”分别指谁
②摘”果子”说明他们侵略目的是什么?
③在这一事件中美法美俄分别扮演了什么角色?
天津北京 广州定海时间: ：1856年10月—1860年10月主凶：英法联军
帮凶：俄美
进一步打开
中国市场侵略者：
侵略目的:列强罪行：英法联军火烧圆明园
俄国割占领土
（150多万平方公里）第二次鸦片战争第二次鸦片战争列强为什么火烧圆明园？
侵略者所谓的“文明”指的是什么？
他们为什么这样横行霸道？影视资料 法国作家维克多·雨果关于圆明园的描述：
“在地球的另一个角落，有一个人间奇迹，它叫夏宫……人民的想象力所能创造的一切几乎是神化性的东西都体现在这座宫殿之中。”
“有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付之一炬。原来胜利就是一场掠夺……。在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫作法兰西，另一个叫英吉利。”正如雨果所说列强对中国犯下了血腥野蛮的滔天罪行，必将受到历史的审判，今天我们就来审判英法，假如由你代表中国的控诉英法罪行，你将如何声讨他们的暴行？感受历史控诉英法罪行 反思历史教训 展望中国未来感受历史 材料二:马克思说，第二次鸦片战争中，有一个国家“不需要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国获得更多好处。” 材料一:鸦片战争中林则徐被发配，至新疆后，他觉察到某国蓄谋侵略中国的野心，告诫国人：“终为中国患者，___国其乎！吾老矣，君等当见之。”材料中所说的是哪个国家？
它在第二次鸦片战争中充当什么角色？
从中获得哪些好处？1689年尼布楚条约规定的待议地区1858年《爱珲条约》割占的60多万平方公里1860年中俄《北京条约》割占的40万平方公里1864年《勘分西北界约记》割占的44万平方公里1881年《中俄改订条约》和以后五个议定书割占7万平方公里沙俄侵占中国北方领土1689年尼布楚条约规定的待议地区1858年《爱珲条约》割占的60多万平方公里1860年中俄《北京条约》割占的40万平方公里1864年《勘分西北界约记》割占的44万平方公里1881年《中俄改订条约》和以后五个议定书割占7万平方公里 就这样中国的轮廓“桑叶”变成“雄鸡”。
比较一下, 你怎样看待这种变化?
沙俄侵占中国北方领土反思历史
“谁令你威风扫地谁令这火光四起这火的震撼能否能令你醒悟到何来外侮
为何受欺”
通过学习,你是否已经有了答案?你得到怎样的认识？这是太平天国时期的版画，该图反映什么问题？天朝灭匪太平天国运动的背景是什么?它首先反对的是谁?太平天国运动性质: 反侵略反封建农民运动起止时间:定都:失败原因1856----1864天京客观:中外反动势力
联合绞杀
主观:农民阶级局限性太平天国运动太平天国运动“洋枪队”的头子华尔　华尔率领的洋枪队为什么中外反动势力能够勾结起来?第二次鸦片战争中三者关系西方列强清政府太平天国反侵略反封建侵略组织抵抗镇压第二次鸦片战争后三者关系太平天国反封建反侵略反思历史
根据太平军的斗争事实，说明中国人民是怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力的？“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。
两次鸦片战争的比较打开中国市场、掠夺原料、倾销商品1840
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18421856
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1860英军英法联军打开中国市场进一步打开中国市场《南京条约》《北京条约》相同扩大 1840 1842 1856 1860 1851 1864鸦片战争太平天国运动
反封建反侵略侵略抗争近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
近代中国
半殖民地半封建社会开始半殖民化程度加深了
第二次鸦片战争列强侵华罪行
英法起祸端，火烧圆明园。沙俄割领土，一百五十万。南有太平军，反清抗洋兵。慈溪杀华尔，
千古留美名。阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，结合本节所学内容,请您给雨果先生的写一封信.以古鉴今
再见