第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
举头望明月, 低头思故乡 ---李白
露从今夜白, 月是故乡明 ---杜甫
海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继
故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起.
----席慕容
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
1.了解词在形式上的特点。
2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。
3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。
本课目标
文体知识：词
是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。词在形式上的特点是“调有定格，句有阕”。
阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕或上片；第二段叫下阕或下片；小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
词的流派有两种：豪放派和婉约派。
婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美，内容比较狭窄。李煜 柳永
豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。豪放派的特点是题材广阔。苏轼 辛弃疾 陆游
词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
“水调歌头”，是词牌名。
走近作者
苏轼（1037一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。著有《东坡全集》。
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。
《水调歌头》这首词写于丙辰中秋，当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
题解及写作背景
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

阙（ ） 琼（ ）
似（ ） 阁（ ）
绮（ ） 婵（ ）
què
qióng
sì
gé
qǐ
chán
字词注音
一、初读，读准吸引和节奏
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月／几时有，把酒／问青天。 不知／天上宫阙，今夕／是何年？ 我欲／乘风归去，又恐／琼楼玉宇， 高处/不胜寒。 起舞／弄清影，何似／在人间！
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向／别时圆？ 人有／悲欢离合，月有／阴晴圆缺， 此事/古难全。 但愿／人长久，千里／共婵娟。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！
转过朱红楼阁，月光低洒在绮窗前，照到床上人惆怅无眠。明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安康健，远隔千里共享月色明媚皎然。
再读，理解词意：
回答下面二个问题加深对词意的理解。
（1）词前小序中交代了什么信息？
交代了作词的时间、写作缘由。
领起全篇，引起下文，点明主旨。
（2）词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？
上片：（写景）对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。
（借明月自喻孤高）
下片：（抒情）对月怀人，抒发对离别之人的祝愿
（用圆月衬托别情）
借景抒情
情景交融
3、诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕：高亢激昂——浪漫幽默——通达豪放
下阕：幽深绵长——通透豁达——热烈奔放
情感内涵：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。
对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。
对人生的乐观旷达的态度。
三读，领悟情感剖析
4、结合具体语句，说说上下阙作者经历了怎样的感情变化？
词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐惊楼玉宇高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”,抒情热烈，情感也转达为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
5、这首词表达了诗人怎样的思想感情？
全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写，议论和抒情，表达了词人乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。
结构梳理
水调歌头
把酒问天 不知何年
欲归又恐 起舞弄影
月照无眠 不应有恨
人有离合 千里婵娟
由月感发——求美好生活
感月怅别——表思念情怀
情景交融
理起盎然
下阕
抒情
上阕
写景
这句诗反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾
虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想
与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回
到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
恐:写出了作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理.
说明词人对人间生活的热爱。
四读，品味欣赏
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉，暗含了词人对亲人深深的思念。
“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
6、炼字：转朱阁，低绮户，照无眠
7、词中蕴含生活哲理的词句是什么？说说你对它的理解。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”
（人生有欢聚也必然有离别，这正像月亮有圆有缺一样，这些事情自古以来难以求全。）此句蕴含哲理，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，自古皆然，表现了词人由心有郁结转变为乐观旷达的胸襟和情怀。说明世界上不可能有永远圆满的事情的哲理。（表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。）
词句赏析
8、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”
只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。这两句诗直抒胸臆，表达了作者对天下离人的美好祝愿和词人乐观旷达的情怀。（或惟愿兄弟彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。
诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕：望月—问天—思归—恐寒—留人间
下阕：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
情感内涵：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。
对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。
对人生的乐观旷达的态度。
情感剖析
拓展提升.1、(2022河师大附中 九年级期中改编)这首词， 历来被认为是中 秋词里最好的一首,你认为 这首词为什么会获得如此高的评价 (2分)
.①词人借与明月的对话,探讨人生的意义(抒发人生感慨),富有哲理。
②诗的意境豪放而阔大。
③情怀乐观而旷达。
④虚实结合,想象丰富,富有浪漫色彩。
⑤语言如行云流水。(答出任意两点，意思对即可。一点1分,共2分)
不同之处:本词表现出词人热爱生活与积极向上的乐观精神;《月夜忆舍弟》则抒发了诗人深沉的思念之情,也寄予了无限的人生感慨。(一点1分,共2分)
2、比较提升拓思维(同意象)(2022 省实验一模改编)本词和下面诗歌表达的情感有同有异,相同之处在于均借月的意象表达了对手足的思念之情,请你简要分析其不同之处。(2分)
达标测试
一、理解性默写：
1、通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：
2“此事古难全”里“此事”是指：——
3.从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“——— ”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。
4.下阙开头描写月光流转的名句是———
二、选择题：对苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词赏析有错误的一项是（）
A.上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下片写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C.“但愿人长久，千里共蝉娟”，表明情意相通不受时间的阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
[注释]
1.沙湖：湖北黄冈县东南三十里处，又名螺师店。
2.狼狈：形容处境困窘、难堪。
3.吟啸：吟诗、长啸。
4.芒鞋：草鞋。
5.烟雨：烟波风雨。
6.料峭：开容风力寒冷、尖利。
7.萧瑟：风雨穿林打叶声。
这首词作于元丰五年（1082年），此时苏轼因乌台诗案被贬在黄州（今湖北黄冈）已整整两年了。苏轼在黄州处境十分险恶，但他仍旧很坦然乐观。从这首词里，我们能看到他旷达的胸怀、开朗的性格以及超脱的人生观。上片“一蓑烟雨任平生”句，将词人一生的坎坷磨难，以及泰我自若的生活态度，尽行囊括。下片“也无风雨也无晴”丰富了词的主旨，展示出词人处变不惊、不随物悲喜的超脱有人生观。“归去，也无风雨也无晴。”自然界中风雨阴晴变化莫测，不要管他，如果不在乎风风雨雨，也不必盼什么天晴了。这就是“也无无风雨也无晴”的深刻含义。也是本词思想意义的深刻性之所在。本词构思新巧，以微显巨，从遇雨之吟啸升华为人生之超旷，“风雨”意象面为人生灾难与厄运的象征。全词表现出词人对人生风雨的一种听任自然，不怕挫折，乐观旷达的胸怀。