语文中考2022-2023学年度作文专项练习——全命题作文（含解析）

绝密★启用前
中考2022-2023学年度作文专项练习——全命题作文
一、作文
小溪深山启程，冲破险阻，汇入大海，壮大的路上留下阵阵欢歌；学子追逐梦想，砥砺意志，不负芳华，成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观，是爱与被爱中的愉悦，是拼搏成功后的欣喜……亲爱的同学，一路前行，你有怎样的欢歌？
请以“一路欢歌”为题目，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。
（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）
（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
二、作文。
家人的陪伴，让莫怀戚的妈妈熬过了严冬；母亲的陪伴，让史铁生找回了生活的色彩；莎莉文老师的陪伴，重塑了海伦·凯勒的生命；百草园的陪伴，让鲁迅舒展了童真的自由；小动物们的陪伴，让劳伦兹收获了科学与真理……陪伴是悉心的照顾，是温暖的鼓励，是坚定的指引，是理解与尊重……
请以“陪伴”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
三、作文
你玩过不倒翁吗？不倒翁又叫“扳不倒”。它上轻下重，脚踏实地地站着。不管怎么扳，它都面带微笑：不管怎么扳，它都能站起来。你身边有这样的人吗？
请以“我身边的不倒翁”为题，写一篇文章。
要求：①按要求写作；
②立意自定，文体自选（除诗歌外）；
③说真话，抒真情，不套作；
④文中不要出现真实的人名、校名；
⑤书写工整，不少于600字。
四、请以“心愿”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（除诗歌、戏剧外）；②文章字数不少于600字，不得套写抄袭。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
五、以“那时，我突然长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭：（3）不得泄露个人信息。
六、作文。
“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时再握手”“和美好时光握手”……握手不仅是一种礼仪，更有着丰富的内涵。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：我们握手言和吧
题目二：紧握_________的手
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．范文
一路欢歌
人生就像一条路，一条曲折坎坷漫无边际的路。有的人行得豪放自由；也有的人行得拘束谨慎。一路上，我们历经风雨，也曾见过彩虹。我们哭过笑过；也梦过拼过。我们一路欢歌，迈着轻盈的步伐走向美好的未来。
拾起记忆的贝壳，串成一串项链；拿起岁月的纸笔，记录下我们成长的点点滴滴。小溪深山启程，冲破险阻，汇入大海，壮大的路上留下阵阵欢歌；学子追逐梦想，砥砺奋进，不负芳华，成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇的乐观，是爱与被爱中的愉悦，是拼搏成功后的欣喜……
那是一年夏天，乒乓球暑期集训刚开始，我的手感直线下滑，球打得一天比一天差。我曾不止一次看见过教练无奈又失望的眼神，能做的却只有逃避与颓废……于是，我打算放弃。
父亲知道了，也不语，只是带我去一处荷花池边散步。荷花错落有致地分布在池里；正值八月盛夏，荷花长势喜人，一朵朵鲜红的荷花结在翠绿的荷叶上，这已然成了酷暑里最美的一道风景。
父亲问我：“荷花美吗？”
“嗯”我点点头。
“那你知它是经历了些什么才有如此美丽吗？”我木然。“其实，荷花的根生长在淤泥中，能汲取的营养少之又少，况且生存环境这么恶劣，可它仍然开出了这么美的花……”
我明白了，与其哀叹自己遇到的种种挫折，不如迎着太阳走，把所有的阴影抛在身后；与其愁眉苦脸，不如用微笑写意每个黎明，把快乐填满每个角落。
于是我重振旗鼓，用微笑面对挫折。我要学会一路欢歌，那些古人不都是这样吗？李白自信过人，写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”的诗句。龚自珍也曾畅望：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”黄巢更是向天下宣誓：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”
我要学会一路欢歌，不要在困难与失败的恐惧中退缩；学会一路欢歌，也不要轻言放弃、低头沮丧；学会一路欢歌，让我们学会坚强和乐观，用微笑对待一切。
人生这条路，越走越宽，还是越走越窄，归根结底和遇到的阻碍无关，靠的是你面对阻碍的精神。
让我们一路欢歌，用乐观和微笑谱写我们的人生，唱出生命的赞歌。
【详解】这是一篇命题作文。
第一，审题立意。由题目中给出的材料可知，“欢歌”应是乐观的态度和成功后的喜悦。对“一路”的解读直接关系到作文的创造性和独特性。“一路”表现时间的跨度，应是在一个比较长的时间内自己的生活感怀和奋斗历程。“一路”可以界定为回家之路、学习之路、阅读之路、游览之路、成长之路等，不一而足。“欢歌”可以写亲情之歌、友情之歌、师恩如歌、青春之歌等等，作文的主旨必须是积极乐观的。
第二，精心选材。在选材上，“歌”，既可以选择具体的歌，叙事抒情踏歌前行；也可以写它的延伸义、比喻义，写出往事如歌、岁月如歌、历史如歌的韵味。“一路欢歌”可唱响生活的幸福和甜美，可赞美人性的真诚与善良，可赞叹文化的博大与精深，可讴歌祖国的繁荣与富强。命题为同学们提供了极为广阔的构思、创作的空间，写作触角可涉及人生、社会、自然、历史等各个方面，最适合以记叙性散文文体展现文采。
第三，思路点拨。创作本文，可以从自己的生活实际入手，选择能表现自己乐观成功的事例，采用以小见大写法来表现主旨。因为“一路”体现了时间的跨度，在创作本文时，可按时间顺序，采用小题的形式，分几个小节来表现自己在不同阶段的“欢歌”。文首以题记的形式点明主旨，为全文奠定感情基调。文末以议论和抒情的表达方式来升华主旨，总结全文，与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。因为本文为一篇写人记事类的文章，所以一定要重视细节描写的作用。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
2．范文：
陪伴
“在那遥远的小山村，小呀小山村，我那可爱的妈妈，已白发鬓鬓。”十几年来，是这首歌和唱首歌的美丽女人陪伴着我，不管是咫尺天涯，
我明白她一直住在我的心中。
我对她——我的妈妈，年轻时候的事全然不知，我是靠着几本厚厚的日记走进她的岁月。1990年的时候，她在日记中这样写道：“孩子的世界纯真无邪，孩子的笑能驱散一冬的阴霾，将来我要教我的孩子读书识字。”原来，早在那个时候，她就已经开始了对我的陪伴，以文字的方式。
一岁多的我体弱多病，几乎一整年都躺在医院里，她说那时候的我脆弱的像只刚出生不久的猫，终日很倦的样子。每天吃什么吐什么，我呕吐的时候，她就一边拍着我的背，一边流泪。当我又一次的晕过去，妈妈说她就坐在我的床边，几天几夜寸步不离的守着我、陪伴着我。她说，她握着我的手，就是在守护我们两个的世界。她就这样的陪伴着我，以眼泪的方式。
因为大人们的是是非非，我和妈妈必须分开居住，她只能去乞求幼儿园，让她在午休时与我见上一面。于是我成了第一个在午休时间被探视的孩子。在别的小朋友睡午觉的时候，我和妈妈坐在滑梯上，妈妈给我剪指甲，中午的阳关洒在周身很温暖。而当大门关闭。妈妈走出去的时候，我在老师的怀里哭的撕心裂肺，同时已经对下次见面开始了漫长的等待。午后的两个小时，她不说话，就静静的陪着我，以剪指甲的方式。
而今，我早已比她高出半个头，会牵着我年轻美丽的母亲向全世界炫耀我的幸福。她的眼角虽然聚了些皱纹，但眼睛依然美丽；她的头上虽然生出了几缕白发，但秀发依旧动人，她在岁月的波澜里褪去了冲动和青涩，多了成熟的魅力，在我的眼里，她永远是无人可及的美女。因为我明白，她的苍老是因为我的成长，她的白发，她的皱纹，都是我的财富。这些都见证了那些或近在咫尺、或远在天涯的陪伴。
妈，我想牵着你的手，两个人去宇宙，没引力左右，月光映出你的温柔。就算全世界我也可以放弃，只是还有你，值得我去珍惜。我想你一直陪着我，地久天长，地老天荒！
【详解】这是一篇命题作文。
一、审题立意。结合提示语内容可知，这里的“陪伴”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或某物的影响下，自己想法或做法的改变。“陪伴”的内容既可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是一种情感，如母爱、友谊等；还可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等。作文的主题要表达出对个人的感激、敬仰、赞美等感情。
二、选材构思。由题干内容可知，适合写作记叙文，通过一件或几件事，叙述某人陪伴的具体过程、方法和对你的影响和感悟等。也可以另辟蹊径，有所创新，可以写与父母师友有关的具体事物，把父母师友之爱寄寓在某个事物上，让它“陪伴”自己的成长。如写自己珍爱的一把扇子一直陪伴自己，因为那是父亲送给自己的传家宝。也可以是某种抽象的思想，如：自信、乐观、诚实等的相伴，让“我”感受到生活的快乐。还可以是具体的人，如写父母的陪伴，我们可以通过上学时母亲的目送、放学时在阳台上的眺望、外出时他们不停的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被……由此我们感悟到生活的幸福。写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
3．例文：
我身边的不倒翁
他是我们家里的顶梁柱，他是生活中的强者，他努力给我们创造更好的生活，他无惧生活的挫折，勇敢的为我们奋斗，他就是我的爸爸！
小时候的我很少有爸爸的记忆，只记得一次，那是一个黄昏刚刚暗淡的晚上，爸爸带着我出来玩，我走累了，爸爸就把我放在肩膀上，一边固定着我，一边带着我去玩，那时候的我是那么的开心，骑在爸爸的肩膀上，安全感十足。
我们长大了，没有了童趣，常言道父爱无言，我才慢慢体会，虽然爸爸和我们很少话题，也很少说我们，但在心灵的最深处，爸爸一直与我们交谈，一直鼓励着我们。
爸爸每天都奔赴工地，在哪个烟气混浊的地方工作，吃着盒饭，睡在一块板，与水泥、砖、打交道。在这些我们都嫌弃的地方工作，爸爸却在哪里工作几十年，我才慢慢觉得爸爸是坚强，是勇敢的。
我无法领会爸爸在炎热的夏天里戴着帽子砌转的心情，强烈的阳光晒的爸爸脖子都变焦，厚实的`身板被铺盖上另一种颜色，每天都湿透衣服，手上拿着砖，工作在猛烈的太阳下，感受着汗流浃背，但爸爸毫不厌言，依旧如此。
在寒冷的冬天，冻得我们连被窝都怕得出，而爸爸在四度的天气依旧奔赴工地，寒风刺骨，无情的寒风拍打着爸爸的身体，爸爸却要伸出手来切转，寒风吹裂了爸爸的手，从而变得那么粗糙。
严寒暑热都让爸爸在工作时有难度，而这些难度出于气候因素，还有人情的冷暖呢，可想而知，我们总是不理解爸爸，爸爸虽然不说，但我们心里总是可以感受到，因此爸爸是生活的强者，我为“不倒翁”爸爸而感到自豪。
【详解】本题考查命题作文。文体宜选择记叙文。
一、审题立意：“不倒翁”，它上轻下重，脚踏实地地站着；它面对困难、挫折，始终面带微笑；不管怎么扳，它都能站起来。 “我”要求采用第一人称行文，表达自己的真情实感。“身边”就是要写一写身边那些不怕困难，努力奋斗、拼搏的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。写作时选取典型事例，找到具体细节进行分析准确把握即可。
二、选材构思：可以写自己的父母亲。如，写爸爸的工作很艰苦，却始终面带微笑，毫无怨言，勇敢、坚强，是生活中的不倒翁。也可以写自己的同学在拼搏学习的征途中百折不挠、坚持不懈。也可以把眼光投入社会中，着重描写一个身残志坚的人物，彰显“不倒翁”的精神。在写作中，一定要做到中心突出，事例丰富，人物形象鲜明，叙述有条理，结构清楚，前后照应等。
4．范文
心愿
窗外，雨不停地下着。我心里烦闷极了，那一颗颗雨滴仿佛知道我的心事，狠狠地敲打在我的心上，更让我心绪难平：埋藏在我内心深处的愿望再也不能实现了。
这个心愿在我心中已埋藏了整整三年……
从我上小学时起，我就和姥爷一起生活。爸爸妈妈因为家里生活条件太差，一狠心把我扔给姥爷去南方打工了。尽管六岁的我舍不得离开他们，尽管我哭破了嗓子，他们还是头也没回地走了。姥爷拉住我，也直抹眼角。
当时姥爷已经六十多岁了。为了把我照顾好，他每天起早贪黑地干活，早晨走五里的山路送我上学，晚上再到学校接我。
每次吃饭时，他都把肉、鸡蛋堆到我碗里，等我吃完了他才吃。而等我吃完了，菜只剩下了一点点。姥爷总说我是他的“心肝宝贝”，只要我吃饱了他就饱了。现在想来，他是多么的爱我，而我却总是在风雪中骑在他的背上，任他在我放学的路上艰难地前行。
姥爷也有他的爱好。也许是天生的禀赋吧，姥爷特别喜欢唱京剧，是个十足的京剧迷。他从广播里听过的唱段，总是不停地哼唱，不久便唱熟了，而且很有味儿，很动听。每当我写完了作业，他就教我唱。可是我对京剧牙；感兴趣，再加上调皮，竟一段也没有学会。
小学毕业，爸爸妈妈把我接去南方疯玩了一个暑假，玩兴浓厚的我竟把姥爷忘了。正在我玩得高兴的时候，噩耗传来，姥爷得了急性脑出血，住院了。当我们匆匆赶回家，姥爷已闭上了双眼。我哭，我喊，可无济于事；我怨，我恨，可姥爷听不见。听二舅说，在我走后，姥爷天天念叨我，总是说：“我的外孙女什么时候能给我唱一段京剧呢？”二舅的话让我后悔难当。我为什么不认真地跟姥爷学一段京剧呢？我下定决心，一定要学几段京剧，为了我的姥爷。
三年过去了。姥爷，我已学会了二十多段京剧，您知道吗？在每年您的生日那天，我都给您唱了，您听到了吗？
姥爷，告诉您吧，现在我最大的心愿就是将来成为一名出色的京剧演员。您一定会为我高兴的，是吗？
【详解】这是一篇命题作文。前面没有提示性的语段，只有一个作文题目，我们写作的思路应在题目中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出题目的含义，本作文写作难度不大。
第一，审题立意。心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长，你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是希望外出打工的爸爸妈妈能回家，等等。“心愿”这个题目，可以从这四个方面打开思路：有什么样的心愿，为什么有这个心愿，有了这样的心愿后对人物的影响，为了这个心愿如何去做。这四个方面，可以写任意几个方面，也可以四个方面都写。具体写哪，得根据主题而定。
第二，思路点拨。“心愿”，就是一个很“大”的题目。你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。一个方法是给题目前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》、《最后的心愿》、《大自然的心愿》等；还有一个方法就是“虚实转化”。比如“心愿”相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上，这样才能使内容厚实，立意集中。比如写的是“我的心愿”，思考“我”的心愿是什么，这个心愿有没有实现，又是怎样实现的，这部分应该是文章的主体部分，应该详细地记叙。在实现愿望的过程中，“我”有哪些心理活动，又明白了什么道理，表达真情实感，用议论、抒情的语言表述出来，升华文章的主旨。
第三，文体上，写成记叙文或者记叙为主的散文都可以。在文章形式上变化招式，如日记式，戏剧式、寓言式、童话式、自述式、标题式等，也能充分展露才情，使文章绚烂夺目。
5．例文：
那时，我突然长大了
“今晚学的什么？”父亲质问道。
我听出了气氛里的火药味。“复习基……基础知识，”我迟疑地说。这是我上七年级后第一次说谎，我想不到的是，我回来后的第一句话便露出了马脚。
“去哪儿了？”父亲继续问。“上……同学家了。”我意识到父亲已知道我没去上课，便改了口。“哪个同学？”父亲的语气变得轻蔑，音调上扬。一丝恐惧从心里涌出。我知道纸已经包不住火了。
“你今天晚自习应该上写作指导课。你去的却是网吧，没错吧！”父亲毫不留情地揭穿了我那脆弱的伪装。我的全身震悚起来，下意识地靠在墙上。“我以前说过什么？绝对不许逃课、撒谎，你忘了吗？”“没……有”。我鼓足了全身的勇气，从牙缝里挤出了两个字。
父亲解下了皮带，握着皮带的手朝一旁的桌子隐约点了点。
我明白父亲的意思，可那早已镶嵌在墙上的身躯却与神经断开了连接，一动也动不了。
“撅屁股！”父亲突然大喝一声，我软绵绵的身躯惊得坐到了地上，不过神经的连接恢复了。我运起身体的气力，蹒跚地走到桌子旁，惊恐地伏在上面。
一声皮带撕裂空气的响声宣告着我身上一道血印的产生。劈啪声，空气撕裂声，我腹痛的闷哼声，交织在一起，眼泪从脸上滑落。撕裂声没有停止，我恐惧的身体也被疼痛占据了，我的脑子也麻木了。
就在这麻木中，屋里却如石破天惊般传出一声歇斯底里的哭叫声，“住手，别……打了！”母亲随着叫声从屋里冲了出来，脸上挂满了泪水。原来我的母亲一直在家里！我的五脏六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意识到在这间房子里最痛的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋内。终于她再也无法忍受了。那刺耳的皮带声刺痛的是她的心。
父亲顿了一下，似乎在犹豫该怎么办。
而我的身上霎时已感觉不到疼痛了。母亲的泪水如同醍醐灌顶，使我顿时明白：我的身边有两道坚固的屏障，一道是坚硬粗糙的，一道是温和柔软的，虽然外表不同，但材料是一样的，都是用爱筑成的。
爸妈用他们不同方式的爱为我抚平了身上的伤痛，但随之而起的是剧烈的心痛：“妈，没事的。”我拭干了母亲脸上的泪水，顿了顿，又转向父亲：“爸，以后我再也不会做这种事了，为了……妈和你。”
父亲手中的皮带无声地滑落到了地上。随之而至的，是一个深爱自己儿子的父亲晶莹的泪。
那时，在这晶莹的泪光中，我突然长大了。
【详解】本题考查命题作文。要求以“那时，我突然长大了”为题，写一篇记叙文。
审题立意：审题可知，“那时”表示远指，是时间较为久远的一个时刻，并不是一个时间段。“我”点明了写作对象，揭示学生应立足自身生活，表达真挚情感。“突然”说明长大是在一个瞬间发生的。“长大了”指的并不是生理方面的成熟，而是心智方面的成长。
选材构思：本题的题眼是“长大”，什么是“长大”？“长大”即“成长”，不仅仅是身体的增高，还可以是品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则了……还可以是学习方面的成长：能坚持不懈地学习了，能主动探索知识了，知道细心的重要性了……还可以是能力方面的成长：学会了一项技能，能够独立做一些事情了……在失败中的成长：在失败中得到启发，在矛盾中得到教训，在后悔中得到成长……我们还应注意到，是“那时”这一段时间内让“我”长大，从生活中选取让“我”深受启发的、忽然长大的那件事，一定是亲身经历的，深有体会的，这样才能写得有真情实感。行文时一定要开头、结尾点题，文中叙述条理要清楚、抒情要真挚、细腻，才能为文章增色。
6．参考例文
我们握手言和吧
未来，某个实验室里，它们出世了。一群被我和科学家们用多种病毒合成的A病毒，它们被放在一个培养皿里，可它们却一直想逃出去见见世面。
一天，我用一部分A病毒做完实验后，却忘了盖上培养皿的盖子，窗户也没有关上，A病毒乘机逃了出去。它们飘啊飘，飘啊飘，终于找到了一个宿主。
病毒通过呼吸道进入肺，再进入血管，在血管“周游”了一圈后，终于找到了繁殖地，这里到处都是生机勃勃的红色，还有许多营养。繁殖了几十代后，遭到了免疫系统和白血球的反抗，对病毒实施“狂轰滥炸”，幸存下来的病毒迅速转移，幸存者的其中一个开始思考了起来：再这样下去我们会灭绝的！我们得想一个办法，让人类停止对我们的消灭，我们的本意是和平共处。
它决定警告一下人类，开始用它唯一能做的记录方法，把要对人类说的话记录下来。“你们称我们为‘细菌’‘病毒’，我们并不介意，但是别用一些肮脏的词来形容我们的寄生能力。寄生是我们的天性，我们只想和平共处，但你们却一直想把我们赶出去或杀死，这就是你们认为的健康吗？你们有没有为我们想过，没有我们，你们的身体又会怎样！”写到这里，它已经用了所有的毒素，但是没有关系，它们一会儿就能恢复。
恢复之后，它又继续写。“我们破坏你们的抵抗系统，过不了多久你们的抵抗系统又‘卷土重来’，将我们消灭，破坏你们的抵抗系统是迫不得已的，是为了帮助你们尽快重建全新的免疫系统。为什么细菌类和人类不能和平共处？希望你们给我们一个回复！”
一个月后，最终经过商讨，我们一致认为现在的病毒更新太快，但只要是对人类的免疫力的重建、增强有利，就可以考虑与它们和平共处。
于是，我们终于握手言和！
紧握文字的手
与文字握手深交，始于阅读；与阅读相携，始于启蒙与成长。刚刚踏入初中阶段，一个停电的晚自习，老师借助烛光朗读我的《老师——我想对您说》一文，那精彩的评讲、满怀期冀的鼓励话语，让我沿着他的步伐缓缓踏进文字世界。无畏风雨、步步前行，文字于我便是一种精神依托。
与文字握手，爱上写随笔的生活。厚厚的记事薄，纸张粗糙，书写时却有很好的质感，页脚干脆，翻起来有好听的“沙沙”声。笔迹从稚嫩到成熟，内容或青涩或阴郁或怡然或憧憬，记录我的过往。身处沂河之畔，我的文字充盈着青山绿水的灵动，柳枝摇曳着清风，清风舞荡着碧水，碧水拍打着桥壁；桥似彩虹高架，于朦胧晨曦中，阳刚俊朗的小伙，精神矍铄的老人，步伐矫健，舒展着一天的激情。
回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣橱，都刻着传统花式。橱柜里弥漫着樟脑球的经典气味。每日清晨，母亲就哼着小曲梳理我的长发，我也笑着唱着，看散乱的发变得光洁黑亮。一股淡淡的烟草味传来，那是父亲闲坐在椅子里抽他永远都抽不完的烟……于是人情景趣便走进文字，于纸上蔓延。这便是文字的根系，环绕了我的思想，系住我的心房。
与文字握手，喜欢经岁月沉淀且令人心潮难平的东西。我们在生命之路虔诚相遇，或许无法揣摩掩藏在彼此内心的潮水，但在清丽的阳光下，在相似的情节中，邂逅生命中最美的过程。每至此刻，便想吟咏一段，诵读一段，抒写一段，那情愫如玉城雪岭般冲上笔尖，关于瞬间与永恒，顿悟与升华，认知与超脱……文字在摩擦间生成。这种酣畅淋漓的感觉，痛快潇洒。
与文字握手，浮躁的心逐渐趋于沉静。人们越来越痴醉于物质优越感，疏于精神追求。而我感觉自己在时代发展的步伐中迈得掷地有声，生命的大开大阖带来的启迪在蓦然间惊觉，风光的旖旎也变成可堪玩味的语言，生活中多了一份诗意与情趣。
紧握文字的手，是新知与旧友的相遇，是根系与心灵的触碰。
【详解】题目一
本题考查命题作文的写作。
第一，立意。这是一篇命题作文，要求以“我们握手言和吧”为题。审题可知，握手不仅是一种礼仪，更有着丰富的内涵。“握手言和”指的是两人之间因为发生了什么矛盾，然后经过一系列的思想斗争或者是各自的反思，认识到自己的错误，然后互相谅解，和好如初。其实不止是两个人之间，两个家庭、两个国家，在发生矛盾之后，都可以“握手言和”，文章应以矛盾后的和好为切入点。
第二，构思。文章重点在于“握手言和”，因此本文适合写作记叙性的文章。按照记叙文六要素进行构思即可，要写清楚“我们”是谁，经历了什么样的矛盾，为什么要握手言和，以及如何才能做到握手言和。文章可以渲染一下“握手言和”之前所面临的艰难境遇，以此突出“握手言和”的必要性。也可以增加一些心理描写，写清楚“我”是如何意识到需要“握手言和”的，使得文章情节更加连贯。结尾可以增加一些议论抒情的文字，写明“握手言和”为我们带来的深远意义，以此升华文章主题。
第三，选材。本文写作范围较为广泛，可以结合我们的日常生活进行写作，如和同学、朋友闹矛盾之后的“握手言和”。也可以结合社会热点话题进行写作，如面对环境的恶化，我们可以和大自然“握手言和”……要写清楚和平共处、不再有矛盾的意义，让文章具有一定的深度。
题目二
本题考查半命题作文的写作。
第一，审题。这是一篇半命题作文。在文章中，“手”既可以是具体的手，又可以是具有抽象意义的“手”，可以指人物的精神，品质等；“握住”则是“我”的情感表达，表明对某某（横线所填内容）的敬佩、赞美之意；“我”与某某应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉；所补写的内容可以是具体的人物，也可以是抽象的概念，要通过“握手”表达出“我”的情感倾向。
第二，构思。本文写作范围较为广泛，写叙事性、抒情性文章均可。文章可以开篇就交待清楚握紧谁的手，中间部门重点写明为什么要握紧某某的手，如何紧握某某的手，结尾可以使用一些议论、抒情性的文字，来写明紧握某某的手给我们带来的好处，让文章情节更加连贯。也可以采用小标题的形式，利用不同的片段来展示紧握某某的手，让文章内容更加丰富。
第三，选材。文章可以结合日常生活进行写作，如紧握老师、同学的手，让我们倍感温暖；也可以引用名人事例，如握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折等等。要在握手中写清楚我们的理解和感悟，让文章有真情实感。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页