【核心素养目标】19只有一个地球 第一课时 教案

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只有一个地球 教案
教学版块（课题） 只有一个地球 课时 40分钟
教学目标 能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。通读课文，了解课文内容。读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。 语言应用：有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握课文的主要观点。思维能力：熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。审美创造：通过不同形式的教学，让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学内容 能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。通读课文，了解课文内容。读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
教学重难点 梳理文章结构，归纳文段的大意。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题地球母亲孕育了万物，给了我们生存的优厚条件。但是随着 社会的发展，地球已被人类伤得千疮百孔。“只有一个地球”从我们人类生存的角度介绍了地球的有关知识，号召人们保护地球，珍惜地球上的资源。让我们从现在做起，从身边做起，积极践行环保宣言，让地球越变越美丽吧! 二、作者简介及写作背景 地球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。地球的平均赤道半径约6378千米，极半径约6357千来。地球的内部结构可以分为三层：地壳、地慢和地核。 三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 遨游：漫游，游历。 晶莹：光亮而透明。 资源：生产资料或生活资料的来源，文中指地球能够向人类提供的一切可供利用的东西。 慷慨：大方，不吝惜。 枯竭：（体力、资财等）用尽，穷竭，文中指资源用尽。 威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。 映入眼帘：进入视线。 和蔼可亲：待人态度温和，让人容易亲近。 四、再读课文，理清顺序用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容，有哪些让你感触最深？是什么感触？你为什么有这样的感触？梳理课文思路：课文介绍了地球（虽然美丽），但在宇宙中（是渺小的），所拥有的自然资源是（有限的），是（适合人类生存的唯一星球）。第一部分（第1-2自然段）：主要写地球的外观，说明地球上人类活动的范围很小。第二部分（第3-4自然段）：主要讲了地球上的自然资源是有限的。 第三部分（第5-7自然段）：主要写人类不能移居到其他星球上，说明人类不 能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去生活。 第四部分（第8-9自然段）：主要写我们要保护地球，保护地球的生态环境。五、知识拓展不可再生资源与再生资源：不可再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。六、课堂演练
作业 完成一课一练；正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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