青岛版（五四制2017秋）四年级上册1.2.鱼 教学设计（表格式）

课 题 2 .鱼 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。知道鱼类也属于脊椎动物； 2.在教师指导下，能通过实验，探究鱼鳃和鱼鳍是怎样工作的，了解鱼鳍和鱼鳃的作用； 3.能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类； 4.树立保护动物的意识。
教学重点 通过观察，总结鱼类的共同特征
教学难点 指导不同的探究方法
教学准备 学生准备：鱼、食用色素等 教师准备：课件
教 学 过 程 复 备
一、活动准备 出示纪录片《生命：鱼》 教师用纪录片《生命：鱼》导入新课，学生认真观看，然后让学生说一说从视频中获取了哪些信息。 教师出示一些鱼的图片，引导学生认识更多的鱼。 学生说一说自己认识的鱼。 教师板书：鱼 二、活动过程 活动一：观察鱼有哪些共同特征 出示鲫鱼、草鱼和锦鲤的图片，学生观察。 师：你发现它们有什么相同的特征吗？ 出示图片了解更多种类的鱼 师：同学们观察得真仔细，它们身体都是纺锤形，都是由头、躯干和尾组成。 出示鱼身体各部分结构图，学生仔细观察，小组讨论，说说自己的发现。 认识鱼鳍，观察鱼鳍，思考鱼鳍都长在鱼的哪些部位？各叫什么名称？ 小结：鱼鳍包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍。鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。 学生交流、汇报后，将自己的观察结果填写在《科学学生活动手册》中。 出示外形比较奇特的鱼图片，出示海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导了解这三种鱼的学生进行简单介绍。 小结：虽然有些鱼类外形比较奇特，但他们都属于鱼类，都是脊椎动物。 活动二：鱼鳍的作用 1. 出示鱼游动的视频 师：鱼身体上有不同的鱼鳍，有什么作用呢？让我们看视频，注意鱼游动时鱼鳍的变化。 生：鱼的鳍一直在不停地摆动。 2.出示感知鱼鳍有什么特点和作用 师：同学们发现了鱼的鳍一直在不停地摆动，这是为什么？ 学生进行猜测 3.出示鱼游动的动态图，观察鱼是怎样游动的。学生仔细观察，全班进行交流。 小结：鱼游动时鱼鳍在不停地摆动，不同的鳍作用也不同。 活动三：鱼鳃的作用 1．出示鱼呼吸的动态图 师：我们发现不仅仅是鱼鳍在不停地摆动，鳃盖也一张一合的，这是为什么？ 学生猜测并说出自己的想法 2.出示学生观察鱼的活动情境图片。 注意：为了不对鱼造成伤害，我们要用食用色素来进行验证。学生开始操作，教师巡视指导。 全班交流，教师小结：鳃盖是鱼鳃的一部分，内部还有其他结构，帮助鱼完成呼吸作用，鳃盖一张一合让水流动起来，鱼就能从新鲜的水中获得氧气了。 3.出示课堂小结 师：我们通过以上三个探究活动知道了像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。 活动四：它们属于鱼类吗？ 1.出示章鱼、甲鱼、海马、鲸和鲨鱼的图片，学生小组讨论交流，教师巡视指导。 2.出示泥鳅和娃娃鱼的图片 师：告诉大家一个小知识，泥鳅是一种适应性很强的底栖鱼类，它不仅可以用鳃呼吸，而且水中缺氧时，它也可以用肺呼吸。 出示教师指导学生将自己的观察结果填写到《科学学生活动手册》中，并适时纠正学生错误的判断。 三．拓展活动 师：今天我们探究了鱼类的共同特征，还学会了推理的方法。课下我们养几条小鱼，继续观察鳍对小鱼运动的作用，思考鳍是怎样帮助鱼接触和适应环境的？
板 书 设 计 鱼 鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片， 用鱼鳃呼吸，靠鱼鳍运动。
教 学 反 思
当堂达标训练题
2.鱼 一、填一填鱼身体各部分的名称 二、选择题 1.鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )。 A.摄食 B.散发体内的热量 C.吸收水分 D.呼吸 2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（ ）。 A.保持前进的方向 B.维持身体平衡 C.使身体可以左右摆动 D.摄取食物 3.下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（ ） A.海豚 B.海豹 C.鲸鱼 D.金鱼 4.下列不属于鱼的动物是 （ ）。 A.鲫鱼 B.金鱼 C.鲸鱼 D.青鱼 5.鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )。 A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动 C．尾部和身体的左右摆动 D．各种鳍的不断摆动