青岛版（五四制2017秋） 四年级上册2.6 测量距离和时间 教学设计（表格式）

课 题 6. 测量距离和时间 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知道测量距离和时间的常用方法和常用工具； 2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量； 3.在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论； 4.在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学重点 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量
教学难点 学会测量距离和时间的方法
教学准备 卷尺、课件、评价表等
教 学 过 程 复 备
一、活动准备 1.教师出示活动情境图。 2.提出问题：要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？ 3.学生根据自己的经验交流如何测量两地之间有多远。 提示学生准备上课时能测量距离的材料。 二、导入新课 同学们，你知道学校到家有多远吗？你每天来上学用多少时间呢？这节课，我们就来学习测量距离和时间的方法。 三、探究过程 1.量一量两棵树之间有多远。 （1）提出问题：量一量两棵树之间多远？可以有哪些方法来测量？需要用到哪些工具？ 学生以小组为单位讨论测量两棵树之间有多远，需要用到什么工具，用什么方法测量。小组间进行交流，确定测量两棵树之间有多远的方法和使用的工具。 （2）在校园内测量两棵树之间有多远，用脚长测量两棵树之间有多远，用步长测量两棵树之间有多远，用庹长测量两棵树之间有多远，用木棒长测量两棵树之间有多远。 组织学生用脚、用步、用木棒测量两棵树之间有多远，并记录测量结果。 （3）思考：为什么都是用脚测量、用步测量、用木棒测量，测量的结果不一样呢？结果不一样的原因是什么呢？ 学生讨论为什么测量结果不同，明确因为测量过程中脚长、步长、木棒长是不同的，也就是计量单位不同。 组织学生手拉手展开双臂来测量两棵树之间有多远。 学生思考由于不同学生展开双臂长是不一样的，所以各组测量的展开双臂数也就不一样。教师引导，不同同学不一样，哪么计量单位一样吗？把两棵树之间有多远记录合适吗？ 教师提问：怎样测量才可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数呢？ 学生讨论交流，一个人展开双臂的测量两棵树之间有多远，就可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数。学生想出一个人测量两棵树之间有多少展开双臂数的方法。 （4）指导学生比较用脚、步、木棒、庹测量的两棵树之间有多远，能比较谁测量的更准确吗？ 学生交流，明白由于脚、步、木棒、展开双臂数都不一样，所以不能来准确比较两棵树之间有多远。 （5）教师提问：用什么样的工具测量，才能准确测量出两棵树之间有多远呢？ （6）用卷尺测量两棵树之间有多远。 指导学生选择合适的工具，进行测量，并记录测量结果。学生比较记录的结果，从而得出两棵树之间有多远，也就是距离。 引导学生明确利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。 2.测一测跑一段距离需要多长时间？ （1）电子停表的使用。 教师演示电子停表的使用方法：先将电子停表归零，按下开始键进行计时，按下停止键停止计时。 （2）测量跑一段距离需要多长时间. 记录两位同学绕操场一圈所用的时间。要求学生轮换使用电子停表进行计时，熟练掌握电子停表的使用方法。 学生小组内整理自己的记录的时间，进行交流、讨论、比较。 小结：时间的单位有时、分、秒。 （3）计时工具和计时方法的演变。 在历史进程中，我们的祖先在不同的时期发明和制造了各种适应当时社会经济发展和人们生活需求的计时器，其中主要有圭表、日晷、水钟、机械计时器等。 除上述几种主要的计时器外，还有其他一些计时方法。如，一炷香、一盏茶等。 四、拓展活动 1.了解精确测量距离的工具还有哪些？ 2.请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距。
板 书 设 计 6.测量距离和时间 认识距离：两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。 常用的距离单位有厘米、米、千米等。 认识时间：时间的单位有时、分、秒。
教 学 反 思
当堂达标训练题
6.测量距离和时间 1.判一判 （1）两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。 （ ） （2）常用的距离单位有厘米、米、千米等。 （ ） （3）时间的单位有时、分、秒。 （ ） （4）测量距离的工具有秒表、尺子。 （ ） 2.以小组为单位测量小组成员跑100米需要的时间，看看哪位同学跑的最快。 3.课下以小组为单位搜集资料，寻找精确测量距离和时间的工具，并在班级内交流。