青岛版（五四制2017秋） 四年级上册3.11、灯泡亮了 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋） 四年级上册3.11、灯泡亮了 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 182.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-29 21:15:30 | ||
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文档简介
课 题 11.灯泡亮了 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.借助学生已有的生活经验，通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程； 2.用导线、灯泡等材料设计简单的电路，并对所观察的现象作假设性解释，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣； 3.了解一个完整的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成； 4.了解开关的功能，学会画简单的电路图。
教学重点 1.实际操作，让小灯泡亮起来。 2.一个完整电路由几部分组成，各部分用什么符号表示；完整电路的连接方式。
教学难点 会画简单的电路图，正确认识电路。
教学准备 电池、电池夹、小灯泡、小灯座、开关、导线等材料
教 学 过 程 复 备
一、激趣导入 同学们！老师今天给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出示图片激 发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。） 从图片中你们看到了什么（城市美丽的夜景）？想到了什么（这些灯是怎样亮的）？ 这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的？（出示课题并板书：10、灯泡亮了） 【通过观察图片，让学生感受到电的重要性，激发学生对电的求知欲】 二、怎样让泡亮起来 1、（出示小灯泡）你认识这是什么吗？（小灯泡）想一想这种小灯泡常用在哪里？（手电筒里） 2、（出示小灯泡结构图）观察小灯泡的结构，看看每个部分叫什么名字。 3、现在请同学们打开桌子上的实验袋，你会选择哪些材料、如何利用这些材料让小灯泡亮起来，小组内交流各自的想法，提出你们自己小组的实验方案。 小组交流，汇报实验方案。 【在学生观察实验材料和交流思考的基础上自己设计实验，动手之前先动脑，学会思考比动手操作更重要】 4、同学们设计的实验都非常棒，但是在实验中老师还有一点要求，请同学们一定要遵守。出示温馨提示： （1）实验中千万不要用导线直接连接电池的正、负极，那样会使电池电量很快耗尽； （2）认真填写实验观察报告； （3）注意安全，实验操作完毕后，把材料分类放回材料袋。 5、学生合作探究，填写实验报告，教师巡回指导。 6、展示交流 7.小结：想让灯泡亮起来，需要用到电池、导线，只要电池选择得当用合适的连接方法就能使小灯泡亮起来。 【学生通过自己的努力，终于使灯泡亮起来了。使学生能体会到进一步解决问题的乐趣】 三、怎样控制灯泡的亮灭 1、谈话：刚刚的活动中我们学会了让灯泡亮起来，那么怎么控制灯泡的亮灭呢。（加开关） 2、提问：那么一个简单的电路包括哪些部分呢？ 3、介绍电源、开关、导线、用电器各部分的作用。 4、小组合作设计电路控制灯泡的亮灭，并尝试画出线路图 （1）先画出线路草图 （2）根据画出的线路图连接电路 （3）注意在连接线路前先断开开关 （4）填写记录表 5、学生展示交流 6、小结：一个最简单的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（灯泡）四个部分组成。电总是从电池的正极出发沿着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就亮起来了，这就是一个完整的电路。其中，电池盒和灯座这是人们在实际生活中，为了操作方便，用它们来固定电池和灯泡的。 【学生通过自己的努力，不但使灯泡亮起来了，还能控制灯泡的亮灭，实验时，刚开始灯泡不亮，后来通过检查发现了原因，最终取得了成功，体验到了成功的喜悦】 四、拓展活动 1、这节课，通过同学们的合作互动，在大家的共同努力下我们一起揭开了灯泡亮了的秘密，通过本节课的学习你有什么收获？（学生汇报） 2、概括总结：通过本课学习，我们不仅知道了怎样让一个灯泡亮起来，还学会了很多的电学知识，课下同学们在研究一下如何让更多的灯泡亮起来，可以画电路图说明，也可以实际动手做一做，并把发现和问题记录下来，下节课继续走入电的世界，来探寻电的更多奥秘。 【课外拓展，可以激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。】
板 书 设 计 11.灯泡亮了 一个简单的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（灯泡）四个部分组成。
教 学 反 思
当堂达标训练题
11.灯泡亮了 一、选择 1.手电筒的电池相当于电路中的（ ）。 A、电源 B、导线 C、开关 D、用电器 2.下面用电器所用的电并非来自发电厂的是（ ）。 A、手电筒 B、电视 C、洗衣机 D、冰箱 3.下列几种连接中，使小灯泡特别亮的是（ ）。 A、两节电池并联 B、两节电池串联 C、两个灯泡串联 4.两节电池串联后，电源的变化情况是（ ）。 A、减少 B、不变 C、增大 二、判断 1.要使灯泡亮起来，只要电池就可以了。 （ ） 2.一个开关只能控制一个小灯泡的亮灭。 （ ） 3.干电池有两个极：正极和负极。 （ ） 4.简单电路是由电池、导线、灯泡等组成的。（ ） 三、科学探究 1.现在有两节电池，两个小开关，两个灯泡和足够用的导线，请你设计一个电路，两个开关分别控制两个小电灯泡的发光。 2.如果灯泡没有亮，你认为可能是那些原因造成的？你将准备怎样检测？
备课教师 单 位
教学目标 1.借助学生已有的生活经验，通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程； 2.用导线、灯泡等材料设计简单的电路，并对所观察的现象作假设性解释，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣； 3.了解一个完整的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成； 4.了解开关的功能，学会画简单的电路图。
教学重点 1.实际操作，让小灯泡亮起来。 2.一个完整电路由几部分组成，各部分用什么符号表示；完整电路的连接方式。
教学难点 会画简单的电路图，正确认识电路。
教学准备 电池、电池夹、小灯泡、小灯座、开关、导线等材料
教 学 过 程 复 备
一、激趣导入 同学们！老师今天给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出示图片激 发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。） 从图片中你们看到了什么（城市美丽的夜景）？想到了什么（这些灯是怎样亮的）？ 这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的？（出示课题并板书：10、灯泡亮了） 【通过观察图片，让学生感受到电的重要性，激发学生对电的求知欲】 二、怎样让泡亮起来 1、（出示小灯泡）你认识这是什么吗？（小灯泡）想一想这种小灯泡常用在哪里？（手电筒里） 2、（出示小灯泡结构图）观察小灯泡的结构，看看每个部分叫什么名字。 3、现在请同学们打开桌子上的实验袋，你会选择哪些材料、如何利用这些材料让小灯泡亮起来，小组内交流各自的想法，提出你们自己小组的实验方案。 小组交流，汇报实验方案。 【在学生观察实验材料和交流思考的基础上自己设计实验，动手之前先动脑，学会思考比动手操作更重要】 4、同学们设计的实验都非常棒，但是在实验中老师还有一点要求，请同学们一定要遵守。出示温馨提示： （1）实验中千万不要用导线直接连接电池的正、负极，那样会使电池电量很快耗尽； （2）认真填写实验观察报告； （3）注意安全，实验操作完毕后，把材料分类放回材料袋。 5、学生合作探究，填写实验报告，教师巡回指导。 6、展示交流 7.小结：想让灯泡亮起来，需要用到电池、导线，只要电池选择得当用合适的连接方法就能使小灯泡亮起来。 【学生通过自己的努力，终于使灯泡亮起来了。使学生能体会到进一步解决问题的乐趣】 三、怎样控制灯泡的亮灭 1、谈话：刚刚的活动中我们学会了让灯泡亮起来，那么怎么控制灯泡的亮灭呢。（加开关） 2、提问：那么一个简单的电路包括哪些部分呢？ 3、介绍电源、开关、导线、用电器各部分的作用。 4、小组合作设计电路控制灯泡的亮灭，并尝试画出线路图 （1）先画出线路草图 （2）根据画出的线路图连接电路 （3）注意在连接线路前先断开开关 （4）填写记录表 5、学生展示交流 6、小结：一个最简单的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（灯泡）四个部分组成。电总是从电池的正极出发沿着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就亮起来了，这就是一个完整的电路。其中，电池盒和灯座这是人们在实际生活中，为了操作方便，用它们来固定电池和灯泡的。 【学生通过自己的努力，不但使灯泡亮起来了，还能控制灯泡的亮灭，实验时，刚开始灯泡不亮，后来通过检查发现了原因，最终取得了成功，体验到了成功的喜悦】 四、拓展活动 1、这节课，通过同学们的合作互动，在大家的共同努力下我们一起揭开了灯泡亮了的秘密，通过本节课的学习你有什么收获？（学生汇报） 2、概括总结：通过本课学习，我们不仅知道了怎样让一个灯泡亮起来，还学会了很多的电学知识，课下同学们在研究一下如何让更多的灯泡亮起来，可以画电路图说明，也可以实际动手做一做，并把发现和问题记录下来，下节课继续走入电的世界，来探寻电的更多奥秘。 【课外拓展，可以激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。】
板 书 设 计 11.灯泡亮了 一个简单的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（灯泡）四个部分组成。
教 学 反 思
当堂达标训练题
11.灯泡亮了 一、选择 1.手电筒的电池相当于电路中的（ ）。 A、电源 B、导线 C、开关 D、用电器 2.下面用电器所用的电并非来自发电厂的是（ ）。 A、手电筒 B、电视 C、洗衣机 D、冰箱 3.下列几种连接中，使小灯泡特别亮的是（ ）。 A、两节电池并联 B、两节电池串联 C、两个灯泡串联 4.两节电池串联后，电源的变化情况是（ ）。 A、减少 B、不变 C、增大 二、判断 1.要使灯泡亮起来，只要电池就可以了。 （ ） 2.一个开关只能控制一个小灯泡的亮灭。 （ ） 3.干电池有两个极：正极和负极。 （ ） 4.简单电路是由电池、导线、灯泡等组成的。（ ） 三、科学探究 1.现在有两节电池，两个小开关，两个灯泡和足够用的导线，请你设计一个电路，两个开关分别控制两个小电灯泡的发光。 2.如果灯泡没有亮，你认为可能是那些原因造成的？你将准备怎样检测？
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